初中英语教学中词汇语境教学法的应用

要学好英语我认为最重要的是学好词汇。初中学生很难在传统的教学中真正地掌握词汇。他们虽然能知道一个词的发音、词义、词形 ,却不知道到底如何正确地加以使用。因此还需一种新的词汇教学方法来解决这一问题。而词汇语境教学法能很好地解决这个问题 ,从而培养学生的学习能力。什么是词汇语境教学法 ?词汇语境教学法就是怎样在不同的句子中如何正确地去领悟一个单词的不同含义。新单词不是单独呈示 ,而是在句子甚至是文章里呈现 ,让学生通过对整篇文章的阅读来猜测其正确的涵义。之后再将准确的意义告诉给学生。本文所指的语境是指在句子、…     

谈词汇教学

一、注意单词的语言形象众所周知,词有音、形、义三个方面,音居首位,所以词汇教学的第一步就是要教会词的读音,能否正确地拼读单词,对记忆词汇、正确地拼写以及在实践中的运用都有直接的关系。词的读音除了音素发音外,还应包括词的重音、元音的     

浅谈小学英语中单词语音教学的必要性

在英语中,单词是教学中的基础部分,就如字、词是语文教学的基础一样.但长期以来,学生都用多读、多背的方法去记忆英语单词,导致学习效率低,容易遗忘,而且单词的发音还不准确.而通过单词的语音教学,学生不但可以正确地发出新学单词的语音,还可以通过单词的发音规律来记忆单词,提高学习效率.     

English Fairyland

读读看下面框中单词的尾音是∕d∕、∕t∕还是∕Id∕?根据发音将单词写入下边的表格。连连看将图中右栏的图标与左栏的英文表达正确地连接在一起。     

把握规律高效记忆

词汇与语言的关系犹如砖瓦与房子的关系 ,不准备足够的砖瓦 ,建房自然无从谈起。下面与同学们谈谈如何克服遗忘 ,把握规律 ,多、快、好、省地高效记忆英语单词 ,扩大词汇量 ,扫除语言学习中最大的拦路虎。1　拼读记忆法将单词的读音与拼写结合起来 ,正确地拼读出单词 ,根据字母或字母组合的读音规则 ,把形、音、义有机地联系在一起。在拼读实践中掌握字母、字母组合的读音及其与拼写的对应关系 ,把握规律 ,留意例外。例如 :ｃａｋｅ[ｋｅｉｋ]蛋糕 ,ｈａｔ[ｈ ｔ]帽子 ,ａｗａｙ[ ｗｅｉ]离开 ,ｖｉｌｌａｇｅ[ ｖｉｌｉｄ ]村庄 ,ｗａｎｔ…     

浅谈英语单词的课堂教学

在中学英语教学中,教师要正确地看待学生们对于记忆单词的厌烦情绪,要明白学生之所以厌烦记忆单词是因为他们没有找到合理的方法。他们往往忽视了课堂中的英语单词教学,仅仅以为单词就是要回家死记硬背。本文归纳了一些行之有效的方法,可以使学生们摆脱死记硬背的束缚。     

让学生掌握单词音、形、义的策略

在进行单词教学时,教师常会以各式各样的方法或通过生动形象的记忆法来加深单词在学生脑中的印象。但单词教学中仍存在诸多问题,比如在课堂上学生能很熟练地说出或拼读背诵单词,可阅读英文材料再遇到该单词时,就糊涂了,只记得学过,在脑中怎么搜索就是想不起来。这样的现象并不是教师乐意看到的,那么,如何在课堂教学中让学生轻松地掌握单词的音形义呢?下面笔者以一教学案     

小学英语起点班加强单词读音教学效果的探索

一、实验目的:单词的读音是否正确,对记忆单词,正确地拼写以及在实践中运用都有直接的关系。 为了帮助小学英语起点班的学生更好地掌握单词的拼读、拼写规律,以提高学生的辨音能力和自学能力,我用了一年的时间,作为一些教学的尝试,以探索单词读音教学取得良效的方法。     

看图填词汇

测试你的反应能力:你能在十分钟内,从表里把下列单词正确地填写在格子里吗?     

