抓准三环节 作文也不难

<正>作文,教师认为难教,学生认为难写,师生都认为是一个令人头疼的问题。其实,我认为只要抓住选材、立意、语言这三个环节,就能走出平庸,甩掉俗套,写出"清水出芙蓉"的文章。一是选好新颖材料,为文章输送新鲜血液。作文在选材上要力求新颖,变换思维角度,拓宽思维空间。     

小学作文教学的创新途径

为了提升小学生的作文创新能力,文章从思维方式入手,让作文立意新颖高远;从美好生活入手,让作文选材新颖丰富;从宏观结构入手,让学生作文布局新颖合理三个方面论述了小学作文教学的创新途径。     

如何让学生写个出性化的作文

正真实是作文的生命。"我手写我口,我口道我心",就是指不但要嘴上怎么说,笔下怎么写;而且要心里怎么想,口里怎么说。总之要写出自己的真情实感。文章反映生活感受、表达思想感情越真实越真诚,个性化也会越鲜明。新颖是作文的活力。写文章,总是要在选材、立意、构思等方面下功夫,总是要在语言上尽可能表现得完美以显示主体的创造才能。这种创造才能表现得愈充分,作品愈新颖,作品愈有价值。它表现在两个方面,内容的新颖和语言的新颖。内容上,善于选材,巧于提炼,精于立意,拥有"我"的自     

考场高分三原则: 写准、写新、写深

"写准",强化"切题意识",审题思考"我可以写什么";"写新",力求"选材新颖",思考"我最好写什么";"写深",做到"立意深刻",思考"这篇文章我要表达什么"(往大里说,就是要表达什么主题思想;往小里说,就是"我"要传达给别人什么意思,而这样的思想和意思是由这道作文题引发的). 以上三个方面,"准"是核心.只有完全切合题意的作文,才能称为"准".     

评价作文选材须要注意的“问题”

作文的选材是一篇文章的血肉,对文章中心起到支撑、充实、美化的作用。然而对于许多语文教师来说,评价作文选材却是极难量化的一部分工作,甚至相比较作文审题立意来说,评价作文选材极其容易被忽视。本文将从语文教师评价作文选材须要注意的几个"问题"来研究,即教师在评价学生作文选材时须要注意学生选材组材是否切题、是否充分、表达是否流畅、是否新颖这几个"问题",旨在帮助语文教师更好地量化评价学生的作文选材,使得评价作文选材更有针对性和操作性。     

结构是文章的“骨骼”——中考作文技巧之结构篇

阅卷场上,我们总会看到一些选材新颖、立意准确、语言功底颇深的佳作,但在结构安排上却有不尽如人意之处,因此被遗憾地扣分.据笔者近年来评阅作文的情况来看,中考作文在结构方面出现的问题集中在以下几个方面. 旁逸斜出,散乱无章.这类考生开始尚能围绕中心进行写作,写着写着别的话题就旁逸斜出,甚至到文章结尾处,还是下笔千言,离题万里.     

掌握作文立意技巧体现自我鲜明个性

立意就是要为作文明确一个正确、深刻、新颖的主题思想,是评价作文的基础要素。有些学生的作文文采不错,语言华丽,段落安排合理恰当,甚至还有不少亮点,但是最后的分数却较低,而导致这些学生作文分数低的因素在于作文立意的失误。学生作文立意的偏失有三种情况：一是作文主题负面消极,比如崇洋媚外、轻视我国传统节日、崇尚奢侈品,批判勤俭节约等;二是作文立意“老生常谈”,比如写“我的妈妈”还是写自己生病了,妈妈是如何不辞劳苦、丢下工作精心照顾自己的,依然采用别人写烂了的话题,人云亦云,肯定得不到高分;三是立意分散,找不到主题。学生以为作文字数写的越多越好,洋洋洒洒写了许多,却没有深入地把一个主题剖析清楚,立意不明确,再多的语言表达也算不上一篇优秀作文。为了避免上述问题的产生,帮助学生找准作文立意的切入口,教师要把作文立意的学习和指导作为高中作文课的重点内容,学习中要注意作文的审题立意指导,重视作文立意技巧的训练,提高学生的作文写作水平。     

命题和半命题记叙文立意选材升格的策略

正命题作文的具体写作过程,主要包括审题、立意、选材、布局、行文、修改等环节。半命题作文则还有个补充命题的过程。立意鲜明、新颖、深刻,选材准确、合理、新鲜是习作成功的前提条件。如今有些学生写记叙文时往往立意不清,没有新意,选材则会落入俗套,内容陈旧,或贪大求全,缺少细节等。记叙文是以记叙和描写为主的文体。如今许多作文命题往往文体不限,但作为中学生主要以写记叙文为主,那么写记叙文时如     

试论如何写好高考语文作文

作文在高考语文中占据着越来越重要的地位,要想写好高考语文作文,首先要注意文章结构的清晰完整,其次立意还要深刻,选材要新颖,语言要有风格,最后,切记要注意卷面干净整洁。只有做到了这几点才能写出高分作文,针对此,本文进行了详细的阐述。     

意高文自胜——如何使记叙文立意深刻

"意",是生成于文章之前的思想,它是文章的灵魂。好文章立意要求新颖、深刻,可是一味要求选材新颖实在有苛求的嫌疑,对于人人生活中皆有的话题,如何才能写得好,能够让作文的立意不仅仅是就事论事、浅尝辄止呢?     

