新时期高校体育专业学生管理模式研究

近年来,随着我国高等院校招生人数的不断增加,学生管理工作的难度也在不断的加大,体育专业的学生管理已经成为了学校管理工作的重要组成部分。由于体育专业项目的特点以及学生文化素养的不同,导致了体育专业学生的管理面临着很多的问题。所以,高校体育专业学生的管理模式就要进行不断的创新和改革,树立"以学生为本"的服务意识,更好地为国家和社会提供体育专业的人才。     

社会体育专业学生管理模式的创新研究

通过文献资料、逻辑分析等方法,对社会体育专业学生管理模式进行了分析与研究。结果表明,目前的社会体育专业学生管理中存在着几个最明显的问题:首先是社会体育和体育教育的本质区别在教学过程中表现不明显;其次社会体育在实践培训过程中没有达到预想的结果;第三社会体育专业学生就业没有一个系统的规划;第四社会体育专业学生的自主创业没有很好的引导方向和策略。针对这几个问题,本文依据社会体育专业学生管理模式创新的基本原则,构建了社会体育专业学生管理的新模式,并提出了相应的对策建议,旨在为社会体育专业的学生管理提供参考借鉴。     

高校体育专业与非体育专业学生人体成分的比较研究

通过对高校体育专业学生与非体育专业学生人体成分的比较研究，探索体育运动对人体成分的影响．研究结果表明，体育专业男女学生人体的蛋白质含量、水分含量、无机盐含量均高于非体育专业男女学生，存在显著性差异；非体育专业男女学生人体的脂肪含量比体育专业男女学生高，存在显著性差异；体育专业男女学生腰臀比均比非体育专业男女生低，存在显著性差异．这一结果与以往相关研究结论一致，体育运动能够增加肌肉和骨骼的重量，使多余的脂肪以热能的形式消耗，能有效降低体内的脂肪含量及体脂百分比，进而使人体成分的构成处于合理的状态．     

论高校体育专业学生管理工作的创新

文章主要对目前我国高校体育专业学生管理工作存在的主要问题进行了阐述和分析,并提出了开放管理与细节管理相结合的对策.目的在于总结发展过程中存在的问题,提出进一步改进的设想,以期完善高校体育专业学生管理工作,为我国高校教育事业发展服务.     

高校体育专业与非体育专业学生人文素质对比分析

通过问卷调查法、文献资料法、数据统计法以及访谈调查法对高校体育专业与非体育专业学生人文素质进行对比分析,了解体育专业与非体育专业学生人文素质的差异,并针对体育专业学生在人文素质较弱的项目上,提出加强其人文素质的途径。     

关于加强高校体育专业学生管理工作的思考

笔者结合自己的工作实际．通过文献资料调研与逻辑分析方法,对当前体育专业大学生的特点和管理现状进行了分析．对加强体育专业学生管理工作进行思考．以期对改进高校学生管理工作提供一些参考。     

以人为本高校管理模式浅议

随着我国高教改革步伐的进一步加快,高校传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制已很难适应发展形势的需要,实施以人为本的高校学生管理的具体对策是加深对学生的本质认识,是落实科学发展观,不断进行管理理念、管理机制等方面的改革与创新。     

浅谈体育专业学生的管理

体育专业学生作为高校大学生群体中不可分割的,部分,具有与其他专业学生所不具备的特殊性：户外活动多,视野开阔,思维活跃,言谈举止不拘小节,重感情,讲义气,遇事容易受感情的驱使而出现违纪现象．因此,教师要针对其特性,进行严格管理．1思想品德教育与纪律约束相结合,提高体育专业学生的修养水平体育专业学生在身体形态和专业技术上有明显的优势,但文化素质普遍偏低,个人修养水平不高．因此,新生入校后,对他们进行思想品德方面的教育,提高修养水平尤为重要．针对体育专业学生坦诚、豪爽、不抱小节的性格特点和较强的好胜、…     

