让语文课堂成为学生的乐园

一、建立平等和谐的师生关系在语文教学过程中,教师与学生、学生与学生关系的交往,构成了一种具有特殊性质的社会关系。这种特殊性质的社会关系对于教学效果有着重要的制约和影响作用。尤其是教师与学生的关系,如果保持融洽和谐的状态,将大大提高教学效率。笔者在上《从百草园到三味书屋》时,考虑到初一年级学生对自己童年玩耍的环境有深刻印象,对生活充满美好幻想的特点,根据课文内容以学生的兴趣点切入教学。先引导学生以《我心中的乐园》为题,把自己记忆中最美好的画面用语言描述出来。学生心中的乐园有现实的美景,有幻想的世     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课     

让语文课堂成为学生的乐园

教师要充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园,展示自己才华的王国。在语文课堂中,教师要重视提高学生学习兴趣,积极创造情感体验,营造一种与文章内容相一致的情境,使学生置身于特定的情境中,从而更好地理解和体会文章内容,甚至不自觉地进入到文章的角色之中。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文教学要走出应试教育的误区,教师必须改变教学观念,关注学生的情感,缩短课本知识与实际生活的距离,营造和谐的课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使语文课成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛、最接近生活、最丰富多彩、最有情趣的学科，然而，深受应试教育影响的中学语文教学却把充满人性之美、最具趣味性的语文变成了枯燥乏味的技艺之学，甚至畸变为一种应试训练。《全日制义务教育语文课程标准》提倡“以人为本”的教学理念，因此，教师在教学中必须突出人文性。     

让语文课堂成为学生求知的乐园

语文是一门接近生活,内容丰富多彩的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响,中学语文教学变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

苏霍姆林斯基说：＂在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界里,这种需要特别强烈。＂因此,老师要给孩子创设条件,让他们开开心心地学语文。     

让语文课堂成为学生学习的乐园

理想中的语文课堂应该充满民主、平等、宽容的课堂,师生之间的所有活动都应体现出一种和谐美。学生在课堂中的思维是开放的、富有创造性的;其发言是积极的、自由的;他们的心灵是敞开的、澄明的;他们的学习是快乐的、富有情趣的。那么,如何使语文课堂成为学生们学习的乐园,可从以下几方面入手。一、以情感激活课堂1.加深投入。教师要用自身的满腔热情和语文教材丰     

让语文课堂成为学生的乐园

语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教师所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。     

让学生真正成为语文课堂的主人

教学过程包含着教与学两个方面,教学效果的优劣,主要取决于教学双方的共同活动。苏联教育家巴班斯基曾说过:只有在师生积极的相互作用中,才能产生作为一个完整现象的教学过程。那么,如何引导学生主动参与语文课堂教学全过程呢?笔者认为,转变教师的角色是关键。教师的责任不是争当最佳演员,而是当好导演,把好方向;不是做个优秀的足球运动员,而是争当称职的足球教练,想方设法培养足球运动员顽强拼搏的兴趣与能力。具体可从以下几个方面努力:     

让语文课堂成为学生的乐园

受应试教育的影响，中学语文教学变成了枯燥乏味的技艺之学、知识之学，乃至畸变为一种应试训练，使学生不堪重负。因此教师要根据学生特点找出教材中的学习兴趣点，将语文与学生的生活相结合，以自身情感使学生受到感悟，让学生真正成为学习的主人，体现其“主体”作用。     

如何让语文课堂成为学生学习的乐园

正语文应该是学生在现实生活中应用最广泛的,形式最丰富多彩的,也应该是学生最有学习兴趣的一门学科。但是在传统的教学观念中,学生受应试教育的影响,认为语文课堂就是单纯传授知识、机械性记忆知识的场所,使得原本充满人性化、具有较强趣味性的知识变得枯燥和乏味,甚至把语文技能的掌握变成了一种训练模式。随着社会的发展和人们思想觉悟的提高,教学观念发生了巨大的转变,语文教学也要真正走出其应试教育下的误区。因此,教师要在新形势下的语文课堂     

让语文课堂成为学生的乐园

语文教学要走出应试教育的误区,教师必须更新观念,树立新的教育理念,精心组织课堂教学,通过各种有效措施,充分展示语文教学的魅力,全面提高教育教学质量,使语文课堂真正成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛、最接近生活,内容最丰富多彩、最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,因而语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教学的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛，最接近生活，内容最丰富多彩的学科。然而，深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美，最具趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学，乃至应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。不改革语文课堂单调、沉闷的局面，不给语文课注入新的活力，就不可能有良好的学习效果。要提高学生的语文综合素质，教师必须充分展示课堂教学的魅力，激发学生的兴趣，使语文课堂成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的求相对立。语文教学走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。     

让语文课堂成为学生的乐园

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学、知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的要求相对立。语文教学要走出应试教育的误区,教师必须充分展示课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。