深化教育改革 培养创新人才

知识经济时代,高等教育面临着严峻的挑战。由于受传统的教育观念和计划经济体制的影响,高等教育在一定程度上阻碍和制约了创新人才的成长。本文作者结合所从事的教学管理工作,阐述了惟有进一步深化教育改革,突破传统的人才培养模式和教育模式,改革传统教学方法和教学手段,不断更新教学内容,改革现行考核制度,才能培养出具有创新精神与创新能力的、适应２１世纪发展需要的高级专门人才。     

深化教育改革 培养创新人才

如何深化教学改革，培养适应知识经济时代的创新人才，是高校面临的重要课题，本文剖析了传统教育中不利于创新人才成长的因素，结合本校的教学改革实践，探讨了一些培养创新人才的有效途径。     

深化教育改革 培养创新人才

世纪之交 ,以培养创新人才为取向的创新教育正成为教育界的热门话题。尚处在由“应试教育”向素质教育转轨过程中的中小学教育 ,应如何开展创新教育？江泽民同志在去年第三次全教会上指出 :“必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式 ,特别是由教师单向灌输知识 ,以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准 ,以及过于划一呆板的教育教学制度。”这就是说 ,培养创新人才 ,必须在大力推进素质教育的过程中继续深化教育教学改革。一、解放思想 ,树立创新教育观念教育创新首先是教育观念的创新。没有教育新观念的萌动 ,就不…     

深化教育改革 培养创新人才

实现中华民族的伟大复兴 ,是我国在新世纪的宏伟目标。要达到这个目标 ,有赖于全民的奋斗。“创新是一个民族的灵魂”(江泽民 ) ,只有当我们的民族性格中熔入了创新精神 ,才会激发出全体人民的潜力 ,大力推进社会的进程。《面向二十一世纪教育振兴计划》业已提出 :“瞄准国家创新体系的目标 ,培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。培育全民族的创新精神 ,培养新世纪的创新人才 ,是我国教育改革的重要任务。那么 ,我们的教育实践应如何开展呢 ?首先 ,我们应准确把握什么是创新 ,消除一些认识上的偏差。马斯洛把创新分为“特殊才能的创…     

深化医学教育改革 培养创新人才

21世纪将是一个社会、经济、科技和文化迅猛发展的时代,也是一个激烈竞争的时代,这不仅表现为生产和科技领域的竞争,更重要的是在培养创造性人才的教育领域的竞争。如何在新形势下培育出适应21世纪发展需要的,能够在激烈竞争中占优势,跻身于世界医学发展前沿的人才,是我国医学院校面临的重要     

深化教育改革,培养创新人才

21世纪是知识经济的时代 ,是科技高速发展的时代。谁掌握了高科技谁就会处于领先地位。科技的竞争是人才的竞争。快速、大量地培养新型人才 ,是我们亟待完成的任务。要加大教育改革力度 ,首先要端正思想 ,树立正确意识。不但要强化学生的知识积累 ,还要注重能力的培养 ,这既包括学习能力 ,也包括创新能力。     

深化民族教育改革培养民族创新人才

一、迎接挑战,改革创新。进入新世纪,为了更好地面对经济全球化和加入WTO对我国面临的严峻挑战,要努力提高中华民族整体素质,尤其是要提高中华民族大家庭中的55个少数民族的素质,那么,提高少数民族素质的出路何在?在于落实“科教兴国”战略!21世纪将是科学技术向更宽、更高、更尖、更新的方向发展的时代,而这个时代发展快与慢取决于人,更准确一点说,取决于适应于21世纪发展的创新人才的培养。培养创新人才的这个任务就历史地落在各级党委、政府和广大教育工作者的肩上。所以说,与时俱进,迎接挑战,切实搞好各级各类教育,尤其是夯实基础教育…     

深化教育改革 培养跨世纪人才

深化教育改革培养跨世纪人才程祖德上海海运学院我们正在大步迈向２１世纪，处在此世纪相交的特殊历史时期，位于中国改革开放龙头上海的上海海运学院，既充满着机遇和希望，也同时面对着挑战和难题。当今的中国经济正以世人瞩目的态势朝气勃勃，欣欣向荣。上海继确立了中...     

