美术教学中人文性和工具性的统一

科学的发展推动了人类的文明,人类的文明又促进了科学的发展。纵观人类文明发展的历史长河,艺术亦不失为人类文明的反应器和推进器。艺术是人类文明的重要体现形式,也是人们认识、理解人类文明的重要手段。人类通过金字塔认识了古埃及的文明;世界通过青铜器认识了中国的古代文明;而现代文明社会更是催生了许多特色和艺术成就。人类文明发展的悠久历史,更赋予了艺术深厚的人文气韵。笔者以七年级上册的教材为例,     

相似性科学与高中物理相似性教学法

客观世界是普遍相似的，相似现象经常会反映到人们的大脑中来，所以人们总是在自觉或不自觉地按相似的规律不断地去认识世界和改造世界。高中物理相似教学法就是利用客观事物普遍相似性综合联系教师、学生、教学资源三个基本教学要素，进行高中物理教学活动的一切相似教法和学法总和，更有利促进学生相似元群的发展和相似性思维的发展。     

“巡回教学”在农村学校艺术教育中的意义

艺术教育作为素质教育的重要组成部分，已为人们普遍接受。实践证明，艺术教育在学生大脑处于迅速发育的小学阶段，可为学生经常性地提供丰富新颖的形象刺激，促进大脑正常发展，提高思维的敏捷性，增强记忆力，促使大脑左右半球整体协调发展，能有效地促进学生的感知能力、想像能力及理解能力的发展，亦可促进学生人格完善和心理健康发展。     

“一心二用”的文艺大师

科学和艺术是密不可分的。古希腊人对科学和艺术没有严格的界限,那时的杰出人物差不多都是精通科学与艺术的“通才”。随着科学技术的飞速发展和艺术繁荣,科学和艺术间的裂痕已经逐渐弥合,人们越来越不满足于一鳞半爪地认识世界,而是把自然界作为整体进行综合探索。     

对“艺术思维”概念的哲学思考

世界是一个整体,科学和艺术从不同的角度认识世界,只有统一在世界认识的整体之中,才有可能整体地把握世界的脉搏。本文否定了“艺术思维是一种‘特殊思维’的结论,认为“艺术思维是思维在艺术范围内的一种特殊形式”,形象思维与逻辑思维是互补和相互渗透的,最后归结到当今世界知识发展的必然趋势是高度分化又高度综合,各个学科之间呈现出纵横交叉、资源共享,从而形成许多新的边缘科学,必将有利于促进科学和文化的现代化。     

认识科学

近些年来,没有哪一门科学比外部宇宙更令人神往。与此同时,有一小部分人却在默默无闻地从事着探索内部宇宙——那装有词汇和想象力的人类思想宇宙。这些探索者已成为“认识科学”这门引人注目的新学科的开拓者。认识科学是一门心理学、心理语言学、心理生物学、计算机科学、人类学和哲学的综合科学。它研究人的大脑如何构词造句、归纳整理:经过调整,人们又是怎样认识客观世界的。简言之,认识     

加强科学艺术结合 创新校外教育体制

科学和艺术是相互促进、相互依赖、相互渗透的一对范畴,都是人类认识世界和改造世界的学问。历来,人们把科学与艺术看作人类文化的两翼,这对情感与理性、物质与精神的双生子已经穿越了500多年的人类文明史,见证了人类世界一次又一次的飞跃和革新,从人类发展的趋势来看,未来人才培养必须走科学与艺术结合的道路。     

学物理贵在“悟理”

物理,悟理也。"悟理"就是使大脑按"物"的世界的"理"进行思索、判断的过程,是大脑被外界事物"物化"的过程,是使人的思维自然而然地按照事物的发展规律去认识、思索、判断的过程。悟性是一个人素养、智慧、领悟能力的综合体,是人们对客观事物由表及里、由实及虚的认识能力,是对理论与实践的总结与升华,是对大脑原有知识的融会贯通和重新构建,是人对客观世界认识的高级阶段。     

加强科学艺术结合 创新校外教育体制

科学和艺术是相互促进、相互依赖、相互渗透的一对范畴，都是人类认识世界和改造世界的学问。历来，人们把科学与艺术看作人类文化的两翼，这对情感与理性、物质与精神的双生子已经穿越了500多年的人类文明史，见证了人类世界一次又一次的飞跃和革新，从人类发展的趋势来看，未来人才培养必须走科学与艺术结合的道路。     

在课堂教学中拓展学生思维的空间

思维是人类大脑能动地反映客观现实的过程,是人的大脑在认识世界的过程中进行比较、分析、综合的一种机能,是智力结构的核心。小学科学课程是以发展学生理性思维为主的一门课程,在课堂教学中拓展学生思维的空间,是值得     

