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佚名 《英语大王(小学)》2007,(5)
、Luey and Lily are twin sisters.薰覆奋家里养酌刁习!最后,Lily实在忍受不了了。A Clever Dog@佚名
@苏骏鼎$我们的工作室~~ 相似文献
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Peter is in his room. He is sitting on the floor. He is fixing(修理) his tape recorder(磁带录音机). His radio is on. He‘s listening to music. 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2008,(8):53-53
A child covers his eyes and plays with his friend. A dog is sleeping on the road. He steps on the head of the dog. The dog barks. The child steps on the other dog’s tail with a long pace, so this dog barks, too. The注释 相似文献
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佚名 《英语大王(小学)》2011,(1):14-14
一天,朱迪带着她的狗去莉莉家玩。朱迪自豪地对莉莉说:“我有一只聪明的小狗。他会算术。”“真的?他是怎么做的?”莉莉不相信。朱迪说:“就像这样啊。”接着朱迪问小狗:“2-2是多少,Cookie?”小狗只是在吃骨头。朱迪说:“哈哈,你看到了吧?他没有出声!” 相似文献
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Deep, deep in the jungle (丛林) , there is a monkey. His name is Monty. He is four years old and is very naughty (调皮的) . Monty has a round face with big brown eyes. He has a long curly (卷曲的) tail which is very strong. He also has strong arms and hands. He is dark brown. His legs are very long. He is very cheeky (厚脸的) and is funny, too. He is always nice and cheerful (快乐的) . He is clever and likes 相似文献
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《中小学外语教学》2007,30(1):35-36
故事是小学生学习语言的重要语料和途径。在小学英语教学中运用故事有利于激发学生的学习兴趣,有效解决小学生英语学习动机不足的难题。听故事、讲故事、读故事和演故事等一系列活动不仅可以训练学生的听、说、读、写能力,而且能培养学生的英语语感,发展学生的思维能力。
为了帮助和指导教师在教学中更好地运用故事,同时为教师提供更多的教学资源,本刊特开设了“故事园地”这一栏目,欢迎广大教师踊跃为本栏目撰稿。
为本栏目所撰写的故事应当适合小学生的英语水平,有一定的寓意和趣味性。每个故事后可以设计引导学生理解故事内容、掌握并运用故事中所蕴含的语言知识的教学活动,供读者和教师在故事前、故事中或故事后灵活应用,并简要说明设计该教学活动的意图。[编者按] 相似文献
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本文主要分析了《等待一整天》中人物对话蕴含的意义和海明威的语言技巧,进一步揭示一个小孩子所表现出的硬汉气概,并指出重读这篇小说的现实意义。 相似文献
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刘小斌 《初中生世界(初三物理版)》2009,(11)
今天是完美的一天,因为你有了一点小变化和提高。对你而言,无论在干什么,都要找到办法来提高一点点。不需要有什么巨大的变化,只要一点小变化,这就是你现在所要做的。 相似文献
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On a prairie(草原), there is a little black sheep. One day, all the little white sheep say to him, "Let's play games together." But he answers, "Sorry, I don't want to." His mother asks, "Why?" He says... 相似文献