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教育均衡发展在社会发展过程中是一种相对的均衡发展。良好的学前教育是儿童身心发展的基础,但是目前河北省城乡学前教育存在巨大的差异,并未引起人们的足够重视。本文通过对城乡学前教育的均衡发展的探讨,提出加大政府对农村学前教育的投入力度,加强农村学前教育的师资力量等措施,以推进农村学前教育的发展及缩小城乡学前教育的差距,具有普遍积极的现实意义。 相似文献
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对高师学前教育音乐课程设置和实施的现状调查的结果显示,与高师学前教育专业培养目标的要求有着较大的差距。拟议对该专业的音乐学科重新定位,对课程设置的目的和内容进行强化和充实,对教学方法加以改进.以适应当今教育的发展趋向,提高教育质量,满足社会的实际需求。 相似文献
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近年来,河北省农村学前教育发展非常迅速,但还存在一些问题,如经费不充足,设备设施落后;师资力量薄弱;幼教体系不健全,缺乏制度保障等问题,需要从提高认识、增加投入、强化师资、完善管理等几个方面加以解决。 相似文献
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立足农村实际,在对有代表性的园所及普遍情况把握的基础上,对师资队伍建设、设施配备、资金投入等方面存在的问题进行了客观深入的剖析,找出当前制约学前教育事业的瓶颈因素,从而提出优化农村幼儿教师队伍结构、提高教师待遇、提高专业水平、保障政府投入、均衡配备设施、建立评估机制,实现儿童教育公平等系列对策,对进一步提高农村学前教育水平有现实意义. 相似文献
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“十一五”以来,承德市针对全市适龄儿童逐年递减,农村教育办学规模过小,教学设备落后、利用率较低,教师配备难以实现学科专任化,城乡之间、学校之间教育资源配置不合理等突出问题,创造性地实施了学区建设工程。在以县为主的管理体制下,打破县域内行政区划的界限,按照区域教育协调发展的需要,科学制定学区建设规划,创新学区内部管理体制,优化教育资源配置,加快标准化学校建设,健全完善义务教育保障机制。初步实现了全市义务教育阶段学校标准化、教师专任化、管理规范化、区域均衡化的工作目标,使全市义务教育迈上了均衡发展的快车道,为经济欠发达地区推进农村义务教育优质均衡发展积累了宝贵的经验。 相似文献
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为了解学前教育专业满意度的状况,随机抽取该专业291名大学生进行问卷调查。结果表明,该专业的总体满意度为一般满意;大学生对各个因子的满意度依次为:师资水平>个人发展>就业预期>课堂教学>课程设置>专业实习>硬件设施。不同民族、不同生源地、父亲不同文化程度的大学生在专业满意度七个因子得分上差异无统计学意义(P>0.05);不同性别、不同学段、母亲不同文化程度、高考选择不同志愿、对专业不同了解程度、不同兴趣程度的大学生在专业满意度七个因子得分上差异有统计学意义(P<0.05)。 相似文献
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为了解学前教育专业满意度的状况,随机抽取该专业291名大学生进行问卷调查。结果表明,该专业的总体满意度为一般满意;大学生对各个因子的满意度依次为:师资水平〉个人发展〉就业预期〉课堂教学〉课程设置〉专业实习〉硬件设施。不同民族、不同生源地、父亲不同文化程度的大学生在专业满意度七个因子得分上差异无统计学意义(P〉0.05);不同性别、不同学段、母亲不同文化程度、高考选择不同志愿、对专业不同了解程度、不同兴趣程度的大学生在专业满意度七个因子得分上差异有统计学意义(P〈0.05)。 相似文献
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全日制学前教育专业硕士培养质量问题是新时期急需研究的课题,本研究在调查的基础上,对结果加以分析,并在此基础上提出相应的解决对策,以期提高全日制学前教育专业硕士的教育质量. 相似文献
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在我国传统的英语教学中,口语教学总是被忽略,这直接影响到学生英语交际能力的培养。本文通过探讨提高中等职业学校学前教育专业学生英语口语水平的策略,旨在激发学生的学习兴趣以期提高教学的有效性,希望能培养出适应社会需求的幼儿教师。 相似文献
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教育评估是衡量一个地区或一种层次的教育质量和教育发展水平的有效手段,为了全面、合理地反映西北地区农村学前教育的发展水平,应采用参照比较的方式进行评估。以甘肃省为例,评估发现,西北地区农村学前教育起步晚,发展快,水平较低。为了有效提高西北地区农村学前教育的发展水平,应建立监管体系,完善办园机制;合理规划建设,优化学前教育资源;加强自身建设,提高师资水平;以人为本,促进幼儿健康成长;重视宣传作用,营造良好氛围,从而促进农村学前教育事业的科学发展。 相似文献
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经梳理清末民国时期河北省学前教育政策及发展概况,总结清末直隶蒙养院的类型及民国时期河北省顺应全国教育形势而制定的各项学前教育政策.清末民国时期河北省学前教育有学前教育普及程度逐步提高、学前教育经费保障、幼稚园师资状况明显改善、学前教育管理体制日益完备等四方面主要成就,为河北省学前教育的发展打下基础. 相似文献
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近年来社会各界对学前教育专业教师的需求量大大增加,但由于学前教育专业的特殊性和经济危机影响下的严峻就业形势,该专业本科生和大专生的就业期望会有不同.本研究选择徐州地区学前专业在校生为调查对象,进行不同学历水平学生的就业期望比较研究,揭示目前在校生的就业期望现状. 相似文献
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学前教育实习生实习前后心理健康状况调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
教育实习是学前教育学生第一次承担幼儿教师职责,角色的转换会造成较大的心理压力。及时了解、掌握实习生的心理健康状况,进行有针对性的培训、辅导是使实习生顺利渡过实习期的关键。本研究采用症状自评量表对学前教育专业实习生的心理健康水平进行测查,发现:(1)与国内大学生常模相比,我院学前教育专业实习生的心理健康水平偏低,其中人际关系敏感、抑郁、焦虑、恐怖等4个因子得分显著高于常模;(2)学前实习生的症状自评量表中各因子得分在实习前与实习后未出现显著差异,这与其他专业实习生有所区别,究其原因主要是实习工作适应难度大及从业前景不乐观所致。 相似文献
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为了了解职业师范院校学前教育专业学生的学习策略水平现状,运用学习策略量表LASSI,于2011年11月对广东技术师范学院学前教育专业学生进行了随机问卷调查,并用SPSS17.0软件对调查数据进行了统计分析。调查发现,该专业学生的总体学习策略水平较高,但年级差异性十分明显。要提高学生的学习能力,需要有针对性地采取措施,如提高学生的学习兴趣、将考试策略渗透到学习过程中等。 相似文献