研究式培训的实践与探索

研究式培训一改传统培训强调“专心听记”的特点,倡导学员参与、交流、探究,努力培养和提高学员发现自我解决问题能力、分析问题能力、表述交流能力。研究式培训把学员从“知识接受者”向“参与者、体验者、评价者”转变,使学员真正成为培训的主人。由于符合成人学习特点,更有效地锻炼学员动脑、动手、动口能力,研究式培训在成人培训中将具有显著优势。一、什么是研究式培训研究式培训是指教师把一系列如何解决问题的过程设计好,组织和引导学员在一定时间内利用现有知识共同研究、找出答案、探索新知识的过程。学员获得的知识来自相互间有效…     

如何训练成人学员的英语口头表述能力

训练成人学员的英语口语表述能力应注意以下三个方面：一是了解学员英语基础、学习动机以及使用英语口语的场合，这样教员才能及时调整自己的教学方法。二是针对成人学员心理、生理及工作特点，精心挑选合适的教材；三是根据学员的英语基础，按复诵——复述——情景对话三个阶段训练提高学员运用英语进行口头交流的能力。     

让学生“能说会道”——谈信息技术课堂学生言语能力的培养

很多信息技术课堂教学都存在一定的误区,教师往往只注重学生操作技能、技巧方面的培训,而忽视了学生言语表达能力的培养。信息技术言语能力的培养能有效地推动学生其他方面能力的提高,因此我们应该通过多种途径、多种方法促进学生规范表达计算机专业术语,清楚表述计算机操作过程,流畅讲解合作交流过程中的意见和评价,让学生不仅“心灵手巧”,而且还“能说会道”。     

“中学语文教学研究”课程教学改革浅探

“中学语文教学研究”是一门实践性很强的课程,要求在“新课标”的指导下,把握中学语文新教材体系及重难点。在本课程的教学中,应认真领会“新课标”精神,坚持课程学习与学员从事教学实践相结合,从而提高学员的语文教学水平。     

培养低年级学生表述算理能力初探

1.在操作过程中重视学生表述算理能力的培养 低年级学生的思维以具体形象为主要形式,他们的语言又以形象性表述为主。教学中通过操作活动,加强学生表述算理能力的培养,能起到操作和思维同步发展的作用,更有助于学生理解掌握知识。 例如:在教学“两数相差多少”的应用题时,让学生做如下操作:     

网络心理咨询中咨询师文字表达技术探析

阐述网络心理咨询中咨询师文字表述技术的重要性,指出咨询师的文字表述应做到“品词悟情”、“品句悟情”和“品文悟情”.     

谈成人写作教学中的“成人”教育

成人写作教学绝不是单纯的写作理论和技巧的传授,而应通过写作教学活动来促进学员的全面发展,使成人真正“成人”。这就要求教师把写作和做人完美统一起来,既要珍视人的价值,发挥成人的优势,开发成人的潜质为写作服务;又要增强学员的写作意识,提高学员的人文素质,使学员在写作的创造性实践活动中去丰富知识,完善人格,激发想象,训练思维,提高能力,最终展现写作的价值,实现“成人”的目标。     

深化实践性教学 突出后勤士官学员任职能力培养

新军事变革对后勤士官人才的实践动手能力和综合素质提出了更高的要求。深化实践性教学,开展多层次、多渠道的实践教学活动,提高后勤士官学员自主探究、自主学习和岗位任职能力,变“授人以鱼”为“授人以渔”,从而加强后勤士官学员适应军队进一步发展的能力素质,这是后勤士官任职教育的职责。本文通过分析对后勤士官学员实施实践性教学的意义和对后勤士官学员开展实践性教学应遵循的原则,探讨对后勤士官学员开展实践性教学的途径。     

基于军校学员领导管理能力培养的管理类课程教学探索——以海军基层管理与实践课程为例

领导管理能力是军校学员能力素质的重要组成部分,直接影响学员毕业后能否有效履行基层部队任职岗位职责。传统的管理类课程教学存在“重理论传授、轻应用实践”的现象,导致学员毕业分配后出现“水土不服”的问题。海军基层管理与实践课程是培养学员领导管理能力的核心课程,其课程目标、课程内容的设定应突出学员领导管理能力培养,应采用更有利于学员领导管理能力形成的课程教学方法和教学技术。     

