简率洒脱——卿平海老师课堂教学艺术品赏

汉语里有一个我们再熟悉不过的词语--"历练",在人的职业境界中起着关键性的作用.在"历练"过程中,有的人最初的职业理想被岁月风干,回头去诅咒当初的狂热;有的人的职业理想被岁月"招安",博个职位,干着与最初珲想并不相关的工作;有的人则不改初衷,把不同的经历当作小断的淬火,只是,在经历岁月的砥砺之后,不激不厉、内敛中和了些.本期名师卿平海老师便属于后者.……     

充满“诗心”的教育

当中国的校长,是很不容易的,常常会在"理想"与"现实"的矛盾冲突之中无措手足,无所适从。有的抓住了"现实",却丢弃了"理想",自然会招致"应试教育"一类的非议,气虽壮却理不直;有的守住了"理想",却忽视     

我们的青春记事本

年轻的心中有青葱的故事,年轻的岁月留下我们的青春档案。"特别关注",关注的不仅仅是校园里的"大事件",同样关注着每一个人的进步、感悟、欢笑和泪水。在本期的"特别关注"栏目中,我们请了两位同学来讲述自己的故事。他们中的一人刚获得了一个"意外"的奖项,另一人则有着一般人不会有的拍戏经历。从他们的故事中,我们可以找寻成长的轨迹。     

提升记叙文素材运用三大能力

<正>生活是写作的源头活水,但为什么同样在"三点一线"之中,有的学生能开拓出"无限空间",而有的学生却常常慨叹"巧妇难为无米之炊"呢?其本质区别不在于拥有素材数量的多与寡,而在于运用素材能力的强与弱。"运用之妙,存乎一心。"学生若想在记叙文的素材运用上游刃有余,就必须在历练中提升三大能力。一剪辑自己的生活生活是包罗万象的,要想在一篇八百字左右的记叙文中写出自己的经历及感受、感悟,就必须学会剪辑。剪     

例谈历炼实践策略的实效性

解读 所谓"历练实践",指的是让学生经历口语交际的训练和实践.     

让自己燃烧起来

<正>(1)有位企业家将人分为三类:自己就能熊熊燃烧的"自燃型",点火也烧不起来的"不燃型",介于两者之间的"可燃型"。这样的譬喻,刻画出职场众生相,令人深思。(2)同样是工作、同样在干事,但从一言一行、一点一滴中,不难窥见个体之间的差异。有的人志存高远、激情四溢,善于自我加压、主动作为,眼中处处有事,不用点火即能自燃,无须清风也会盛开;有的人相对被动,但只要被激起热情,也能顺势而为、发光发热;有的人则甘当"顽石",冷漠坚     

优秀校长必须跨越的坎

中国当代著名编导、教育家张继钢说:"人没有梦,就没有追求、没有理想.生活中有的,需要用梦来表现;生活中没有、理想中有的,更需要梦来表现".作为一校之长,能否在自己的履职期间达到梦想中优秀校长的目标,笔者认为必须经历五道坎,需要一个一个地越过这些坎,才有可能到达成功的彼岸.     

没有理想,我们的职业将是无趣的

前年的一次报告会,我回答老师们的问题.有位老师说:"……你可以这样,但是,像我们这样的普通教师……"当他第二次说"我们普通老师"时,我不得不打断了他的话,我说:"对不起,我认为只有‘教师’,而没有‘普通教师’."——我的意思大家听懂了,纷纷鼓掌. 和被人称作"普通群众"时会有异样感觉一样,我听到老师自称"普通教师",便比较敏感.教师就是教师,这个词,我已经看得很高了,教师有自己的专业,是有社会责任和担当的人.我们先站直了做人,才有可能唤醒人的心灵,唤醒人的尊严,让儿童,让青少年认识到自己的尊严和美丽.在未来的岁月,作为真正的人,站立在这个世界上.如果我们这一代教师没有这样的理想,我们的生命也将是没有意义的.这个职业不普通也不特殊,只有合格与否,没有也不应有等级之分.     

理想,不只是想想——读安宁《无理想生活》

如果问周围人一个问题:你的理想是什么?认真回答这个问题的,往往都是学生,越小回答得越"理想"。而成年人,往往含糊了事,要么干脆反问:"这年头,谁还有理想?"无理想的生活已经成为成年人的普遍状态,所以,我不敢说我有理想。可以想象,如果我说我的理想,而我又不是刚刚毕业的大学生,已经在社会上摸爬滚打好多年,还谈理想,明显幼稚,定会惹来嘲笑。理想似乎是那些没经过社会熔炉历练的人才该有的东西。     

我是教师 不是教书匠

教师是我谋生的职业,为了谋生,我恪尽职守,兢兢业业;教师是我毕生的事业,为了理想,我创新思路,奋斗不已。我是当教师的,但我从没有把自己当成"教书匠",因为我知道:"一个没有理想的人,不可能走得远;一个没有理想的学校,也不可能走得远;一个没有理想的教育,更加不可能走得远。"     

心中的桃花源

那里没有"战争",是一片安静与恬淡…… 在我这个眼角刚能分辨岁月的懵懂年纪,在这个充满纷扰的世界里,很多事我还不明白.有的也许我永远也弄不明白!     