电影中的特技

特技被人们认为是种魔术。其实,它来自真实的科学世界,物理、化学和数学都在特技中扮演重要角色。科学促进了电影艺术的发展。     

教育艺术与教育改革

教育是科学，它不仅属于现在，而且属于未来。 教育是艺术，科学与艺术的联姻，必将是今天教育的发展趋势和未来教育的生存模式。 时代在前进，教育不仅要跟上时代，而且还应具有先导性，具有先见之明。教育要不断地超越自我、超越现实、超越历史。 当今，无论是强调知识经济，还是强调信息社会，其中重要意义之一就是警示人们：科技进步突飞猛进，社会发展日新月异。 人们认识农业社会，需要审视过去； 人们认识工业社会，需要审视今天； 人们认识信息社会，除了必须回顾历史、总结今天外，还必须要预见明天和后天。 今天的世界，的确是处…     

关于中国有无史诗的讨论综述

世界上许多民族产生初期,人们为了让后代记住该民族产生和发展的历史,便将该民族神话中所反映的以及当时所发生的社会斗争、生产斗争,使用神话的表现方法,按一定的联系编成系统,进行咏唱传诵,经过传播加工,形成了艺术地神话式地表现该民族历史的民族史诗。史诗能完整地记录民族初期史,能系统地传播人们对世界的认识,传播生产劳动经验和科学文     

让艺术化的生活活动促进幼儿的个性发展

艺术活动是人们运用审美的方式,认识客观世界、反映客观世界、进行艺术欣赏创造的过程。艺术来源于生活,生活中处处存在艺术,把艺术和生活沟通、融合是幼儿与生俱来的。教师可以利用幼儿所处的生活环境,让艺术、生活与幼儿发生直接联系,使幼儿从中感悟、体验生活的真谛,大胆张扬个性、发展自我,健全人格,促进自身全面发展。     

解放思想 勇于探索——从自然科学史看实践是检验真理的唯一标准

科学,不论是自然科学或社会科学,作为人们认识客观世界的矛盾运动及其发展规律的知识体系,总是不断扩大,不断前进,永无止境的.客观世界没有不可探索的领域.但是在科学发展的历史上,往往由于反动统治阶级设置的种种戒律,或者由于人们认识上受形而上学的束缚,人为地形成了某些"禁区",对科学的发展起了严重的阻碍作用.因此人们为要在深度和广度上认识客观世界的发展规律,就必须解放思想,勇于     

信仰教育在哲学教育中的地位、作用与实现途径

科学信仰教育是哲学教育的灵魂。科学的信仰教育有助于深入理解哲学发展过程,并实现哲学教育的根本目的——帮助人们科学地认识世界,促进人的自由而全面的发展。要充分发挥信仰教育的作用,就应当将哲学教育与信仰教育有机融合,坚持科学的信仰观指导,采用开放的、批判的、理性的、面向实践的哲学信仰教育方式。     

坚持实事求是 大胆解放思想——兼谈我国现阶段社会经济的主要形式

<正> 马克思主义认为,人们的思想是客观物质世界在人们头脑中的反映,而客观物质世界又是每时每刻都在发展变化的。因此,人们要获得对客观世界的正确认识,就要不断地吸收变化了的客观世界的新情况、新问题,从而修正、充实和发展我们原有的认识和思想。而每获得一次新的认识,我们的思想就会解放一次,并且获得新的认识愈多愈深刻,我们的思想就会更准确、更全面地反映客观世界,进而获得对客观世界本质的和规律性的认识。同时,只有运用这种认识和思想才能科学地把握客观世界,才能成功地指导我们变革客观世界的实践活动,以达到我们预想的结果。     

让健脑操走进课堂

俗话说:人有三件宝,双手、双脚和大脑.手脚的应用价值早已被人们所认识,现在对人体大脑的开发与研究也越来越受到广泛关注.作为教育工作者,尤其是一线教师,应了解人脑的构造与认知规律,更好地促进学生合理用脑、科学用脑."友善用脑"教学法运用生物构造原理所倡导的脑健康、脑保健操,能有效地促进人身体运动与大脑功能之间的联系,优化学生的学习和课堂行为,因此可以成为教师在课堂教学中运用的一种新的手段与方法.     

古诗中的意象及其审美积淀

古诗中的意象及其审美积淀欧阳冰人类对待周围世界有两种基本态度：科学的和艺术的。科学的态度即客观地、理性地认识周围世界，以把握其不依人的意志为转移的客观内部规律，艺术的态度则是主观地、情绪化地感知周围世界的表象，以与天地万物达成情感的交流与融汇。科学态...     

苯环之美的遐想——为化学教学插上诗意的翅膀

人类认识世界，可以采用科学的方法，也可采用艺术的方法。作为艺术，它的特点是通过可感知的艺术形象来揭示真实的情景，帮助人类生动鲜明地认识世界。