深化地方大学教育改革培养高级应用型创新人才

一、改革地方大学的教学方式是培养高级应用型创新人才的前提世纪之交 ,作为素质教育重要内容的创新教育愈来愈成为人们关注的焦点 ,而创新教育的深化是教育改革、全面推进素质教育的必然要求。因而 ,如何培养高级应用型创新人才是地方大学教育改革的核心。1.改变传统的教育思想要把“以课本、教师为核心”的传统教育思想转到“以学生为中心”上来。在教学活动中 ,教师起着主导作用 ,但是 ,学生是学习的主体。培养高级应用型创新人才 ,教师在教学中既要引导 ,更要服务。引导和激发学生求知欲望、学习兴趣 ,为学生个性发展提供条件 ,创造环境…     

深化师范教育改革 培养跨世纪人才

师范教育支撑着我国的基础教育,其重要性是不言而喻的.本文将针对如何深化师范教育改革,培养跨世纪人才问题作一个探讨,主要阐述三点:一、社会发展对人才的要求现在对于教育有许多响亮的提法,如:“百年大计,教育为本”;“振兴民族的希望在教育”;“始终将教育放在优先发展的战略地位”等等.许多国家还将发展教育作为基本国策,日本就明确地提出了“教育立国”的方针.这些都不是空头口号而是反映了社会发展的基本规律,它是由教育的基本功能所决定的.     

深化成人教育改革 培养高素质人才

当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈,世界各国纷纷制定面向新世纪的发展战略,争先抢占科技、产业和经济的制高点。我国也确定了全面推进素质教育,实施科教兴国的发展战略。作为高等教育的重要组成部分——成人教育,应以怎样的姿态迎接新世纪的到来,即如何培养经济建设急需的高质量专门人才,如何进一步拓宽其发展道路,如何发挥在经济发展中的巨大作用？一、进一步深化成人教育改革,提高教育质量随着市场经济的发展,仅凭学历取人、用人、待人的人事管理制度必将改变,市场对人的认可,是认他的实际水平…     

创新教育改革 培养创新型人才

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。面对社会的快速发展,适应现代工业发展的需求,对高等人才素质的要求越来越高,发展创新教育,培养大批创新人才势在必行。这就要求我们改变教育理念、教学方法,采用"产学研"合作教育、结合示范性实践基地建设,建立创新型人才培养模式,培养高素质创新型人才。     

深化教育改革提高教学质量培养高素质人才

21世纪是以现代科学技术为核心的知识经济逐步占主导地位的世纪 ,教育在人才培养、知识创新、知识传播及推动知识应用方面的基础作用决定了教育在知识经济中的基础地位。今后 ,高等教育将更多地参与国际合作与竞争 ,在专业课程设置、教学内容、教学手段、教学管理等方面将面临前所未有的挑战。同时 ,高等教育大众化的发展必须以保证教育质量为前提 ,这种由精英教育走向大众化教育的发展形势也将为高等教育的改革和发展带来机遇和挑战。而如何在办学规模逐步扩大的情况下 ,提高教学水平 ,保证教学质量 ,是我们今后要解决的首要问题。一、进一…     

深化理科教育改革 着力培养应用性人才

为了深入贯彻落实1990年全国高等理科教育工作座谈会精神,在坚持培养基础研究和教学人才作为高等理科教育的基本任务的同时,把培养应用性理科人才作为教育改革的重点,把理科教育的服务面向扩展到非基础性科研、教学部门,把多数理科毕业生培养成适应经济、技术、生产等应用部门需要的、具有良好科学素养的应用性理科人才。为此,我校采取了一系列深化理科教育改革的措施,积极探索培养应用性理科人才的路子,现总结如下。     

深化教育改革 培养创新人才──迎接知识经济时代的挑战

知识经济时代是创新的时代，知识经济时代呼唤创新人才。人才的成长依靠教育。转变教育观念，全面推进素质教育；树立教育为提高国民整体素质服务的目标观。注重个性发展，培养创新意识；营造良好的学术环境，使创新人才脱颖而出。     

深化素质教育培养创新人才

树立现代教育观是素质教育的核心，是教师立教的根基与转变教师教育行为的先导。     

深化教学改革培养创新人才

阐述了培养创新人才的重要性,指出培养创新人才必须树立新的教育观、质量观和人才观.通过讨论智力与创造力的关系,知识结构、学生个性发展、创造性思维、个性心理品质、创新精神、创新能力、学习条件与培养创新人才的关系,系统论述了深化教育、教学改革是培养创新人才的关键.     

教育改革要着力培养创新人才

教育改革要着力培养创新人才.培养创新人才,必须改变传统的教育思想,实现从"以教师为核心"到"以学生为主体"的转变;转变教学目标,实现从"使学生获取一定量的知识"到"学会学习"的转变;改革教学方法,实现从"灌输式"教学到"启发式"教学的转变;转变传统的教育评价体系,实现从"重基本知识考核"到"重应用知识能力"的转变;改革教学管理制度,实现从"封闭式"到"开放式"的转变.