论教学中的语言表达及其运用

语言是人类表达感情的主要手段 ,不论何种教学 ,要想使学生对教学内容准确把握 ,教师必须具有高超的语言表达能力 ,体育教师更不例外 ,由于体育教学过程的特殊性 ,教师恰到好处地运用语言显得更加重要     

论教学中的语言表达及其运用

语言是人类表达感情的主要手段，不论何种教学，要想使学生对教学内容准确把握，教师必须具有高超的语言表达能力，体育教师更不例外，由于体育教学过程的特殊性，教师恰到好处地运用语言显得更加重要。     

语言是体育教学的金钥匙

语言是人类间传递信息的产物,是人们用来交流与学习的重要工具,它分为传统意义上的话语交流和肢体语言的交流。在体育教学中,它就是一把闪亮的金钥匙。在体育教学中如何运用语言,增强教学效果,是每个体育教师都应该钻研和探索的课题。语言的表达技巧是体育教师所具备的重要技能之一,教学环境、教学要求、教学过程的特殊性,决定了体育教学中语言表达的特殊性。     

体育教学语言的特性分析

本文从几个方面论述了体育教学语言的特性,反映了体育教学全过程语言运用的特点和技巧,对改善体育教师语言表达能力、提高教学质量具有参考价值。     

微格教学与教学语言的培养

微格教学是一种利用现代技术手段培养师范生掌握课堂教学技能的培训方法。经过实践 ,笔者认为语文微格教学中应首先培养师范生的“教师意识” ,其次加强师范生语文课堂教学语言的培养。语文课堂教学语言主要包括语言基本技巧、导入语、讲授语和提问语。一、培养师范生的“教师意识”。教师语言表达的一个重要特点是教育、教学语言的表达对象是学生 ,环境是教室。要想使师范生学会运用教育、教学语言 ,就必须改变师范生课堂发言时的被动心理 ,使他们进入教师这一“角色” ,发言时具有“教师意识” ,想到自己是在给全班同学“讲课” ,使每一位…     

论非语言沟通技巧在语文教学中的应用

良好的师生沟通在现实生活中日益凸显其独特的魅力。沟通技巧在语文教学中具有十分重要的作用,非语言沟通技巧是语文教学工作中必须掌握的技能。本文就语文课堂教学中,教师如何自觉巧妙地运用体态语言和计算机辅助教学与学生进行沟通,从而有效地提高课堂教学效果和质量进行探讨。     

论体育教学语言

在体育这一以人体运动为主要内容的教学科目中,语言的作用越来越被人们所重视。现在的体育教学不仅要求教师的示范动作准确、清晰,而且还必须具备一定的语言修养和掌握一定的语言技巧。语言是让学生了解动作内在规律的重要工具,教师的语言准确、精炼、生动、形象,能对学生掌握动作要领提供方便。特别是语言的生动形象性,可以发展学生的想象力,使学生的思维活动很快进入最佳状态。体育教学语言的运用具有其学科的特殊性,一般可分为口头语言和体态语言两类。     

浅谈在高中语文教学中语言艺术的运用

正在新课标提出教学要重点发展学生的素质教育的过程中,教师为了响应新课改,积极改进教学方式,通过创设各种教学情境,利用各种教学辅助工具以保证课堂教学的氛围,调动学生的兴趣。在语文教学中,教师在追求教学方式改革的过程中,不能忽视了提高自己的语言表达能力,要有技巧地运用语言这个具有魅力的工具来对学生的情绪进行激发,对他们的积极性进行调动。由于语文学科不仅要让学生学会字词句的运用,还要能通过语言表达出来。要培养学生的语言表达能力,教师就得具备较高的语言运用的艺术,通过流畅和充满激情的语言来对学生进行引导。     

教师语言的魅力

语言是教师在课堂教学中表达思想、传授知识、启迪学生智慧最基本的工具和最主要的桥梁。教师语言表达能力的强弱，直接关系到教育、教学工作的成败，也对学生语言能力的培养、智力的发展产生直接或间接的影响。不同行业有不同的语言特色。职业学校中，不同专业、不同学科的教学语言也有不同的特点与要求。但作为一名教师，无论担任什么课程的教学，都必须掌握语言表达的基本功，努力成为运用语言的高手，使自己的语言具有魅力。那么如何才能提高教师的语言魅力呢？     

浅析声乐教学语言的特殊性和歌唱语言的重要性

声乐课程与其它理论课程有所不同。学生在学习声乐知识时,不仅需要对声乐相关理论知识进行掌握,更重要的是在学习过程中要根据教师所教授的发声技巧与歌唱技巧进行反复练习,而教师在教学过程中为提高教学质量,利用声乐语言与歌唱语言等方法,利用其特殊性及重要性,达到提升学生声乐水平的目的。因此,本文对声乐教学语言的特殊性以及歌唱语言的重要性展开探讨与研究。     

