兴教育科研之风 走科研兴校之路

随着教育改革的深入发展,教育科研的重要地位越来越明显。要想搞好素质教育,全面提高教育教学质量,必须以教育科研为先导。因此,我们学校明确提出了“兴教育科研之风,走科研兴校之路”的办学思路,并从以下五个方面入手,努力做好学校的教育科研工作。一、树立强烈的...     

走校企合作之路 兴学校发展之业

成人高等教育的特色是培养适应生产、管理、服务一线需要的技能型、管理型、应用型人才。这一培养目标的实现。必须有相应的人才培养模式来保证。因此,探讨成人高等教育人才培养模式必将推动成人高等教育事业全过程、全方位改革。从而促进成人高等教育事业健康发展。为此成人高等教育院校应结合自己实际和地方经济发展的需要,开展校企合作、因需施教,探索出适合自己发展的人才培养模式。     

倡科研兴教之风 走持续发展之路

在全面分析、客观把握全县教育事业发展实际的基础上 ,为了适应新形势的需要 ,加快研究和解决教育实践中的关键性、具体性问题 ,新绛县教育局明确提出要把教育科研放在突出位置 ,确立“科研兴教 ,教育兴县”的发展思路 ,要求广大教师强化教科研意识 ,牢固树立“五个观念” ,即教育科研“一把手工程”观念 ,教育科研“第一生产力”观念 ,教育科研“低投入高收益”观念 ,教师在教育科研中“成就自我”观念 ,小学、初中、高中“十二年一贯制”的“大高考”观念。一、把教育科研纳入制度化、规范化管理的轨道抓教育科研工作 ,仅凭热情和汗水是远…     

兴教育科研之风 走内涵发展之路

荆门市金虾路小学建于1991年，是一所年轻而富于朝气和特色的学校。一直以来，学校循着“科研兴教，科研兴校”的办学思路，将“创现代化精品学校，育高素质合格人才”作为办学目标，找准学校教育管理各要素的重心，寻机遇，抓关键，走内涵发展之路，在学校教育领域里树起一道科研创新、和谐进取的风景。     

走科研兴校之路全面提高办学效益

随着教育改革的不断深入,“科研兴校”已成为广大教育工作者的共识。近几年来,我校在此方面进行了积极的探索和实践,取得了可喜的成绩。一、增强科研意识,明确工作思路开展教学研究工作,科研意识起着先导作用。由于学校注重增强教师的科研意识,全体教师牢固树立了科研兴教思想。结合我校实际,我们确立的科研工作整体思路是:以提高教师业务素质为核心,以提高教学质量为重点,以解决学校教育教学中的实际问题为突破口,达到了“以教促研,以研促教,教研相长,科研兴校”的工作目标。二、结合学校实际,确定研究重点(一)开展课题研究,促教师科研能力…     

校企合作走农村职业高中特色办学之路

本文针对中等职业教育的发展前景及我校作为农村职业高中的特点,提出了如何发展职业教育适应市场化需求,探索了适合本校特色的发展之路及校企合作双赢互补的办学模式,总结了几种我校实行的校企合作形式,为中等职业教育的发展提供了一些素材。     

走科研兴校之路 创一中办学特色

大兴一中自2001年被评为北京市首批示范性高中以来,明确把“科研兴校”作为学校发展战略,在市区各级科研部门的大力支持下,坚持以科研为先导,努力在全校营造浓厚的科研氛围,走自主创新发展之路,取得了丰硕的成果。我们在探索中感受到了教科研给学校发展带来的巨大变化,也品味了     

兴课改之风 创特色之路

长期以来,山区学校的物理教学受师资力量和实验条件的制约,教师的教学方法、教学手段陈旧落后,学生普遍对物理课有畏难情绪,教学质量不高,距离课程改革的要求差距甚远.     

