开放性社会工作实验室建设与使用探讨

随着社会工作专业的兴起,社会工作实验室建设越来越受到各高校的重视。作为一门新兴的学科,社会工作实验室的建设与利用还存在许多的不足,有待改进。因此,从我国社会工作实验室建设与使用所面临的困境出发,对社会工作实验室的未来发展方向—开放性的社会工作实验室的构建进行探讨。     

高校开放性实验室建设探讨

本文简明论述了高校实验室开放的意义，并在对五所高校开放性实验室建设调研的基础上，从基础实验室、专业基础及专业实验室、创新实验室三方面，对开放性实验室管理体制、开放形式、现代教学方法手段在开放性实验室中的运用等问题进行了探讨。     

师专开放性化学实验室的建设与管理探讨

开放性化学实验室建设的主要目的是培养学生的科学素质 ,主要目标是向微格化实验室发展 ;开放性化学实验室管理的主要目标是努力创造和保持一种有利于学生学习的环境     

师专开放性化学实验室的建设与管理探讨

开放性化学实验室建设的主要目的是培养学生的科学素质,主要目标是微微格化实验室发展,开放性化学实验室管理的主要目标是努力创造和保持一种有利于学生学习的环境。     

弹性学分制下构建独立学院实验室建设与管理模式探讨

独立学院是以母体举办高校为依托,初期都是通过共享母体学校的教育教学资源办学。作为高等教育的一个组成部分,独立学院承担着大量应用型人才的培养任务,其人才培养的特殊性要求重视实验室建设,尤其是弹性学分制下实验室管理模式的转变。针对独立学院人才培养的特殊性,通过分析独立学院实验室建设现状,结合湖南农业大学东方科技学院实验室建设与管理实践,在弹性学分制条件下,将构建实验室管理模式作为改革的一个重点,从建立实验室管理基本制度入手,构建实验室人力资源管理体系与实践教学体系,实现实验室科学规划管理,充分利用母体学校及独立学院实验室的资源,提升实验室资源使用效率。     

开放性理论教学探讨

中专教育的特点是培养应用型的、实践型的技术人才。根据中专教育的性质和培养目标,中专学校在整个教学过程中必须采用开放式教学。在理论教学中如何贯彻开放性?我在《数学》与《算法语言》课教学实践中,从以下几方面做了些探索。     

论成人学历教育实施学分制与开放性办学

一、当前成人学历教育实行的学年制及其弊端目前成人学历教育的教学管理沿袭普通高等教育的管理模式 ,即学年制。学年制是一种过程管理模式 ,比较僵化和呆板。此种管理模式不太适应成人教育的特点 ,不能很好适应市场经济、知识经济时代对高等专门人才必须具有综合知识、创新能力和动手能力的要求。笔者认为成人教育学年制所存在的不足主要有以下几点 :第一 ,受学制的限制 ,专业和专业课程的设置、人才培养目标和模式的确定上 ,不能很好地适应社会、经济发展的需求 ,及时拓宽和调整 ;往往是只注意了专业性放松了复合型的要求 ,注意了基础理论…     

师专开放性多媒体语言实验室的建设与管理探讨

本文作者对师专开放性多媒体语言实验室建设的必要性及多媒体语言实验室建设的目的进行了分析探讨 ,并对师专开放性多媒体语言实验室的建设与管理提出若干合理性的建议     

开放性实验室的建设与发展

论述现代高校建设开放性实验室的目的及意义,并结合宁德师范学院的实际情况,对如何建设开放性实验室进行探讨,对其发展提出几点建议.     

结构实验室开放性教学改革与实践

从培养学生的实践能力和创新能力出发,本文提出结构实验室开放性教学改革的目标、思路与措施,为学生参与科技活动提供条件,以开发学生的创新潜能,提高学生的综合素质.     

基于专业技能标准与学分制融合的实验室开放模式探讨

结合学校学分制和本科专业技能标准为核心,实践评价目标与培养模式相融合的改革方案,改革并完善与之相匹配的实践教学体系。在分析并明确新模式下实验室开放的目标与需求后,进行了多方面的研究、探索和实践,逐步推行新模式下的实验室开放管理。实践证明该改革方案已取得了较好的效果。     

高中地理教学的开放性探讨

自主学习是一个开放性的学习过程,开放性课程是当今教育领域一个重要的课题,它符合教育发展的形式和潮流。本文从教学理念、教学方法和教学评价三方面进行了开放式地理课堂教学的探讨。     

开放性实验室管理初探

分析传统实验教学的存在的问题,提出开放实验室建设的必要性.针对开放实验室建设过程中可能遇到的问题提出了几点对策.     

小学语文开放性教学探讨

现在的小学语文教学,已经不再像过去那样仅教师"一言堂"完成了任务,交差了事就可以了.语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,它能否得以延续,取决于教师能否充分激发学生的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生对文本的感悟,让语文教学呈现实效.有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程.     

大学物理实验开放性教学探讨

随着传统物理封闭式教学问题的凸显,物理实验教学的现状不容乐观的,多元化开放式大学物理实验教学模式的改革成为必然.物理实验教学开放是一项渐进过程,本文在分析建立开放性物理实验意义基础上,对开放模式进行了讨论,并就如何完善开放实验室建设提出建议.开放性物理教学对学生素质培养及学校长远发展意义深远、任重道远.     

开放性实验室建设刍议

针对传统实验教学和管理模式存在的问题,提出高等学校应建设开放性实验室,并从建立新的实验教学理念、建立新的实验课程体系、更新实验教学方法与手段、改进实验教学内容、建立多元实验考核方法、开展丰富多彩的创新实验竞赛等方面进行了初步探讨。     

开放性实验室建设刍议

针对传统实验教学和管理模式存在的问题,提出高等学校应建设开放性实验室,并从建立新的实验教学理念、建立新的实验课程体系、更新实验教学方法与手段、改进实验教学内容、建立多元实验考核方法、开展丰富多彩的创新实验竞赛等方面进行了初步探讨。     

建立开放性实验室初探

开放性实验室就是对所有学生开放,对各级各类教育机构开放,对社会开放。建立开放性实验室有利于实验教学水平和人才培养质量的提高。     

开放性教学思想与高中语文的开放性教学

正从校园观察和专项调研中不难发现:从小学到初中再到高中,语文学科的教学让教师感觉越来越难,而学生对语文课程的学习兴趣也在明显地递减。这种现象既让高中语文教师缺失教学成就感,又使得高中学生对语文课程逐渐丧失了学习信念。人们不禁要问:为什么同是语言文学类学科,外语高考能够获得高分回报而语文却不可以呢?困惑之余,人们把理由主要归结于"应试高考的异化现象"。笔者认为,这绝非对教材基础知识的"远离和异化",