课堂教学中非言语行为的特点与功能

课堂教学中的非言语行为，是指教师运用目光、面部表情、姿态、手势等无声语言或语音、语速、语调等辅助语言传递信息的行为。大凡优秀的教师除了具有较好的言语能力外，都很重视非言语行为在教学实践中的重要作用。前苏联著名教育家马卡连柯曾明确指出：“教育技巧，也表现在教师运用声调和控制面部表情上。”“高等师范学校应当用其他方法来培养我们的教师们，如怎样站、怎样坐、怎样从桌子旁边的椅子上站起来、怎样提高声调、怎样笑和怎样看等等‘细枝末节’……如果没有这些技巧，那就不能成为一个好教师。”。我们认为，师范院校在培养未来教师时尤其应在这方面引起应有的重视。教师教学中的非言语行为具有鲜明的特点和教育功能，深入研究和探讨这一问题，对教师提高非语言表达艺术水平有着重要的意义。     

浅谈声乐教学语言的表达艺术

声乐教学语言是课堂中师生之间交流与沟通的重要工具之一。是教师运用思考性、艺术性、创造性的语言进行教学的实践活动。具备良好的教学语言表达能力是教师教学的基本素养,是一项重要的教学艺术。 在声乐教学过程中,教师教学语言是否准确、形象、生动直接关系到声乐教学的效果。笔者结合几十年的声乐教学经验,谈谈对声乐教学语言表达的几点感受。     

声乐教学语言基本特征与应用方式研究

声乐教学具有鲜明的技巧性、艺术性、知识性特征,需要与之相契合的语言,才能深入浅出地进行教学活动,提高授课质量。基于此,文章在简要阐述声乐教学语言基本特征的基础上,系统总结当前声乐教学语言存在的问题,并提出了有针对性的建议。一方面深化了对声乐教学语言特征的认识;另一方面,能指导声乐教师更好地组织和表达个人语言,以提高声乐课教学的质量和效率。     

创造课堂美感 吸引学生注意

一、课堂中重视教师言传身教的美感 1.以英语语音、语调自身的优美性对学生进行美的熏陶 英语的语音语调自身富有节奏、抑扬顿挫,具有相当的美感和吸引力,让学生感到上英语课是在欣赏一首动听的歌曲。在课堂教学活动中,辅之以教师的素质和教学艺术性,如和颜悦色的态度、情趣幽默的语言表达、娴熟的技能技巧     

英国师范生实习指导新形式——网络会议述评

众所周知,英语教学非常依赖于教师的语言表达能力,而幽默这种语言艺术恰好就是语言表达的一种有效手段。因此,在英语课堂教学中如何运用幽默教学是一个值得大家探讨的问题。     

浅谈英语课堂中的幽默教学

众所周知,英语教学非常依赖于教师的语言表达能力,而幽默这种语言艺术恰好就是语言表达的一种有效手段。因此,在英语课堂教学中如何运用幽默教学是一个值得大家探讨的问题。     

文化视野中的教学语言技巧

教学语言技巧是教师在教学过程中运用语言的巧妙技能和方法。很少有人集中从文化的视野中研究这一课题。从宏观上考察、探讨教学语言技巧与文化的关系,具体论述了文化因素对教学语言技巧设计、调整和质量的制约、影响三个主要问题。     

语言技巧在高职体育教学中的作用

在体育课堂上,教师恰到好处地运用体育课堂语言不仅可以准确生动地表达中心思想,同时也能使体育课堂效率显著提高。这种体育课堂语言的灵活运用是一个将多种表达技巧综合熟练应用的过程,它不仅考验着教师的语言表达功底,同时也体现着语言表达的艺术。合理且巧妙地运用语言技,j能充分体现语言表达的艺术魅力。     

小学科学教师语言应当突显学科特点

在许多公开课中,笔者发现许多科学教师能够自觉地运用科学课程新理念于教学实践中。从教学目标定位、教学设计到教学实施,差不多都能体现科学学科特点。但是许多教师在语言表达方面总会出现不少问题,影响了预设教学目标的达成,也影响整个教学效果。笔者试图从科学学科特点角度,对科学教师应当使用什么样的语言提出一些看法,与大家共同探讨。     

教师的博学与素质教育

一、教师博学可以使教学语言生动活泼,流畅自如语言是人类所特有的用来表情达意的工具,要正确地运用它,掌握它,并不是件易事。教师的语言表达能力,在教学中的作用那是可想而知的重要。生动的语言表达,会让学生如见其人,如闻其声,如临其境。我们常用“茶壶煮饺子,有口倒不出”来比喻缺乏语言表达能力的人,有哪位学生愿意听枯燥无味的讲课呢?素质教育要求一改过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手,强调民主教学、启发式教学和研究性学习。这对传统的“讲授———接受”式教学模式主导下的教学方…