网络心理咨询中咨询师文字表达技术探析

阐述网络心理咨询中咨询师文字表述技术的重要性，指出咨询师的文字表述应做到“品词悟情”、“品句悟情”和“品文悟情”。     

高职生职业能力培养的思考

高职生应具备的职业能力包括社会适应能力、动手能力、市场竞争能力、开拓创新能力等。高职院校需从课程设置、课堂教学、实践教学环节、师资队伍建设等方面进行深入改革,以培养学生的全面素质,提高学生综合职业能力。     

“文学圈”模式与英语专业大学生思辨能力的发展

英语专业大学生缺乏思辨能力是一种普遍现象,因此,培养学生的思辨能力应引起教育界足够的重视。“文学圈”教学模式能从多方面促进英语专业大学生思辨能力的发展,使他们的综合能力和综合素质得到全方位提高。     

任务驱动法在计算机教学中的应用

计算机教学应以学生的信息意识和应用能力为主要培养目标,传统教学模式也注重这一点,但由于教学手段和方法的相对陈旧,逐渐无法满足当今计算机迅速发展对专业人才的要求。任务驱动教学法不仅能体现计算机的教学特点,容易获得较好的教学效果和质量,也能从创造性思维到动手操作系统性提高学生的能力。     

以市场需求为导向的高职大学英语教学浅探

从语言经济学理论和社会现实两方面阐述了大学英语教学必须以市场为导向,减少以通用英语为内容的语言基础知识讲解和基本技能训练,注重与职业活动相关的办公及商务类口语、科技类文章阅读和商务信函写作,以培养学生参与对外交流的能力和吸收科技信息能力。     

浅析英语翻译中的常见错误

翻译是学生的普遍弱点,在英语教学中,应传授一些常用的翻译技巧,提高学生的翻译水平.     

改革实验教学方式,培养综合能力

根据社会发展的需要,必须深化实验教学改革,提出新的实验教学方式,多设综合性、设计性实验,培养学生敏锐的观察能力、熟练的实验操作能力和创新思维能力,让学生独立完成一个实验课题,从而提高学生的科学研究能力;     

操作系统课程启发式教学方法探索

传统的以知识讲解为主的操作系统课程教学,无法激活学生学习兴趣,导致学生解决问题能力欠缺,创新能力不足,无法满足社会及企业的需求。实践表明,探索启发式和研究性教学,不仅能够提高操作系统课程的教学成效,而且能转换学生的学习方式,帮助学生从根源理解问题,加深学生的思考深度,提高学生独立思考、团队合作及创新能力,甚至可以将操作系统专业知识中的哲学道理应用到生活中,多方位提高学生的个人能力。     

论日语口译教学中的文化导入

从20世纪70年代起,日语语言文化研究得到了国内外学者的广泛重视。而在实际的日语口译教学中,学生的译文常常因为中日囊化的差异出现失误。因此,在日语口译教学中,应采取多种方式导入文化背景知识的介绍,如：误句列举法、综合导入法、实践融合法等,以提高学生跨文化交际的能力与口译技能。     

关于提高微生物实验课教学质量的思考

微生物学是一门重要的专业基础课。微生物学实验课的教学效果直接关系到学生的学习兴趣与教学质量。学校要采取多项措施,提高实验课教学质量,培养学生分析问题、解决问题的实际能力,为培养高水平的专业人才打下坚实的基础。     

对外汉语语音教学的盲点—试论朗读教学在对外汉语语音教学中的作用

朗读能力与语言表达能力有着密切的关系：朗读对汉语口语表达能力和听力水平的提高以及语感的培养有着显而易见的功效。文章针对当前对外汉语语音教学现状和存在的一些问题,提出朗读教学和训练应该纳入中高级阶段留学生语音教学内容的教学理念,并探讨了朗读教学的内容和方法。