大连大学东北史研究中心简介

<正>大连大学东北史研究中心成立于2002年11月,经过近十年的建设,现已发展成为集科研、教学、社会服务于一体的综合性研究基地,先后获批为辽宁省中国东北史暨满学研究基地、辽宁省东北工程研究基地、辽宁省精品课程教学单位、东北边疆历史民族问题研究基地、大连地方史研究基地五大省市级重点社科基地和大连大学实践教学基地。     

谈高校工程技术研究中心实验室的建设与管理——以动物疫病和残留物防控河南省高校工程技术研究中心为例

文章从实验室环境建设、管理制度和研究队伍建设等方面,介绍了依托于河南科技学院的动物疫病和残留物防控河南省高校工程技术研究中心实验室的建设与管理经验,并指出了实验室建设与管理所面临的新形势。     

河南省高校工程技术研究中心焦作市怀药工程研究中心简介

焦作市怀药工程研究中心是经焦作市科技局批准,以焦作大学天然产物分离工程重点实验室、焦作市焦大科苑商贸公司、焦作大学化工学院、焦作大学营养保健品研究所为依托成立的集“四大怀药”研究、工业化中试、分析检测、成果推广、信息服务于一体工程技术中心,又是河南省高校工程技术研究中心。现有教授2人,副教授6人,高工2人,讲师、工程师8人,     

地质工程与土木工程的“一三五”实践教学体系

结合新形势下地质工程与岩土工程创新人才的培养理念,强调学生实践能力和创新能力培养,依托我校国家重点实验室和国家级实验教学示范中心建设,形成了地质工程与岩土工程学科一套完善的实践教学理念和模式,系统构建了“一体化、三层次、五训练”的实践教学体系.经过多年的实践和探索,“一三五”实践教学体系已取得显著成效,为培养地质工程和岩土工程学科学生在复杂地质环境条件下从事大型工程建设与地质灾害防治的实践能力和创新能力奠定了坚实的基础.     

高职院校建立技术研究开发中心的实践与思考

面向地方行业企业发展需求,依托高职院校建立技术研究开发中心,是促进校企双赢的新举措.技术研究开发中心通过研发活动为教学科研服务,通过委托开发、技术服务、成果转化直接为社会服务,同时获得经济效益.其组织形态是建立"科研-教学-学习"的连结体,以项目为引领,以工作过程为导向,培养学生工程能力;其性质是属于学校的基层学术组织,实行理事会(董事会)领导下的中心主任负责制.     

重点实验室管理的新理念与新机制研究

针对目前我国重点实验室管理建设存在的问题,从管理制度、人才管理、实验经费管理,实验室开放共享、实验室评估等多角度进行了分析研究,提出了重点实验室管理的新理念和新机制,以提高重点实验室的管理水平,推进重点实验室又好又快发展.     

中国研究与开发的国际比较

主要从中国研究与开发（R＆D）的投入、产出以及绩效三个方面来和世界发达国家进行比较。其中,投入部分包括经费和人员的投入;产出部分则主要选取了科技论文发表数量和专利产出数目两个指标;绩效对比则按照每单位投入的平均产出来衡量。通过国际比较,可以清楚地认识到目前中国的研发实力和发达国家的差距,并分析其中的原因,找出相应对策。     

农业院校环境科学与工程专业实验技术队伍建设

结合安徽农业大学环境科学与工程专业实验室技术队伍现状,分析了存在问题,并从转变思想观念、优化结构、重视继续教育等方面提出了加强专业实验技术队伍建设的措施。     

地方高校经济管理类专业实验室的建设与管理研究

近年来,随着我国高等教育的快速发展,地方高校经济管理专业实验室建设有了长足发展,它作为学科建设和高校教育改革的重要内容得到越来越多地方高校的重视,本文针对经济管理专业实验室建设管理方面的问题,提出一些建设性的研究对策,为地方高校培养高质量的应用型人才提供坚定的物质保障。     

第二届东北亚区域合作与管理论坛（2010）

“第二届东北亚区域合作与管理论坛”2010年7月17—18日在大连大学举行。本次论坛围绕“东北亚区域合作、东北亚旅游开发、企业管理、人力资源管理、市场营销、财务与会计、管理科学与工程”等七个主题展开。详见本期第92页简讯。     

