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冯水玲 《太原教育学院学报》2000,(1):14-17
21世纪将是知识经济的时代,知识经济需要具有创新知识和创新能力的人才,教育也就义不容辞地承担起了培养具有创新能力的人才和重任。然而,这个教育不是传统意义上的教育,而是创新教育。要构建创新教育体系必须首先发迹教育观念,实现从应试教育向素质教育的转变,使教育成为真正“人”的教育,建立平等的师生关系。同时,要重视科研,通过教育科研推动创新教育的发展。 相似文献
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刘德兴 《河北师范大学学报(教育科学版)》2000,2(3):31-33
21世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养持续创新的人才,为此,必须转变旧有的教育思想,树立创新精神的教育观念,即倡导创新教育。 相似文献
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王文彦 《呼伦贝尔学院学报》2002,(Z1)
当前 ,知识经济正在兴起 ,为了在激烈竞争的国际舞台上有一席之地 ,党中央提出了“科教兴国战略”。江泽民的“9.8讲话”是科教兴国新的动员令 ,讲话提出了教育在我国现代化事业中的地位和作用 ,提出了教育事业新的历史任务 ,系统阐述了教育创新思想 ,并对教师提出了殷切的希望和要求。每一位教师都将在教育改革和发展中掂出自己的分量 ,找到自己的位置 ,做出自己的回答。 相似文献
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21世纪是知识经济时代,知识经济呼唤创新教育。知识经济对教育的影响广泛而深刻,我国教育面临知识经济的挑战,已做出了许多有益的探索和尝试。基础教育开展创新教育主要是对学生进行探索精神、综合能力、创新意识和创新能力的培养。 相似文献
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李祯 《陕西广播电视大学学报》2002,4(1):45-46
知识经济时代的特征就是创新。我国教育部门只有不断地培养出具有创新精神的创造性人才,才能适应当前知识经济发展的需要。要培养出具有创新精神的创造性人才,多国教育部门就必须实施教育创新。本就这个问题作了一些思考与探讨。 相似文献
10.
知识经济与创新人才的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
靳丽 《新疆教育学院学报》2004,20(1):39-41
创新是知识经济时代的关键,也是我们进行素质教育的核心。本从宏观方面探索创新人才的培养,以及创新人才所具有的共同特质,为理论与实践的发展提供思考的空间和时间。 相似文献
11.
刘国琴 《辽宁科技学院学报》2003,5(1):47-49
目前我国教育界对创造教育的研究已进入实质性的应用阶段,创造教育作为素质教育的重要内容,已成为关注和研究的热点,文章重点探讨实施创造教育的创新型教师应具备的基本素质。 相似文献
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知识经济时代呼唤创新型人才 总被引:7,自引:1,他引:7
在知识经济时代,能对社会进步起决定作用的只能是创新型人才。创新型人才不仅是指那些能搞发明创造的名家、巨匠,更重要的是指那些具有创新意识、创新能力和创新人格的人。任何一个正常人都有创造潜能,都有可能成为创新型人才。创新型人才的培养需要创新教育,主渠道是创新性教学。创新型人才的培养离不开创新型教师群体和创新环境的支撑。 相似文献
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教育创新的目标是要培养创新型人才,而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师,就没有教育的创新。由此可见,培养创新型教师,是实施教育创新的前提,也是进行教育创新的关键。 相似文献
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知识经济与教育创新 总被引:2,自引:0,他引:2
吴敏生 《清华大学教育研究》1999,20(1):6-10
知识经济在全球的形成和发展之势对于我国实现下一世纪战略目标带来的机遇和挑战,已经引起党和国家领导的高度重视。有关知识经济的讨论,有助于我们加深对“科教兴国”和“可持续发展”两大战略的理解,促进教育思想和观念的转变,增强改革驱动力,在解决各种挑战性问题... 相似文献
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姜俊和 《沈阳教育学院学报》2002,4(1):26-29
知识经济是以知识为基础,以创新为灵魂的经济,知识经济已见端倪,知识的创新、创新型人才的培养显得至关重要。作为培养人才为己任的教育理所当然地应承担起培养创新型人才的使命。培养创新型人才的教育,是以培养具有创新意识和创新能力的新人为目标,以基础知识和高新科技知识为载体,以发展的、综合的指标为工具评价教育效果的教育模式。然而,我国的传统教育是一种规范性教育,是一种封闭性教育,这很难适应知识经济时代需要。因此,必须改革我国传统的教育模式。 相似文献
17.
知识经济的竞争,本质上是科技创新的质与量的竞争。科技创新的竞争,归根结底是创新人才的竞争。创新人才采自于创新教育,创新教育强调素质教育。 相似文献
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知识经济的本质是以知识创新为基础,以人的主体实现和超越为特征的经济。它不仅对人们的文化素质、生活方式、思维方式提出了挑战,而且对人们的道德观念、道德生活、道德行为也提出了挑战。面对知识经济的挑战,创新教育必须对传统道德观念加以变革,努力培养“创造性人格”观念、“美德即知识”的观念、“经济伦理”观念、“科技道德”观念、“生态伦理”观念、“全球伦理”观念,从而担负起培养创造性人才的庄严使命。 相似文献
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