师专一年级大学生心理健康状况的调查研究

采用人格健康调查表“UPI”对师专484名一年级大学生进行调查，结果表明：一年级大学生中有16。7%有明显的心理健康问题，有34.1%可能有某种心理障碍，这些学生中女生多于男生，文科学生多于理科学生。一年级大学生心理健康问题主要表现为焦虑、强迫、抑郁三种神经症倾向，占31%-51%左右，其中男生焦虑症倾向高于女生，女生强迫症倾向高于男生，女生有比较明显的抑郁症倾向；文科学生强迫症倾向高于理科学生，理科学生焦虑症倾向高于文科学生，文科学生抑郁症倾向明显。     

888例大学生心理咨询特点分析

以888例大学生心理咨询记录为研究材料,进行计量学分析.结果显示:性别分布上,女生咨询人次多于男生.年级分布上,一年级到三年级学生的咨询人次多于四年级.时间分布上,咨询人次逐年增加,月份分布不均衡,集中在11月、12月.咨询类别上,发展性咨询占主体,应激源主要集中于人际关系、个性与人格、生涯规划三个方面.因此,应根据大学生个体咨询的性别、年级、时间、性质与应激源特点,安排高校心理咨询机构服务:尽可能多地提供以发展性为主的个体咨询;在11、12月增加咨询师数量和咨询时段;开设心理健康教育课程、团体咨询和讲座,覆盖到全体学生,多途径提高大学生心理健康水平.     

对海南师范学院体育专业学生心理健康状况的调查与研究

用SCL-90症状自评量表、陈勇嘉研究的体育专业学生心理健康量表对海南师范学院148名大学生进行测评，发现SCL-90各因子分均高于全国青年组常模，在躯体化、强迫、精神病方面的得分高于全国大学生常模；对海南师范体育专业学生心理健康的各因子得分进行了性别比较，未发现差异；海南师范体育专业二年级学生的心理问题多于一年级学生．此结果提示我们要重视海南省体育专业学生的心理健康，积极采取相应措施，及时预防和治疗体育生的心理疾病．     

高等学校心理健康教育课程的调查与分析——提高大学生心理健康意识是心理健康教育的关键

为了了解大学生对于心理健康教育课程的课程目标、课程内容、授课形式的认识,以及他们对授课教师能力与素质的要求,促进高校心理健康教育课程的科学化建设,采用分层随机取样的方法对367名大学一年级至四年级学生进行了调查。分析结果表明:提高大学生心理健康意识是高校心理健康教育的关键;心理健康教育需要面向全体学生,不同年级的大学生对心理健康教育有不同的需求;体验活动和案例教学是大学生最喜欢的授课形式;大学生认为,丰富的心理咨询经验是心理健康教育教师最需要具备的能力与素养。     

大学生社会支持、人格与心理健康的关系研究

采用问卷法对598名大学生社会支持、人格与心理健康的关系进行了研究.结果表明:1)城市生源大学生在SCL-90上的得分显著低于农村大学生,社会支持客观分显著高于农村大学生,大一学生所获得的客观支持均多于其他年级,且差异显著;2)社会支持、人格和心理健康存在显著的相关关系;3)人格是作为生活事件一心理健康的外部影响因素而发挥作用的,未发现人格在社会支持和心理健康之间的缓冲作用.     

独立学院学生心理健康状况及思考

以独立学院和普通高校一至四年级学生为研究对象,研究独立学院学生心理健康状况。结果表明:独立学院学生的总体心理健康水平与普通高校学生不存在显著差异,但在自我控制能力、自我成熟度和冲动性紧张因子上差异显著;男、女大学生,文、理科,城镇学生与农村学生,独生子女与非独生子女相比总体差异都不显著;女大学生在自我控制能力和自我成熟度上的均分显著高于男生;农村学生在疑心与妄想上的均分显著高于城镇学生,但自我控制能力上的均分显著低于城镇学生。应关注独立学院学生心理健康状况,开设心理健康教育课程,设立和完善心理咨询机构,促进学生心理健康。     

