浅议中小学教育的误区

本文结合本人的教学实际,对中小学教育目前所处的情况谈了五个方面的误区,即过分强调降低学生的学习负担,反而增加了家长的负担;过分强调降低学生的学杂费,减轻家长的负担;过分强调学校、教师的责任,增加了他们的压力;过分强调推行素质教育;家长、学校过分关注学生的学习成绩,对学生思想道德品质、意志方面关注太少,并对每一个误区都分析原因和提出了解决的办法。     

对过分依赖的学生怎么办

过分依赖别人的学生对于老师和学生本人来讲都是个麻烦的问题。一个过分依赖别人的学生让你花去很多的注意力,而对别的学生就会减少关注的时间。你把很多时间花在过分依赖别人的学生身上,其实并不一定总是有效。确切地讲,他过分地依赖于你（或者别人）,限制了他自己的角色意识,减少了发展机会,对其社会发展很不利。     

五年制高职教育学生管理存在的四大误区

高职教育学生管理存在过分渲染高等属性而忽视学生属于未成年人、过分注重刚性管理而忽视人性化投资、过分突出课堂考核而忽视生活能力培养、过分注重考证教学而忽视素质培养等四大误区．对此必须引起重视并加以解决。     

新课程背景下农村初中语文作业的有效操作

根据调查,目前农村初中学生对待语文作业的现状可以归纳为三个过分依赖：过分依赖课本,过分依赖答案,过分依赖老师。究其原因主要是：初中语文新教材打破了传统的教材体系,不再强调学生对语文知识点的系统掌握,而是更注重对学生思维能力和探究能力的培养。然而,笔者在语文教学中却发现,许多初中学生在做语文作业的时候思维上有很强的“惰性”,一旦遇到分析题、探究题就想抄答案,最好让老师直接把现成的答案告诉他们,形成了过分依赖答案,过分依赖老师的习惯。如何实施作业在内容和形式上的创新呢？     

谈生物试卷讲评的几个问题

试卷讲评是生物教学的重要组成部分,由于存在一些问题其效果大打折扣。问题主要表现为:评价失当打击学生的自信心,过分关注分数而忽视个性化疏导,过分追求标准答案而忽视思维创新,过分关注应试技巧而忽视基本学科素质,过分强调单点知识价值而忽视综合价值。只有解决这些问题,才能提高试卷讲评的质量,促进学生学科素质的发展。     

浅谈个性化阅读的问题及对策

阅读是语文教学中重要的一环,对学生语文核心素养的培养发挥着重大的作用。新课标中强调阅读是学生个性化的行为,阅读教学应引导学生钻研文本,并提倡多角度、有创意的个性化阅读。教师作为学生学习的引导者,能否引导学生进行个性化的阅读并杜绝过分解读成为一个关键,其实一些教师自身对文本的解读也存在过分解读的问题。因此,处理好个性化阅读与过分解读的关系成为教师的重任。     

当心教育中的溺爱现象

溺爱是对孩子过分的呵护，也包含对孩子过错的容忍和忽视。过分“溺爱”学生，会给学生的身心发展带来了诸多不利影响。     

语文课堂教学中艺术手法的运用

在语文课堂教学中,老师大多过分注重知识的传授,而忽视学生积极主动的学习;过分注重强化记忆,而轻视对问题的感悟及思维能力的训练,使学生的主体作用被大大削弱,严重影响学生探索创新能力的培养和素质教育     

浅析农村语文课堂的几种教学现象

农村小学教师习惯性地把教学活动的重点放在少数优秀学生身上,过分重视课堂教学内容的容量和密度,过分重视教师对教学内容挖掘的深度和广度,过分关注少数优秀学生表现的课堂教学现象,阻碍了大多数学生语文素养的形成和发展。语文课堂教学应让每位学生真正获得基本的语文素养,体验成长的快乐。     

快乐学史 乐在其中——谈我在历史课改中的几点体会

初中历史教育，是国民素质教育的一门基础课。我们以往的教学，过分强调对知识点的学习，过分强调深入研究，过分强调历史的系统化。在学习过程中，能够使学生终身受益的东西很少。因此，新课程要求转变学生的学习方式，培养他们终身学习的能力和习惯，倡导学生勇于质疑，敢于争先，积极竞争，激发学生学习历史的兴趣。     