走校企联合办学之路的几点思考

上海各系统创办的职工大学是在特定历史条件下的产物 ,随着社会主义市场经济体制的逐步确立 ,不少职工大学申办了高等职业技术学院。职工大学向高职转制后 ,仍然带有明显的行业特征 ,高职的最终“产品”是带有行业技术能级的高级应用型人才。如果把教育当产业管理 ,那么高职的专业设置 ,教学实践环节 ,教学内容 ,毕业生分配都必须“立足行业 ,依托行业 ,服务行业”。所以 ,走校企联合办学的道路是职工大学转为高等职业技术学院后的必然选择。高等职业技术学院和企业联合办学是双方互动 ,共同设定培养目标 ,共同参与教学过程 ,共同建设师资队…     

以就业为导向走校企合作办学之路

以要求为导向,开展校企合作办学,有利于校企双方的共同发展.我校开展的合作办学有着自身的特点,校企双方也各自得到了益处.学校通过合作办学,得到了企业的资金支持,建立了稳定的实习基地.企业通过合作办学,得到了自身发展所需要的专业人才,实现了真正意义上的双赢.     

实行校企合作 走产教结合之路

新疆位于西部边陲，是少数民族集居区。新疆伊犁畜牧学校根据所在地区特点，积极寻求适合本地特色的中职教学模式与教学方法，自1995年开始举办不带指标、不包分配的畜牧兽医班以来，至2002年7月已培养合格毕业生2100多人，当年毕业生就业率达100％，收到了较好的效果。     

走多功能办学之路

<正> 我们哈尔滨市商业职工中等专业学校本着“发挥优势、办出特色、培养人才、服务生产”的原则,走多规格、多层次、多渠道培养人才,提高职工岗位素质的道路,初步实现了多功能办学体制,多年来连续被评为哈尔滨市商业系统教育先进单位和哈尔滨市教育系统先进集体,去年又被评为省商业系统教育先进单位,全省职工中专“重点甲级达标学校”。     

走特色办学之路

每一群体都有其独特性，不根据自己文化传统和资源状况去扬长补短，根本无法生存。一所学校如不根据自己的校情去实施素质教育，办学没有个性，没有特色，总跟在别人后面亦步亦趋，就会失去自己固有的优势，丢掉最宝贵的东西，也就谈不到超越发展。一所有特色的学校，不一定是重点校、示范校，但一定是一所成功的、有生命力的学校。社会需要多类型、多层次、多风格的学校，就像生活中从来不是单调的一种颜色，五颜六色才是常态。学校办有特色，才能在教育的整体布局中找到自己的位置。如何理解“办学特色”？教育研究成果认为：办学特色是指…     

走科技兴农办学之路

江苏省东辛集团职教中心,遵循职业教育为地方经济服务的目标,围绕“农”字,面向社会,走为科技兴农服务办学之路,取得了令人瞩目的成绩。一、面向农场,培养农垦经济发展需要的人才（一）面向农场,开设适需对口专业职业学校的专业设置,必须与当地经济发展相适应,以...     

走特色办学之路

走特色办学之路的学校,是有生命力的学校.特色办学,就是办求办出自己的特色:办学体制创特色,环境育人呈特色,素质教育显特色,文化兴校亮特色.     

走特色办学之路

王文佳，中学高级教师，兴义八中校长。 近年来，先后在《中小学管理》等报纸杂志上发表论文十数篇，先后担任过多次省级示范性高中评估专家组成员和黔西南自治州中学教师专业技术职务评审专家组成员，并任过组长或副组长。     

走多功能办学之路

<正> 成人中专教育究竟要不要发展,怎样才能发展,这是摆在我们面前的一个重要课题,有待深入研究的必要。一、成人中专教育要发展,办学效益要提高1987年,由国务院批转国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》中指出:成人中等专业教育要在保证质量的前提下积极发展,使高级、中级人才的比例逐步趋于合理。”可见国家对成人中专教育发展的态度是明确的。支持其积极发展的重要原因是我国现行高级、中级人才比例不合理,其高、中、低三个层次的专业人才比例为     

走特色办学之路

九十年代的皇塘中心小学,远离市区的优势,务工人员的聚集与多样,让这所古老的校园呈现一种迷茫。怎样才能让古老与生命融合,让教育行走在＂文化＂的路上？成为皇塘中心小学一代又一代人的理想追求。终于一种时机与合理的结合,让体育成为引以为豪的特色项目;对体育项目中生命历练的精神文化的深思让他们走出了一条特色文化之路。     

走特色办学之路

建设具有特色的学校文化是每一个管理者追求的高境界。笔者认为,一所学校的蓬勃发展,必须坚定不移地走特色发展之路。