四川省特殊教育事业发展分析报告——基于近三年《四川省教育事业统计年鉴》的分析

通过对2004—2006年《四川省教育事业统计年鉴》中有关特殊教育统计数据的整理,分析出三年中四川省特殊教育事业发展迅速,指出了存在的问题,并提出了事业发展建议。     

四川省特殊教育教师教育科研现状及对策研究

为了解四川省特殊教育教师教育科研现状,文章研究采用问卷法与访谈法对四川省部分特殊教育教师进行了初步调查。结果发现:特校教师科研积极性不高,学校科研氛围不浓;特教教师科研能力不够,对科研工作感到力不从心;教师参与科研培训的机会少;学校的科研管理和评价机制有待加强。建议:通过加强教师理论学习,加强特殊教育教师科研培训,开展微型课题研究,建立健全特教教师科研评价机制等途径来促进特殊教育教师教育科研素养的提高,推动四川省特殊教育事业的不断发展。     

改革·奋进·呼唤

改革开放以来,我国特殊教育事业实现了长足发展,基本普及了残障儿童义务教育,特殊教育体系进一步完善,学前康复教育、高中阶段教育、职业教育、高等教育得到进一步的重视与发展.特殊教育发展取得的成绩是明显的,但需要探索和研究的问题也不可忽视. 一、当前我国特殊教育的现状与特征 纵观当今中国的特殊教育,可以说目前正处于一个发展的黄金机遇期. 其一,国家支持特殊教育的政策力度不断加强,法律法规不断完善.2007年9月,在党的十七大报告中,胡锦涛总书记号召"关心特殊教育",虽然只有6个字,但凸显了党和国家对特殊教育的重视和关爱之情;2008年3月,《中共中央、国务院关于促进残疾人事业发展的意见》出台,残疾人事业、特殊教育的发展政策更加具体明确;2010年7月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布,把特殊教育单列一章写入纲要.这一系列的纲领性文件,在政策上给了特殊教育发展以充分的保障.     

我国高等特殊教育课程设置的新方向

高校特殊教育已经成为我国教育事业中极其重要的一环,在新形势下,其课程设置对特殊教育的质量有最直接的影响,对特殊教育的健康发展有重要作用。本文通过对高校特殊教育课程设置中存在的问题进行分析,旨在探讨新形势下高等特殊教育课程设置的新方向。建国60年来,我国的特殊教育走过了一条不寻常之路,在全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》之际,重新审视高校特殊教育专业课程设置,探讨其发展方向,必将有益于我国高等特殊教育的发展。     

从教育技术装备看我省特教事业发展

改革开放30年,我省的残疾人教育事业规模从小到大,逐步形成了以九年义务教育为主体、逐步向学前和高中阶段两头延伸的特殊教育体系,形成了以县（市）特教学校为骨干、特殊教育班和随班就读为辅助手段的特殊教育发展格局。     

教育部 国务院西部开发办关于印发《2004-2010年西部地区教育事业发展规划》的通知

西部地区各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、西部开发办,新疆生产建设兵团、西北开发办:现将《2004-2010年西部地区教育事业发展规划》印发给你们,请结合本地实际组织实施。附件:《2004-2010年西部地区教育事业发展规划》附件:2004-2010年西部地区教育事业发展规划一、西部地区教育改革与发展取得显著成绩在党和政府的高度重视下,经过西部地区人民的艰苦努力和社会各界的大力支持,西部地区教育事业发展取得了显著成绩。特别是西部大开发战略的实施,有力地促进了西部地区教育事业发展。为西部地区经济、社会全面发展提供了有力的人才与智力…     

以就业为导向，深化特殊职业教育改革

在特殊教育发展的历程中,每一个阶段我们都要面对不同的形势,承担不同的使命。2010年召开的全国教育工作会议将促进公平作为国家的基本教育政策,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要完善特殊教育体系,提高特殊教育质量,加大特殊教育投入,建成特殊教育保障机制。据中国残联统计。到2011年,全国特殊高中阶段教育机构有300多个,在校残疾学生1．8万多人,其中,62％接受职业教育。     

落实政策措施加大投入力度推动特殊教育事业持续健康发展

近年来,我省认真贯彻国家关于发展特殊教育的方针政策,扎实有效地推进特殊教育工作,特殊教育事业呈现出持续健康发展的良好态势。目前,全省共有特教学校109所,三类残疾儿童少年义务教育入学率96％,17所特教学校举办残疾人高中阶段教育,3所高校招收盲人、聋人接受高等教育,基本形成了从学前教育、义务教育、高中阶段教育到高等教育的特殊教育体系,全省106个县（市、区）中有40个被评为全国特殊教育先进县（区）。     

走进特殊教育发展的“春天”

在2010年国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010年）》（以下简称《纲要》）中,特殊教育独立成章,这在建国以来历次国家有关教育发展战略中是绝无仅有的。《纲要》对全国特殊教育发展进程、指导思想、办学方向、办学宗旨、办学目标、根本任务都作了明确规定,并把特殊教育列为教育事业的十个重大建设项目之一。这表明了国家对特殊教育的极大关注。     

我国特殊教育师资现状分析及对策研究

一、引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中强调:"各级政府要加快发展特殊教育,把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划,列入议事日程。"中共十七大提出要"关心特殊教育",中共十八大提出要"支持特殊教育",可见国家对特殊教育给予了更多的关注。随着我国特殊教育事业不断发展,全面提高特殊教育教学质量已成为教育教学改革的重要目标。发展特殊教育,师资队伍建设是关键。这几     