对生物学教学多元评价的几点思考

在新课程的实施过程中,现有的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾日益明显。由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准;在评价中,过分注重纸笔测验,过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生在生物科学领域的创新精神和实践能力的培养,不利于学生的全面发展。在读诸多矛盾背景下,就不得不反省新的评价策略。     

新课改视野下学生评价现状及对策

在新课程的实施中,人们越来越认识到原有的学生评价已经不能适应新课程实施与发展的要求.认识到现行的学生评价制度与新课程实施间的诸多矛盾:由于现行的学生评价过分强调甄别与选拔功能,考试成为衡量学生最重要的标准:在评价中,过分注重纸笔测验、过分偏重书本知识,忽视对学生知识学习过程与方法的评价,忽视对学生情感、态度和价值观的评价,评价没有关注学生的成长过程、学生的个体差异、学生的自我反思,从而影响了对学生创新精神和实践能力的培养.不利于学生的全面发展.在这诸多矛盾背景下提出了新的学生评价策略.     

班级管理在控制辍学中的作用

在义务教育阶段,控制农村学生辍学是一项复杂的社会工程。随着义务教育阶段学杂费的免除及教科书的免费使用,农村中小学生辍学更多地表现为非经济因素,尤其与学校教育和班级管理密切相关。学生自愿性辍学的主要原因有班级管理过分重视优势学生,忽视处于劣势的学生;过分强调班级管理中的社会化功能,忽视个性化功能;过分重智育轻德育,重尖子轻多数。班主任要哭取分期防差止辍策略控制辍学,以达到提高我国农村学生受教育普及率的目的。     

知情意行：让思想品德课走进生活

新一轮基础教育改革强调：要“改革课程内容过分强调学科体系严谨性、过分注重经典知识的倾向,加强课程内容与现代社会、科技发展及学生生活之间的联系”;要“改革教材脱离学生生活经验,难以满足不同地区学校和学生需要的倾向”。     

在比较中提高阅读教学的效率

在语文教学的所有内容中,阅读教学耗时最多,费力最大,然而收效却最低,学生也最不感兴趣。原因何在?过分“功利”主义的阅读目的,过分繁琐的分析方法,过分支离破碎的阅读思路,都是其中的原因之一。如何降低“内     

高职毕业生就业观念的偏差及对策分析

近年来,大学生就业过程中存在着过分依赖学校推荐,过分看重薪酬,过分强调专业对口等问题。作为占据高等教育＂半壁江山＂的高职院校,应在就业工作中创新教学模式,加强学生在校期间的职业生涯规划和指导,培养良好的职业道德。     

谈学习思想政治课的兴趣教学

中学思想政治课,是培养学生良好的思想品德,形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。然而,由于其思想性、理论性、时代性强,长期以来,教师在上政治课时,过分强调学生接受,过分注重知识要点的传授,忽略学生的自由发展、自主探究,以致学生思维打不开,死记硬背,自我封闭。     

让学案导学插上个性的翅膀

语文教学过分强调应试教育导致了语文课程目标失衡,过分重视知识的传授,学生丧失了自己的思想,只会一味地复制知识.本着新课改的精神,我校开展了学案导学课的活动.这种课堂模式,注重了学生学习过程中能力的培养,真正转变了学生的学习方式,让学生成为了课堂的主人.     

中学生叛逆性格刍议

当今社会,由于社会开放、家长过分溺爱,或者老师过分严厉,相当一部分学生形成了叛逆性格。面对叛逆的学生,教师应做到"不要气馁,要充满信心;要尊重理解,平等民主;不要动怒,要尊重学生;要构建家庭、社区、学校一体化立体教育模式"。     

实施分层教学 促进差异转化

纵观现行课堂教学，主要存在两个偏差：一是过分“偏向”优秀学生；二是过分“照顾”后进学生。结果均增加另一部分学生不必要的学习负担，收不到良好的教学效果。