英语课堂教学与学生自主学习

自主学习是指学生在教师的指导下,通过能动创造性的学习活动去发现问题,探索问题,解决问题,从而实现学生的自主性创新发展。这种学习是基于学生的一种内在需要,一方面表现为学习兴趣,另一方面表现为学生的责任感。自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一,它是合作学习和探究学习的基础。为此,在英语教学中为了培养学生的自主学习,我是这样实施的。一、激发兴趣,引发学生自主学习教育部《中小学英语课程标准》明确指出:中小学英语教学要激发学生的学习兴趣,使学生树立信心,培养学生的自主学习     

初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学生除了接受教师的课堂教学之外的一种自主学习的能力,是学生自觉学习的一种表现形式。自主学习可以充分激发学生的学习兴趣,是学生和知识的碰撞与交流,可以提高学生的学习成绩。但是,自主学习并不只是单纯依靠自学的方式,还要依靠教师采用多种形式使得学生对自主学习产生兴趣,让学生由被动学习转变为主动学习。     

浅谈小学数学探究性学习

新课改倡导自主合作探究式学习。所谓探究性学习是相对于传统的灌输式接受性学习所提出一种全新的学习方式,以问题为载体,以学生为主体,通过学生的分析来亲身感受知识的形成过程,真正地学会学习,培养学生分析问题、提出问题与解决问题的能力。探究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。更加重视学生在学习过程的主体参与与主动探究,学生不     

关于中学英语语音教学的探究

语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。     

小组合作学习不是“摆样子”

合作学习是新课标提倡的一种教学理念。在数学学习中,实施合作学习改变了学生单调的学习方式,为学生学习数学提供了广阔的空间。实践证明,它是培养学生能力的一种重要学习方式,它有利于促进学生的全面发展,为学生的终身学习奠定坚实的基础。     

激发学生物理学习动机的“六个让”

所谓学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因,是激励、指引学生学习的强大动力,它是影响学生学习的一种重要的非认知变量。因此,只有极大地激发学生学习的动机,才能调动学生学习的积极性,才能提高学习质量。那么,作为一名物理教师,怎样才能激发学生学习物理的动机呢？     

引导学生在信息技术课堂中进行深度学习

<正>深度学习是一种有意义的学习方式,也是一种回归人本性的学习方式。为了改变学生信息技术学习碎片化、程式化、形式化等浅层学习现象,教师有必要引导学生进行深度学习。1.兴趣:信息技术深度学习的基点。兴趣是学生信息技术深度学习的动力。深度学习的发生,需要信息技术教师不断给学生制造一种"惊奇"与"惊喜",需要不断激发学生的好奇心与求知欲,需要从学生的学习心理出发,将学生喜闻乐见的游戏、竞赛等引入教学     

浅谈基于课堂教学的研究性学习

研究性学习作为一种重要的学习方式突出了学生的主体地位,引发了一场新的教学变革。倡导研究性学习就是从根本上改变学生的学习方式,改变以灌输式为主接受知识的模式,强调学生主动建构知识,在这样一种符合学生认知规律的学习过程中,让学生在探究知识、合作学习过程中体验自我价值,从而充分激发学生学习知识的潜力。     

“基于网络的研究性学习”的特征及策略

研究性学习既是一种学习方式,又是一种学习观。作为学习方式,研究性学习是建立在现代学习理论基础上的学习观,它反对被动地接受、继承、记忆知识,主张学生主动地理解、应用、探索、创新知识,认为学生的学习过程就是创造性解决问题的过程。研究性学习无论是一种课程形态,还是一种学习方式,它更多的是强调学生的自主探究学习,强调培养学生的创新精神和实践能力。     

浅析初中物理探究教学

新课程强调科学探究,其目的是为了让学生掌握学习的方法,成为一个会主动学习的探究者。一、探究教学注重学生思维过程新课标明确指出:科学探究既是学生的学习目标,又是一种重要的学习模式,通过学生的亲身经历,培养学生积极主动地参与学习。     

浅谈合作学习在政治教学中的运用

合作学习是新课标提倡的三大学习方式之一。运用合作学习有助于培养学生的合作意识和合作技能,有利于学生之间的相互交流与沟通,有益于培养学生的团队精神,从而提高教学效率。为了使学生较好地投入到合作学习中,政治课教师应倡导合作学习,努力使合作学习成为学生的一种乐趣,一种需要,一种追求,一种动力。     