师范院校大学新生心理健康状况调查

目的研究分析某师范学院08级新生的心理健康状况,为学校心理健康教育提出建议．方法对某师范学院2630名大学新生施测症状自评量表（SCL-90）,并与国内正常人群、大学生常模比较．结果被试中SCL-90各因子至少有一项达到3分的共有303人,检出率为12．56％．大学新生各因子上的得分均高于国内正常人群的水平;除躯体化、恐怖、焦虑外,均显著低于全国大学生的水平．08级文、理科大学新生之间差异有显著性,理科学生的心理卫生问题更突出;大学新生心理问题发生率的性别差异较大,女生的问题显著多于男生．结论高等院校在开展心理健康教育的基础上,应着重加强新生的心理健康教育,尤其是理科和女生的心理健康教育．     

导致心理疾病的生活事件因素研究

本文使用精神症状自评量表和生活事件调查表对７２１名大学生进行了调查。研究结果表明,生活事件确系导致心理疾病的直接因素。生活事件中的人际关系和环境问题是影响所有大学生心理健康的因素,学习问题对女生和低年级 学生心理健康影响较大,身低健康对二２三年级学生心理健康影响较大,竞争因素对女生心理健康影响较大。本文揭示在心理疾病的预防上应从生活事件入手,且对不同群体的人应区别对待,有的放矢。     

高校心理咨询现状分析与对策完善——以某高校1 005份心理咨询案例为例

为探讨高校心理咨询服务现状、特点与问题所在,更有针对性地开展心理咨询服务,研究通过对某高校1 005份咨询记录进行统计学分析,结果发现:1)寻求心理咨询的学生虽然逐年增多,但占大学生总数比率偏小。2)寻求咨询学生存在一定规律性:女生多于男生,文科生多于理科生,大一学生多于其他年级学生;3)情感、情绪、人际关系和学业是大学生最常见的四种咨询问题,各年级侧重点不同;4)网络问题等咨询学生较少;研究者建议通过开设心理健康必修课、建设学生朋辈心理辅导员队伍、加强心理咨询师专业化队伍建设与开展多种形式心理咨询服务,来加强心理宣传力度、拓展心理咨询服务范围,提高心理健康服务质量。     

甘肃省大学生心理健康状况调查与分析研究

运用症状自评量表（SCL—90）测试了兰州大学等13所高等院校2410名大学生的心理健康状况。结果表明：有中度以上心理障碍者为23.79%,确实到了令人担忧的地步。SCL—90中9项因子中有5项因子分均值高于全国常模;男生敌对因子分均值高于女生,忧郁因子分均值低于女生;人际关系敏感因子分均值理科学生低于文科学生。通过分析造成心理健康状况较差的原因,并提出改善心理健康的若干建议。     

昆明师专一年级大学生心理健康诊断测验（Ⅱ）报告

采用心理健康诊断测验（Ⅱ）,对师专1997级新生进行调查,结果显示：39．6％的一年级大学生有心理问题,17．9％的学生问题较为严重。这些心理问题主要是自我弱、自我控制力差和疑心与妄想,表现为女生多于男生,科学生多于理科学生。男女生的心理问题比较,男生第一位是自我弱,女生第一位是自我控制力差,男女生在自我控制力差、自我弱和冲动性紧张三个不安因素中存在着非常显差异,科学生和平科学生在5个不安因素中无显差异。     

让心理咨询走进课堂

一、大学生呼唤心理咨询1989年初,在一次对全国126万名大学生进行的心理健康抽样调查中,有心理疾病者占20.3%;湖南医科大学对827名学生的问卷调查结果显示:有21%～35%的学生存在中等痛苦以上的人际敏感、抑郁、偏执、强迫症等心理障碍;据北京医科大学1998年的调查表明,北京16所大学的本科生在近10年间,因心理障碍而休、退学的人数在诸种休学原因中排第一位,占休、退学总人数的40%,并有逐年上升的趋势;大连市对14所高等学校的4400名大学生进行问卷调查,结果是81%的学生呼吁开展心理咨询活动。这些数字充分显示了我国大学生心理健康问题的严重…     