高校体育专业学生思想政治教育模式探析

高校体育专业学生的思想政治教育工作是高校学生工作的难点,由于各种因素的影响导致实效性较差,始终困扰着许多高校的教育管理工作者。为解决此难点,需要在教育与管理相结合模式的基础上,制定科学的规章制度、完善管理机制、建立一支高素质的管理队伍,以提高高校体育专业学生思想政治工作的实效性。     

高校体育教育专业学生培养方向研究

采用文献资料法，在剖析目前高校体育教育专业学生培养方向现状的基础上，提出了借助综合性高校优势，培养高素质创新型人才；注重教学与实践结合，提高学生适应能力；加强文化素养和人文素质教育及加强体育教育专业人才创业能力的高校体育教育专业学生培养方向新思路。     

以人为本的高校体育教育刍议

以人为本的高校体育教育,就是培养具有自主、自觉、自为的生存能力的人.教师应当把一切有益于学生主体的学习、生活、个性发展和身心健康作为高校体育教育的出发点和落脚点,培养学生成为社会需要的建设者.应当扬弃教学活动中忽视人文关怀的旧习惯.     

基于“以人为本”的高职院校学生管理模式研究

以人为本是党的十六大以来突出强调的一个重要思想,也是高职院校需要贯彻和落实的科学发展观。为了满足学生个体发展,更好地实行高职院校的人才培养战略,确保学生在教学当中的主体地位,高职院校坚持树立以人为本的教育管理观念具有重要意义。     

体育专业与非体育专业大学生综合幸福感比较研究

采用调查法和文献资料法,对山西省体育专业与非体育专业大学生综合幸福感进行了研究,发现综合幸福感除存在人口学变量,即性别、年级差异外,体育专业大学生比非体育专业大学生在正性情绪、友好关系、利他行为方面得分高。这进一步论证了体育锻炼对幸福感的影响,为提升大学生综合幸福感提供了数据支持。     

论高校体育专业学生英语词汇学习策略

词汇是整个英语学习的基础,只有掌握了一定的词汇量才能够提高英语听、说、读、写的能力。作为体育专业的学生,掌握有效的词汇学习策略对他们来说是十分必要的。本文从常用词汇、语义场和词缀学习三个方面简要阐述了词汇学习策略,希望能够"授之以渔"。     

构建高校体育“以人为本”的现代体育教育观

文章采用文献资料调研和逻辑分析等方法,讨论高校体育的课程改革、人文性和终身体育向"以人为本"的现代体育教育观转变的必然。"以人为本"是高校体育教育改革与发展的重要方向。要树立"以人为本"的体育现代教育观,就要实现从"以物为本"向"以人为本"的转变,实现"课程本位"向"以人为本"的转变,实现人文精神向科学的融合,倡导终身体育教育。     

以人为本的中职学生管理模式探析

在分析中职学生特点以及中职学校管理现状,在正确理解“以人为本”深刻内涵的基础上,引入柔性管理思想,提出构建“以人为本”的管理模式。     

高校体育专业考核管理系统设计与应用研究

通过对高校体育专业考核管理系统的研究，开发出考核管理应用软件，旨在加强高校体育管理，提高工作效率，加快高校改革进程，使高校体育管理科学化、系统化、正规化。     

高校体育专业学生人格特征探析

采用卡特尔16PF人格因素量表。通过对陕西师范大学和西安体育学院学生年龄在17～25岁之间的399名体育专业学生人格特征进行测定。研究结果表明：不同性别的体育专业学生之间有一定的人格差异；学业优秀生和学业一般生之间除A、F、L、N、Q4等5种人格因素以外，其它因素上均有显著性差异；体育专业学生和中国大学生群体之间也有一定的人格特征差异。     

关于高校体育专业与非体育专业学生的体育锻炼与生活满意感关系的调查研究

以体育锻炼调查表、一般生活满意感量表为研究工具,对赣南师范学院和江西理工大学的体育专业与非体育专业的600名学生进行调查及实验,对他们的体育锻炼行为现状和生活满意感进行分析比较.结果显示:两个专业在体育锻炼情况上有差异(锻炼时间,锻炼计划的制定等),非体育专业有锻炼的同学在生活满意感上要高于不锻炼的同学,体育专业学生的生活满意感又高于非体育专业的学生.