光的起点

正"当光照进黑暗,黑暗却不接受光",记得最初读到《圣经》中的这句话,顿感醍醐灌顶。因为它的潜台词是,黑暗无法逃避被光照亮。在影片《街头日记》中,格鲁维尔老师就是那一道亮光。这部由真实人物经历改编的故事,让人为这个世界如今有这样的光亮而由衷地高兴。     

初中起点农村小学教师公费定向生职业理想与信念教育的研究——以湖南第一师范学院为例

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:"理想信念教育是学生思想政治教育的核心",新形势下如何加强初中起点农村小学教师公费定向生的职业理想与信念教育是我们面临的新课题,新挑战.本文通过问卷和访谈等方法调查了湖南第一师范学院初中起点农村小学教师公费定向生的职业理想信念的现状并进行了分析,结合其职业理想与信念教育的必要性与特殊性,针对性地提出了通过配备最优师资,在教学中贯穿职业理想与信念教育;选聘最佳团队,在管理中渗透职业理想与信念教育;弘扬师德师魂,在感动中升华职业理想与信念教育;引进有效机制,在竞争中强化职业理想与信念教育;开展见习实习,在实践中巩固职业理想与信念教育;提供发展途径,在可持续中推进职业理想与信念教育.     

教师职业幸福感缺失的背后——"生活方式"抑或"谋生手段"的教师职业观探讨

"谋生手段"作为教师职业观是教师职业幸福感缺失的内部根源.事实上,教师职业不仅是一种"谋生手段",更是一种"生活方式".职业幸福感来源于他所经历的职业生活方式."生活方式"成为教师职业观还需要一个基本前提--教学欲望.教学欲望与教师自身教育经历、教师专业化以及教师的个性密切相关.然而,"生活方式"成为教师职业观目前还只能是一种追求和理想.教师职业幸福感的达成只能是一种有限行为.     

碾过生命的痕迹

<正>生命中没有不可承受的痛苦,纵然双腿残疾也无法阻挡思想的脚步;生命中没有无爱的成长,即便爱与被爱之间有着岁月的沟壑;生命中没人不经历练而造就的成熟,因而注定我们步履维艰跋涉生命的历程;生命中没有受苦人悲伤的权力,只因     

那些年我们疯过的岁月中日韩娱乐圈10年话题热搜索

十年的岁月中，生活在改变，而娱乐图里也总是有着说不完的故事，理不清的话题。这些事，这些人有的是曾经的风起云涌，有的是现在热火朝天，总之，每一个都是与我们一同经历的偶像们的大事件。     

有的放矢,“朽木”可雕——浅谈职业学校“双差”学生的心理状况及其转化

目前,由于职教事业蓬勃发展,招生规模的不断扩大,一大批学业不良的学生集中到了职业学校。他们大部分不仅学习成绩不理想,行为习惯也较差,我们习惯称之为"双差生",有的教师干脆称之为"不可雕的朽木"。这些学生不仅影响了班风、学风、校风的建设,影响到学校的声誉,令老师头痛;而且从某种     

不忘初心 方得始终

<正>"平生只爱栽桃李,三尺讲台舌耕书",初读这句话时,觉得作者必是对教育有着无限热爱的人,心中除了敬佩也荡起一番豪情。教育是需要爱与热情的!教师,是一份职业,更是一场对理想的征程。不要让我们的初心被岁月冲刷得斑驳失色,也别太在意自己的付出何时能有回报,只要确定,教育是我们终身要去     

谁在念职校——中职生现状调查与反思

文章通过对中职生的现状调查发现目前的职业学校已经成为弱势群体的无奈选择.虽然近年来中等职业教育连续实现"百万扩招",但这只是一种规模性复苏,并不能代表中等职业教育已经实现了真正的复兴.如何满足人们的"生计需求"和"发展需要",使职业学校成为大多数人的"理想选择",应当成为今后中等职业教育改革的重要方向.     

新生代农民工职业心理特点探析

新生代农民工的职业心理具有如下特点:职业动机复杂多样,主要是为了自身的长远发展;职业理想是寻求有技术含量、稳定、环境好、且能长远发展的工作;实现向上流动的梦想角色认同是渴望成为"工人"和"市民",从而获得职业幸福感;职业价值观体现在职业尊严、个人价值诉求和职业声望等方面;职业适应性既有长处也有不足;职业选择受人力资本、社会资本和制度资本影响,机会不多,空间狭小;职业满意度低下,会产生消极影响.