计算机基础教学与大学生信息素养培养

在具体分析信息素养的内涵和高校学生信息素养培养目标的基础上,研究了目前高校学生在信息素养方面存在的问题,结合实际,提出了在计算机基础教学中培养学生信息素养的具体建议和方法。     

医学院校学生信息素养现状调查与分析

为了更好地了解高校学生的信息素养情况以及信息获取应用能力,对河北北方学院的部分专业学生进行了问卷调查.结果表明高校学生普遍存在的问题是网络普及率不够;以娱乐为上网目的的学生较多,医学生信息意识淡薄,学生对于信息获取和分析的一般技术不熟悉,信息技术应用能力较差,信息道德意识和信息安全意识比较差.因此加强学生信息素养尤其是对医学生的信息素养的培养,加强学生对于信息资源的开发和利用势在必行.     

MOOC环境下高校学生信息素养教育问题探究

大规模开放在线课程(MOOC),是近几年发展迅速的新型教育模式,而信息素养已经成为大数据时代下必不可少的基本能力,MOOC为高校学生信息素养的培养带来了机遇与挑战。简要阐述了MOOC的起源、定义及特点,介绍了当前高校学生信息素养的现状及存在的问题。针对MOOC环境的优势,提出了在学生、教师和图书馆层面提升高校学生信息素养教育的对策与建议,力求使每个大学生成为具有高水平的信息素养专业人士。     

论高校学生信息素养的培养

本文论述了信息素养的涵义，从学生个人发展方面说明了高校学生信息素养培养的必要性，并结合实践提出了信息素养培养的途径与方法。     

论高校学生信息素养及培养策略

本文阐述了高校学生信息素养的基本内涵与特征，通过对当前高校学生信息素养现状的调查与分析，指出了加强高校学生信息素养培养的必要性，并就高校学生信息素养培养的有关策略进行了探讨。     

在计算机基础教学中提高学生信息素养的研究与实践

在计算机基础教学中提高学生的信息素养符合信息素养的内涵和学科的规律,高校现行的教学课程设置也使其有更现实的意义。本文介绍了在计算机基础教学中提高学生信息素养所采取的策略和经验,以及对高校学生信息素养教育的思考。     

试论信息时代高校学生信息素养培养

随着信息时代的到来，培养高校学生的信息素养已成为高等教育的一项重要任务。本文论述了高校学生信息素养培养的必要性，并探讨了如何培养高校学生的信息素养。     

高校学生的新媒体素养教育研究

信息时代,新媒体素养教育理念因其时代特点和丰富涵义,近年来愈来愈引起人们的关注．高校学生对新媒体信息的选择、理解、评价、质疑、创造和批评能力,直接关系到整个社会的舆论导向、社会校园稳定、学生自身人格的健全．本文着重分析高校学生的新媒体素养教育现状,提出高校学生的新媒体素养教育的建议措施．     

关于创新高校生信息素养教育内容的研究

在新媒体语境下,高校学生的信息素养水平有待提高。本文从强化学生信息意识、加强信息道德教育、多形式信息能力培训、促进就业技能转化这四个方面研究关于提高高校生信息素养教育的办法。     

关于创新高校生信息素养教育内容的研究

在新媒体语境下,高校学生的信息素养水平有待提高。本文从强化学生信息意识、加强信息道德教育、多形式信息能力培训、促进就业技能转化这四个方面研究关于提高高校生信息素养教育的办法。     

信息素养教育现状调查与改革思路

由于传统的信息素养教育侧重于计算机操作技术的传授,因此涉及的信息素养知识的深度和广度是有限的。而实施信息素养教育与专业课程教学整合的模式,能将学生专业技能的发展与信息素养的教育有机结合起来,为信息时代高校学生的终身学习奠定坚实的基础。     