浅谈英语语音、词汇入门的集中教学

本人在长期的英语教学实践中发现多数中学生对英语单词的拼读和记忆感到困难。学生对英语单词的读音不准,就很难把单词正确地拼写出来;单词记不住,学习上遇到的障碍就愈来愈多,过一段时间后便对学好英语丧失信心,最后只得放弃。一般到了初二年就自然出现两极分化现象。英语单词的读音与拼写具有一定的规则,掌握好这些规则,对记忆单词及学好英语起着关键性的作用。本文针对初中英语语音、词汇的教学方法作如下浅析。一、字母、音标教学如何加强语音教学。我按初一教材要求先集中字母、音标教学,教学内容安排程序如下表：在字母和音标…     

初中英词汇教学方法初探

新颁布的英语课程标准要求学生初中毕业时学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配.经常有学生抱怨英语单词难背,确实,词汇记忆是一块硬骨头,有些学生在背单词上花了不少时间,但往往事倍功半,甚至导致他们对英语学习失去兴趣.遵循记忆规则,正确地引导学生记忆单词,是英语教学的一个重要内容.英语词汇教学不妨采用以下方法:……     

Short a and Long a

Easy Phonics带你学习自然拼读,让你学会字母的发音规律,正确地拼读单词。本期让我们继续来看看、读读、写写重读音节中包含字母a的单词,区分它们读短音short a-/e/,还是长音long a-/ei/。     

高中生学习英语要抓住重点

对英语学习者最重要的就是单词，对大部分同学来说单词的记忆都是个难点，记忆单词首先要能够正确地读出来，摆脱“哑巴英语”。但是背单词不能刻意地去记，只是动嘴不动脑。第一，背一个单词不要停留太长时间，那样容易形成动口但不动脑的习惯，造成疲倦。     

如何培养小学生英语写作能力

经过前期的英语学习后,小学高年级学生基本上能正确地书写单词和句子,能注意大小写和标点符号,掌握了一些基本的词汇和句型。但如何才能让学生乐于把自己要说的话和要表达的思想感情写下来,还需要师生的共     

略论“连语（collocation）”教学法

连语（collocation）指的是单词之间的自然结合,即两个以上的单词处于共现关系,又在文章中经常一起使用。通过连语学习,外国语学习者可反复学习词汇,而不仅仅是背诵个别词汇,最终能在实际生活学习中更正确地使用外国语。     

英语单词拼写错误的分析与纠正

正确地拼写单词是英语学习的一项基本功。但是很多学生对英语单词掌握得并不好,下面我就学生在作业和考试中出现的单词拼写错误作一分析,然后讨论其纠正的办法。从表面上看,单词拼写错误有五种情况。一、漏写字母。例如:organize误作orgnize,necessary误作necesary,bread误作bred.     

让学生学会总结

盲目地学习会让学生觉得知识繁多,不容易掌握。教师如能帮助学生总结学习规律,既能起到提纲挈领的作用,又会使学习变得简单。在此,我谈两点体会。一、教给学生记忆单词的规律单词是组成语句的基础,要想说出完整的语句,就必须要记忆单词。如何才能让记忆单词不再成为学生头痛的事?我的做法是:1.给单词归类。在课堂上,要引导学生给单词归类。2.教会学生根据单词的前缀或后缀及合成词的特点记忆单词。3.让学生学会在原有单词的基础上记忆单词。如hair,可以     

中学生如何巧记英语单词浅析

作为一名初中英语教师,我从事英语教学工作已经将近十年了。在实际日常教学中我发现,学生记单词很费力,经常记错或记混单词。我们知道,记单词是学好英语的基础。因此,如何让学生在短时间内快速记住单词是我们教师探索和研究的主要问题之一。在教学中,我摸索了几种记单词的好方法与大家共享。     

如何培养初中学生英语阅读能力

阅读是从书面语言中获取信息的一种复杂的智力活动,是从书面语言中获得意义的心理过程。阅读中所要感知的材料不是一个个单词,而是一系列连续的词、旬、段组成的篇章。一些学生并不知道如何读英语,他们一个词一个词地读,对句子做无味而琐细的结构分析,常常用字典,一直做着书面和内心的翻译,造成这种现象的原因是没有人教他们如何正确地阅读。     

Short e and Long e(1)

Easy Phonics栏目带你学自然拼读,让你学会字母的发音规律,正确地拼读单词。本期我们来学习元音字母e。字母e在单词重读音节中发短音(short e)—/e/和长音(long e)—/i:/。—起来读一读:Meg is a hen.