从作文选材立意谈灵感

学生作文最难的是选材和立意,而选材和立意是紧密联系在一起的。一般地说,有了好的素材,可以提炼出精美高远的立意,写出惊世骇俗的文章;而有了新颖的立意,也可以围绕立意组织素材,写出优美大气的文字。     

有的放矢进行写作思维训练

近几年,参加湖北省语文高考阅卷和质量分析,接触到数以千计的作文试卷,给人总的印象是,审题准确、立意新颖、选材恰当、结构完整、语言流畅的优秀作文可谓难得百里挑一.大多数考生写议论文一般存在以下毛病: 一、对于提供材料,设置情景,限制范围的“条件作文”,不善于利用材料提炼主题. 二、选择的论据不能论证论点,出现游离状态. 三、在构思立意方面,思维定势化,思路不开阔,见解缺乏新颖感. 四、不适应多种文体交叉的综合表现手法.     

提高高中新材料作文教学效果的策略

新材料作文打破了传统材料作文在审题立意等方面的局限性,给学生选材、文体等方面提供了更大的发挥空间,但万变不离其宗,要想写好新材料作文,也有其规律可循。     

简谈作文中的几个认识问题

经常和一些老师、学生交流,普遍认为学好语文难,写好作文更难。难在什么地方呢?各有己见,莫衷一是。这里,我仅就作文过程中存在的几个认识问题,主要从立意和选材的关系角度,谈一谈自己的观点,以一孔之见抛砖引玉。观点一:中心不明确不等于没有思想,中心思想要在选材过程中打磨得光华闪耀。问题表现:"写成了流水账,中心不明确。"这的确是学生作文中的常见病。其实,学生作文和文学创作一样,都要审题立意,确立主题,就是中心思想。中心思想确立了,围绕它该写什么,不写什么,写多写少,先写后写,这     

话题作文求三新

话题作文最大的特点就是开放性、灵活性。一是内容上的灵活开放;一是表达形式上的灵活开放。内容上主要是指立意和选材的灵活开放;表达形式上主要表现为根据不同的话题来选择恰当的文体。这就给考生提供了宽松和谐的写作空间,有利于激发其创新意识。同时,它也对考生提出了更高的要求,相同的话题要有不同的立意,不同的选材,不同的情节,不同的语言,不同的手法,即要根据不同的话题发散思维,写出人无我有,人有我新的作文。一、慧眼独具,立意新一个话题可能涉及多个角度。因此,话题作文的立意也有多样性、多层次性,话题作文要立意新颖、深刻,就要…     

追求创新 写出美文

创新是民族的灵魂。要把培养学生的创新精神落实在课堂,就要改革课堂教学,作文教学就是其中一个重要方面。要想让学生在语文中考中独占鳌头,除了夯实基础外,作文有特色、有创意是夺得语文高分的保障。所以让学生写好作文,必须从立意新颖、材料新鲜,结构奇特这三个方面去引导。     

追求创新 写出美文

创新是民族的灵魂。要把培养学生的创新精神落实在课堂,就要改革课堂教学,作文教学就是其中一个重要方面。要想让学生在语文中考中独占鳌头,除了夯实基础外,作文有特色、有创意是夺得语文高分的保障。所以让学生写好作文,必须从立意新颖、材料新鲜,结构奇特这三个方面去引导。     

让作文张开创新的翅膀

写作是富有创造性的脑力劳动,作文贵在创新。要想写出独特的作文,关键在思维的创新。立意创新要求我们运用发散思维看待问题;选材创新要求我们表现自己的生活,展现自我风采;文体创新要求我们张扬个性,扮靓自我。     

根深才能叶茂——谈学生作文能力的提高

(一) 要提高学生的作文能力,须要帮助学生解决立意、选材、谋篇、布局以及遣词造句等问题。这些问题概括起来无非是“写什么”和“怎么写”两个问题,前者是思想内容问题,后者是方法技巧问题。这两个问题可以说就是作文教学的纲。怎样才能真正有效地帮助学生解决这两个问题,应该是我们改进作文教学考虑的中心。     

挖掘生活中有价值的素材

有人说:“文章一枝花,全靠事当家。”这里的“事”就是指作文的材料,这句话形象地道出了选材的重要性:一篇文章,立意再好,如果没有好的材料,犹如没有枝叶的树,是毫无生机的,写出来的文章势必淡寡无味,可见选材多么重要。新课标已明确要求作文需要占有真实丰富的材料,有些实验区的中考作文评分时对材料方面的要求很高,如选材新颖有个性的