在校贫困大学生心理咨询个案分析

本文分析在校就读的贫困大学生心理咨询的总体情况,并与同时期来访非贫困大学生各类问题进行差异比较。结论为与非贫困生相比,贫困生对个性和家庭问题上咨询比率高。女生对个性问题的咨询显著多于男生;文科学生对学习问题的咨询明显多于理科学生;在其他各项上均不存在显著性差异。     

大学新生心理健康个案研究——吉林师范大学05级新生心理健康状况调查与分析

目的:对大学新生进行心理健康测试,以了解新生的心理健康状况,有针对性地开展心理健康教育及心理咨询工作。方法:采用SCL-90对4966名新生进行心理症状的自评测试。结果:大学新生心理问题检出率为2.3%,整体心理健康水平高于全国常模水平,男生心理健康水平高于女生,民办独立学院学生心理健康水平高于本院学生,艺体科学生心理健康水平高于理科学生,理科学生心理健康水平高于文科学生。     

大学生心理健康调查

本文用“心理健康调查袁”调查了895名大学生心理健康状况。结果显示被调查学生心理健康和基本健康;有各类神经症的人只占被调查人数的10.96％;在控制的各种因素中,年级对大学生的心理健康影响最为明显,文、理科及男、女性别对大学生心理健康没有明显影响。     

职技高师新生心理健康状况调查

大学生心理健康不仅影响大学生当前的学习、生活而且直接影响他们日后的发展.有研究表明大学生心理问题比较严重,已经成为辍学的主要原因.师范院校一年级学生的心理健康状况最差.职技高师学生作为师范院校学生中的一个特殊群体,其心理状况如何呢?河南职技师院心理咨询中心于1999年11月对99级新     

韩师大学生心理健康调查

本文用“心理健康调查表”调查了我院1113名大学生心理健康状况。研究结果显示：绝大多数被调查学生心理健康或基本健康;判断有各类神经症的人只占被调查人数的8．9％。在控制的各种因素中,年级对大学生的心理健康影响最为明显,文、理科,文化背景及家庭住址对大学生心理健康没有明显影响。     

对高师院校心理健康教育工作的思考

近几年,因心理方面的问题导致心理疾病已经成为大学生休学、退学乃至轻生的主要原因;因心理障碍或精神疾病导致的休学、退学人数约占总休学、退学人数的30%左右。大学生心理疾病已成为突出问题,必须引起社会各界的高度重视。针对高师院校大学生的心理健康状况,从大学生心理咨询的实践出发,高师院校可以从四方面开展心理健康教育工作：一是抓住搞好心理健康教育的关键即领导重视;二是建立心理健康教育四级干预网络系统;三是以心理咨询为心理健康教育的主阵地;四是激活各种教育载体,营造心理健康的氛围。     

心理咨询与高校德育工作

重视和加强心理咨询工作,不仅是进一步深化高校德育改革,改进和完善高校德育工作途径和方法的重要内容,也是落实中共中央有关改进和加强高校德育工作要求的重要任务之一。高校心理咨询是心理咨询人员运用心理学的原理和方法,针对大学生的学习、生活、发展、择业等方面的问题给予直接或间接的指导、帮助的过程。其目的在于优化学生的心理素质,提高心理健康水平,预防心理疾病,促进人格成熟。因此,在高校开展心理咨询具有特殊意义。＜一＞开展心理咨询是大学生心理健康发展的需要我国目前大学生的年龄一般在17～22岁左右。这一时期正处…     

新闻专业大学生心理健康状况调查与研究

运用"SCL-90心理卫生自评量表",对河南某大学新闻传播学院的102名新闻专业大学生进行调查。结果显示:新闻专业大学生的心理健康程度低于常模,心理健康问题多于一般人群,具有特殊性;女大学生心理健康程度不如男大学生;四年级大学生的心理健康程度不如二、三年级大学生;新闻专业大学生的主要心理问题依次为人际关系、强迫症状和抑郁等。我们认为,这与社会现实环境的影响有关;要提高他们的心理健康水平,需要根据具体的情况,采取针对性的方法和措施。