论高校学生工作者的信息素养

现代信息技术的发展为高校学生工作信息化建设提供了难得的发展机遇,但与此同时也向高校学生工作管理者提出了更高要求,因此研究高校学生工作者的信息素养问题具有积极意义。文章在对信息素养的概念进行总结的基础上,拟对高校学生工作者信息素养的构成及养成进行讨论,以期为高校信息化建设提供理论补充。     

高校学生信息素养能力实证研究

本文构建了高校学生信息素养能力评价模型。在深入调研宁波市六所高校学生信息素养能力的基础上,对其基本情况进行分析。应用偏最小二乘通径技术对评价模型中各项子能力与信息素养能力的关系进行定量研究。研究结果显示:一是评价模型可以较好地表示高校学生的信息素养能力;二是高校学生信息能力培养依赖很多条件,其中最应该引起重视的是信息应用方面,其次是信息创新、信息整理和评估方面,最后是信息获取、信息需求与信息伦理方面。根据研究结果提出相关建议。     

培养学生五维度信息素养的教学方法研究

信息素养是指人们有目的地捕捉、选择、存储、加工和利用信息的过程中所具备的一种复合品质,其必须经过不断的学习才能掌握并发展.良好的信息素养既能促进学生提高本专业水平,又能促进学生更快地适应当代信息社会,还能促进学生保持终身学习的良好习惯.本文结合高校学生信息素养教学实际,提出了包含五个维度的信息素养的教学方法,在实际应用中取得较好成效.     

论高校学生信息素养培养

信息素养是信息化社会对每个社会成员提出的基本要求,是高校学生整体素养的一部分。本文从信息素养的涵义及内容、培养高校学生信息素养的意义和对策三方面进行探讨和分析,并简要介绍了信息教育的前沿动态．对我国开展信息教育具有重要参考意义。     

应用型本科高校学生职业核心素养研究与培养实践

针对应用型本科高校学生职业核心素养研究与实践问题展开探讨,从学生职业核心素养定位以及要素构成入手,深入探讨了应用型本科高校学生职业核心素养培养的必要性,并结合当前国家、学校、教师以及学生等的实际情况,分析了应用型本科高校学生职业核心素养现状问题,最后,总结提出了学生职业核心素养的培养路径,以期能够为高校办学,以及相关研究工作的开展提供参考。     

“Y一代”高校学生信息行为特征与信息素养教育

“Y一代”泛指“网络一代”、“I一代”的年轻人,他们是当今高校学生的主要构成人员.“Y一代”高校学生具有注重信息需求、依赖网络、追求便利性和个性化等信息行为特征.“Y一代”高校学生信息素养教育应在信息行为引导、教育内容以及教育形式方面更多地体现出学校的引导性、课程的针对性以及学生学习的主动性与自觉性.     

高校信息素养教育探析

信息素养教育已经成为高校学生素质教育的重要组成部分,本文分析了信息素养教育的内涵,并对高校信息素养教育进行了探讨和研究.     

教育技术学专业学生视觉素养的培养

随着科技的进步和信息传播形态的多样,人们接受信息的方式也呈现多样化趋势,在这个视觉传播发达的社会,高校学生不仅需要具备文字读写能力,还应该具备读图用图的能力,对教育技术学专业的学生来说更是如此,视觉素养是他们必须具备的素质之一。本文以教育技术学专业为依据,首先总结了教育技术专业学生视觉素养培养的必要性,概括了视觉素养的理论基础,最后提出了培养教育技术学专业学生视觉素养的措施。     

Webquest Learning与高校学生信息素养教育

信息素养是运用先进的信息技术、方法和手段进行信息的查询、检索、分析和使用的意识与能力的总和。信息素养是信息社会对高等院校人才培养的基本要求。Webquest Learning不仅是一种学习方式,更是一种实践过程,在高校学生信息素养培养中可以发挥重要作用。本文分析Webquest Learning的特点,论述高校学生所应该具有的信息素养,结合我院计算机科学与技术专业“离散数学”课程DSWL学习系统的设计,探讨高校Webquest Learning系统建立的基本思想策略。