关注学前特殊需要儿童 发展学前特殊教育事业

随着我国特殊教育事业的不断发展和完善,学前特殊教育越来越受到重视。2009年5月7日,国务院办公厅转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》,明确提出要＂因地制宜发展残疾儿童学前教育＂;同年5月11日在北京召开第四次全国特殊教育工作会议,     

我省特殊教育事业亟需发展

这里所讲的特殊教育,包括盲童、耳聋儿童、智力落后和其他肢体伤残儿童的教育,它是一个出家整个教育体系中的—个组成部分。在我们社会主义国家里,把这些被称为“残废”的人,通过教育培养成为“残而不废”或“育残成才”,对建设社会主义物质文明和精神文明更有特殊的意义。近年来,随着经济、文化的发展,我国许多省,市的特殊教育都有较快的发展。我省的特殊教育,在整个安徽教育事业和全国特教事业中,都处于落后状态,与当前社会主义现代化建设很不适应.因此,积极发展安徽特殊教育事业是刻不容缓的。发展特殊教育事业的重要性和迫切性     

新时代背景下我国特殊教育事业发展需求分析--基于2016-2019年全国两会特殊教育提案的文本分析

从我国的基本国情来看,教育政策不仅是政府有序开展教育工作的重要手段,也是推动教育事业快速发展的有力保障。全国两会是人民参与政治生活、推动国家决策科学化的主要平台。全国两会代表所提交的教育提案内容反映了民众教育需求的变化,并且在一定程度上推动人民意愿向政策性、制度性保障的转化。21世纪以来我国特殊教育事业呈现出快速发展的良好势头,但距新时代党和国家提出的"办好特殊教育"目标仍有一定差距。文章采用文本分析方法,运用语义网络分析技术,对2016-2019年全国两会特殊教育提案的答复文本进行分析,厘清了我国特殊教育事业发展的三大热点话题及其核心思想,就对三大热点话题的发展思路提出了相关建议。     

我省加快特教事业健康发展

<正>本刊讯4月20日至21日,全省特殊教育工作会议在马鞍山市召开。会议的主要任务是总结交流经验,明确发展任务,全面部署当前和今后一个时期特殊教育工作,进一步推动特殊教育事业健康发展。省教育厅副厅长金燕出席会议并讲话。她指出,发展特殊教育事业是党     

党的领导 成绩辉煌 十年来四川省教育事业获得巨大发展

8党的领导 成绩辉煌 十年来四川省教育事业获得巨大发展~~     

普及与提高并重 优质与特色同步 四川省泸州市古蔺县古蔺镇中心校

四川省泸州市古蔺县古蔺镇中心校位于四川省南部的古蔺县县城所在地,现辖中小学校点33所,幼儿园33所,特殊教育学校1所。古蔺镇现有义务教育阶段在校中小学生1 7906人,幼儿在园人数3823人,特殊教育学生94人。古蔺镇教育规模大、要求高、任务重,镇中心校以普及提高为要求,大力改善办学条件;以公平民主为准则,不断健全管理     

关于进一步加快特殊教育事业发展的意见

为贯彻党的十七大精神,全面落实科学发展观,促进和谐社会建设,认真贯彻落实《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发[2008]7号）精神,进一步加快我国特殊教育事业发展,根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》和《残疾人教育条例》,对当前和今后一个时期我国特殊教育事业发展提出以下意见：     

多措并举,加快特殊教育健康发展

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》颁布以来,我市积极推动特殊教育事业的科学发展。目前,全市共有特教学校8所,在校学生1653人(其中随班就读764人),教职工204人,其中有4所特教学校举办残疾人高中阶段教育,基本形成了从学前教育、义务教育到高中阶段教育的特殊教育体系。我们的主要思路和做法如下:     

毕节学院特殊教育发展研究

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》把特殊教育作为八大教育发展任务之一,第一次在国家教育规划中将特殊教育单列一章,进一步将特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局之中,充分体现了党和政府对残疾人教育的高度重视。通过对毕节学院打造特殊教育品牌专业对毕节试验区高等特殊教育之重要性分析,探讨了毕节试验区经济社会实现可持续发展、构建和谐社会过程中,特殊教育学校师资以及学生就业目标定位等问题,提出了毕节学院抓住机遇充分发挥学校优势资源,积极发展特殊高等教育和大力发展特殊教师教育,将特殊教育打造成为富有特色、省内一流、在国内同类高校中有影响的学科专业,更好地为毕节试验区经济和社会发展服务,实现毕节试验区高等特殊教育发展历史性跨越的思路。     

贯彻教育规划纲要精神 推进特殊教育事业发展

《国家教育规划纲要》首次把促进公平作为国家基本教育政策,提出了实现惠及全民的公平教育的目标任务,把特殊教育作为八大教育发展任务之一,专门单列一章加以阐述,并且明确指出各级政府要关心和支持特殊教育,加快发展特殊教育,将特殊教育事业纳入国家教育改革与发展大局之中,纳入教育事业发展规划之中,体现了党和政府对残疾人教育的高度重视,必将进一步保障广大残疾人这一最弱势群体的受教育权利得以全面实现。