如何提高职校生的学习兴趣

正学习兴趣是一种伴随着注意而引起的从事学习的积极倾向和情感状态,它是发展学生思维、激发学生学习的催化剂,是调动学生学习自觉性的一种内在动力。由于种种原因,职业学校学生的学习兴趣普遍不高。针对这一情况,笔者对职校学生学习兴趣进行了调查,下面就职校生学习兴趣不高的原因及应对策略进行探讨。     

浅谈如何培养学生写反思的能力

学生反思性学习是指学生选择能达到目标的最适当的学习方法、学习策略、学习进程等进行反观自省,这一过程,突出了学生的主体地位,是以学会学习为宗旨的一种有效学习方法。让学生在学习新课之后写学习后记,让学生写探究过程的反思,让学生在纠正错误之后写反思     

初中生数学负担的成因及减负策略

正学生学习负担、特别是数学学习负担已严重影响学生的学习积极性、以及个性的形成乃至身心的健康发展,使得"减负"成为数学教育教学的一个热点问题。一、导致学生负担过重的因素(一)学生因素学习主动性差、学习方法不当是造成学生学习负担过重的主要原因。大部分学生不能自主学习,主要依靠老师和家长的监督被动地学习,从内心就把数学学习当成了一种负担。笔者调查发现,70%的学生能在数学课堂上与老师进行交流,其他很     

在融洽的师生气氛中培养学生学数学的热情

正无论哪门功课的学习,如果学生能以一种积极情绪参与学生的全过程,那么学习的成效就高,如果学生是一种消极的学习情绪、一种被动的学习过程,那么学习的成效就差很多。既然是这样,学生学习时是怎样的一种情绪,就成了学习成效好坏的关键。因此,无论是为学习目标的达成,还是为了考试之需,教师都应想方设法让学生以一种积极情感和态度面对每一节课,参与     

中学英语语音教学探究

语音是英语语言教学的基础,也是英语学习的重中之重。教师必须从一开始就抓好学生对英语语音的学习,一步一步地培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生学习英语的能力,增强学生学习英语的自信心,使学生说一口流利的漂亮的地道的英语。     

试论创造性学习

从传统的维持性学习到创造性学习的转变,反映了当代学习方式发展的总趋势。当代学习方式时传统学习方式的超越表现在：创造性不是少数学生具有的学习能力,而是所有学生都具有的一种学习潜能;学生的学习不仅是一种理性认知过程,而且是促进学生的生命自由成长的过程;学生的学习不仅是一种继承性活动,更是一种创造性活动。教师在培养学生的创造性上具有极其重要的作用。在此基础上,本文论证了学生开展创造性学习的必要性,并为教师培养学生的创造性提供了一些具体的策略性指导。     

农村小学高年级学生数学有效预习的方法研究

预习既是一种科学的学习方法,也是一种良好的学习习惯,对学生的学习发展至关重要。在小学数学教育中,教师应当始终立足于学生可持续发展原则,让学生爱学习、会学习。有效的预习正是以学生发展为基础的探索性学习活动。     

浅析初中数学探究性教学

一、探究性学习的意义探究性学习主要是指学生通过积极参与,独立地探索出新的发现,其目的在于将传统的教师讲授知识为主的学习方式转化为以学生为中心,开放式的学习环境。学生能够从多种渠道进行知识的获得,从而通过相对独立的学习方式将所学知识进行实践和运用。学生在整个学习过程中充分发挥其主体作用,提高其学习效率,并增强了学生的学习兴趣。探究性学习是一种积极的学习方式,能够充分带动学生的学习兴趣,能够激发学生的学习动     

高中历史合作学习之我见

<正>小组合作学习是新课程标准提出的三个重要学习之一。在合作学习中学生如果感觉自己是群体中不可缺少的一员时,就会产生一种成就感和价值感。采取合作学习法,我们要引导学生积极参与学习活动,互相取长补短,共同进步。那么高中历史教学中应该怎样组织学生开展合作学习?一、强化合作学习的组织领导首先,我们要了解合作学习有如下三点好处:一是合作学习使学生的学习兴趣提高。二是合作学习可以增强学生的自信心。三是合作学习使学生学会了合作。