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如何提高《机械制图》课的教学质量 总被引：1，自引：1，他引：0
《机械制图》课是学生普遍反映较难学的一门课程，要使学生学得好、学得轻松，教师应从培养兴趣出发，调动他们的学习积极性，并运用一定的教学方法和手段，从而达到提高教学质量的目的。 相似文献
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高黎明 《中国科教创新导刊》2013,(10):63-64
通过《人体学》[1]一体化教学的尝试,结合学生及本课程特点授课采用理实一体化、学做一体化、项目一体化等教方法,提高学生学习的积极性及主动性,学生创新能力、动手操作能力、人际协作能力均有大幅度提高。 相似文献
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《化学1》识记性知识的过多集中,教和学的时间的紧缩,教学过程中有必要采取默写的检测手段。作者对学生《铝》的默写中的错误进行了深刻的反思,通过学生自主实验和小组学习的形式进行了补救。学生在实验中动手能力、思维能力得到了锻炼,学习积极性得到了提高。 相似文献
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《高等代数》是高师数学系(科)的一门基础课程。它对扩大学生的数学知识,培养他们今后从事中学数学教学工作能力,都具有重要的意义。但学生刚从中学转到高等学校学习高等代数,一是感到抽象难学,二是感到学了对今后工作用处不大,因而学习积极性不高,学习成绩也不够理想。因此,如何提高学生学习高等代数的自觉性、积极性并努力为学生创造掌握高等代数知识的有利条件,就成为改进高等代数教学的重要课题。 相似文献
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本文结合《工程图学》的特点,强调灵活应用多媒体计算机辅助教学与传统的教学模式,精 心设计并合理使用课件进行教学,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。 相似文献
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郭秀英 《中国科教创新导刊》2013,(15):70-70
有效课堂是指教学过程的最优化,教学效果的最大化,教学方法的科学化。新的《英语课程标准》明确指出":教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛。"课堂教学既有"教"的活动,也有"学"的活动,因此,课堂教学的有效性既体现"教"的有效性,更体现"学"的有效性。教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性,提高课堂教学的有效性,使课堂教学达到更佳的效果。 相似文献
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为改变学生学习《茶树害虫防治学》课程前厌恶昆虫的心态,提高他们对昆虫学知识在未来工作中实用性的认识,调动其学习积极性,采取增强课堂授课效果、加强学生实验课的实践动手能力、指导他们开展课余的科研活动等措施,是提高该课程教学质量的重要手段。 相似文献
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在《和声学》教学中引入现代化音乐教学手段。它可使和声学学习变得真实可感、活泼生动,极大地开阔了学习者的音乐视野、活跃了学习者的音乐思维、激发起学习者对《和声学》学习的积极性,较大幅度地提高了《和声学》学习的效率。具有省时省力、节约师资等特点,将为和声学教学带来新局面。 相似文献
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文章从近几年中职学校《机械制图》课程教学的现状出发,针对在平时教学过程中的问题,着重强调教学效果的重要性,利用做、学、教的教学理念,来提高学生的学习积极性,从而提高教学质量。 相似文献
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在《蔬菜栽培学》教学中,应注重对该门学科的整体把握,理论联系实际,调动学生学习积极性。结合当地经济发展实际,注重实践教学,培养学生的专业技术能力,对学生学习成绩进行灵活机动评价。通过改进教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生综合素质。 相似文献
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为贯彻《义务教育法》等教育法规，有效地在农村地区实施素质教育，要在提高农村学习困难儿童教育方面加大力度。经过观察，我们发现学困儿童的家庭处境与一般儿童并无明显的区别。儿童家庭经济状况与其学业问题没有实质意义的联系。农村学困儿童的成困与外在因素没有直接性的联系，而学校的校风、学风是一种学习氛围，对学生学习积极性的形成具有较强的感染作用，不良的校风、学风会影响学生的学习热情，造成部分学生学习困难。 相似文献
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《职业学校学生学习效率问题研究》子课题组 《职业技术教育》2006,(15):38-43
学习动力是学习者的内在力量，它具有引发、维持学习过程以实现学习目际的作用，外显表现是学习积极性。1998年职业学校生源质量变化以来，学生学习动力不足、学习积极性不高被职业学校教学界公认为影响职业学校学与教质量的首要原因。“十五”教育部重点课题《职业学校学生学习特点研究》的第一子课题《职业学校学生学习准备特点研究》曾对此展开研究。 相似文献
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模拟商务谈判实践教学的流程设计及意义探析 总被引：3，自引：0，他引：3
《商务谈判》是高校管理、经贸、会计等专业的一门核心课程,教师如何教,学生如何学,最终达到提高学生商务谈判能力的教学目的,一直是教师探讨的问题。《商务谈判》课程的实践教学,达到了培养创新型人才的要求。提高了学生的综合素质。教师应不断探索,不拘泥于课堂的知识讲授,要通过多种途径激发学生的学习积极性、主动性和创造性。 相似文献
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《理论力学》课程实施互动式教学的探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
着重阐述了在《理论力学》教学各环节中应用互动式教学的具体做法。实践证明：互动式教学法在《理论力学》教学活动中,可以使教、学双方都能发挥自身的主观能动性;可以调动学生主动学习的积极性,是提高教学质量的有效方法。 相似文献