土木工程实验教学示范中心建设

结合中南大学土木工程实验教学示范中心的建设和实践,阐述了实验教学理念、实验教学体系与内容、实验教学方法与手段、实验教学质量保证等与实验室建设和管理密切相关的内容。中心提出的"一体化、三层次"实验教学体系、构筑的"模块式、开放型"实验教学平台、创建的"三位一体四结合"实验教学模式,提出的"三段六式"的实验教学方法等可为国家和省级教学示范中心的建设和管理提供有益的帮助。     

加强实验教学示范中心建设 培养创新型人才

文中阐述了实验示范中心在实验教学改革和促进实验室建设的思路,探索实验教学中的设想和做法,建立现代化的高效运行的管理机制,全面提高实验教学水平,培养应用型、复合型、综合型人才。     

安徽理工大学土木工程专业本科教育质量保证体系初探

土木工程专业评估是我国工程学士学位专业中按照国际通行的专门职业性专业认证制度进行的工程专业评估。专业评估制度的核心内容是校内教育质量保证体系的构建。笔者结合安徽理工大学的实际,提出了从建立健全规范科学的校、学院两级教学质量管理、监控组织和制度;建立课堂教学质量、课程教学质量、实践教学质量、德育和体育教育质量保证体系等方面构建土木工程专业本科教育质量保证体系,努力提高土木工程专业的工程教育水准和质量。     

高校工程训练中心建设之思考

工程训练中心是一个以综合性、实践性、开放性为特点的工程实践教学基地。针对当前高校实践教学不得不从＂依靠社会＂转变为＂依靠自己＂的背景下。需要建立自己的工程训练中心这一发展趋势,提出工程训练中心要明确建设目标与建设原则、设置培训内容、进行实验教学队伍建设和软硬件平台建设等方面的建设思路。     

土木工程虚拟仿真实验教学中心建设

虚拟仿真实验教学信息技术在教育领域具有重要作用,是教育信息化的重要组成部分。根据土木工程实验教学的特点,分析了土木工程专业开展虚拟仿真实验教学的必要性。现以土木工程虚拟仿真实验教学中心的建设为例,介绍虚拟仿真实验教学如何在高校土建类专业人才培养过程中发挥特长与优势,以及东南大学在构建多层次、模块化的虚拟仿真实验教学体系,服务于本科土建类专业人才能力培养的建设思路。论述了虚拟仿真实验教学对学生实践能力、创新能力的培养所起的促进作用。     

土木工程虚拟实验中心的建设与思考

结合北京工业大学土木工程虚拟实验中心建设和申报国家级虚拟仿真实验中心的若干经验和主要成果,分析了虚拟实验平台网络化、三维化、沉浸式、交互式和与有限元软件相结合的技术特点,指出了虚拟实验技术与远程试验、混合试验相结合的发展方向,相关研究工作可供相关院校的虚拟实验中心建设和虚拟实验技术开发所参考借鉴。     

南宁学院汽车技术中心

<正>简介南宁学院2012年晋升为本科院校,2013年成为首批应用技术大学(学院)联盟成员,2014年被选为广西本科高校转型发展试点高校。学院汽车技术中心2012年获批为广西壮族自治区示范性建设高等职业教育实训基地,2015年获批为南宁市高技能人才培训基地。可供专业实践教学以及中、高级汽车技能人才的培养培训,一次可容纳300人职业     

土木工程实验教学示范中心建设与实践

实验教学中心从人才培养的整体目标出发,构建了分层次、多面向、课内外一体的实验教学体系;结合"211"、"985"工程和国家、省、校三级教学研究项目,在硬件条件和软件资源方面进行重点建设,取得了显著成效;有力地支撑了专业建设,全面提升了学生的创新能力.     

大连大学未来教师协会

大连大学未来教师协会隶属于大连大学信息工程学院分团委,成立于2000年5月,是为学校中热爱教师职业、热心公益事业的学生创建的社团组织,至今已拥有注册志愿者近两千人,是大连大学最具实力和最有影响力的社团组织之一。     

电气与新能源综合实验教学中心建设探究

以省级实验教学与实践教育中心建设点"电气与新能源综合实验教学中心"的建设实际情况,结合验收标准对实验中心进行了实践实验教学资源、师资队伍结构、实践教学体系和教学方法以及原有管理体系管理方法等方面进行改革。建成实践实验理念先进,管理科学规范,教师队伍经验丰富,教学设备精良,具有较大辐射作用的省级示范中心。培养具有良好的学习能力、实践能力和创新、创业能力的高素质工科应用型人才,满足建设特色鲜明的高水平应用型大学的需求。