写作文从语言入手

语言是写作的表达工具,又是思维的外壳,因此写作训练必须坚持语言训练与思维训练并举,还应以积极的思维训练带动语言训练,又在语言训练中砥砺思维训练。     

语文教学中语言训练的特点分析

语言训练是语文教学中的一个最重要的方面,随着社会的发展,语言训练也和过去有了不少的改变。本文将会通过结合语文教学当中语言训练的目标以及具体方法来探讨一下语言教学中语言训练的特点。     

试述语文教学中的语言训练

面对语文教学“缓慢差费”这个问题，我们究竞应该怎样上语文课？语文课应回归本位，抓住语言训练这个重点，掌握语言训练规律，进行有效的语言训练，以提升学习者运用语言文字的能力。     

语感素质品质层次之分析

阅读教学的重要任务,是对学生进行"语感训练",为了卓有成效地培养学生的语感能力,加强训练时的自觉意识,可以将对语言的感悟分为四个层次,并分析阐述各个层次的不同状貌,及各层次之间的联系,使语感训练者意识到既要明确语感的标高,又要明确教学的每一步处于整个训练过程的哪个环节及与前后环节的联系与区别,瞻前顾后,有的放矢地一层一层推进,直至达到训练目标。     

关注语言现象 学习语言表达——以统编教材语文一年级上册《雪地里的小画家》为例

本文以《雪地里的小画家》教学为例,论述利用文本语言现象训练学生语言表达的方法,包括：活用教材资源引导学生关注语言现象、巧用方法促进学生开展语言表达训练等。     

加强初中生语言训练的三点思考

随着网络语言和英语等外语的影响,汉语言文字正面临着前所未有的冲击,加强语言训练,提高语文能力,语文教师责无旁贷。语言训练是提高语文能力的基础和前提,重视初中学生的语言训练,指导学生识记祖国语言文字,积累语言材料,掌握语言规律,提高语言运用能力,是初中语文教学的首要任务。     

语言在体育教学和训练中的作用与应用

采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对体育教学与训练中,教师正确的运用口头语言和体态语言应用研究,指出正确应用语言教学,这将有利于提高教学与训练质量,也是学科自身发展的迫切需要和未来体育教师语言素质的必然要求.     

“铺垫、引导、评价”三步法,促进数学语言训练——培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究

数学教学中“说”的过程,是构造数学知识和形成数学思维的过程。通过说话训练,可以提高学生语言能力,帮助学生厘清解题思路,从而达到训练思维的目的。教师要让学生养成良好的“说”的习惯,只有从低年级开始循序渐进地进行训练,才能使学生学会用数学的思想来分析问题和解决问题。     

学前教育普专生职业语言技能训练中的问题及对策探索

幼儿教师的语言具有其特殊的职业特点,学前教育专业普专生在校期间需要进行相关的训练,以便快速地适应幼儿园的工作。他们在进行模拟幼儿园教育活动训练的过程中遇到了语言形式和语言内容两类问题,再次印证了幼儿教师语言的专业性和进行职业语言训练的必要性。学前教育专业学生应通过朗诵儿童文学作品、观摩优秀幼儿园教师上课、模拟练习等多种途径勤学苦练来提升职业语言技能。     

试谈数学课堂中语言的训练

数学语言是教学思维的载体.数学教学也就是数学语言的教学.在数学课堂教学中,教师应加强对学生的语言训练,以提高学生的数学思维水平.教学中可从这几方面进行训练:在概念传述中训练语言的准确性;在学具操作中训练语言的条理性;在结论概括中训练语言的简练性;在联想求异中训练语言的多样性;在分析推理中训练语言的逻辑性.     

语言教学

语言教学,从阅读教学的角度讲,指的是对学生进行语言训练的教学．即字、词、句、段、篇以及听、说、读、写、思训练中的语言感受、语言积累、语言学用、语言品析与鉴赏。     

语言训练规范性的思考与实践

以《小猴子下山》为例,从精找训练基点,把握"风向",让训练实实在在;巧妙训练言语,科学"摇橹",让训练简简单单两个方面谈对语言训练规范性的思考。     

“话画”交融,打造音画课堂——浅谈美术课堂学生语言能力的培养

语言是人们进行交流的重要工具.美术课堂要不要语言能力的训练培养,针对这个问题曾经引发过不少争论,有支持者也有反对者.从新课改、新课标的精神出发,概述了语言训练在美术课堂中的重要作用,并结合作者自身的实践经验,详细论述了美术课堂上师生之间进行语言训练的有效方法     

简谈英语听力训练与选材

英语听力训练的目的在于使学生听懂真实的语言，真实的语言材料相对比较难，但有一定的特点，一旦抓住这些特点，运用听力技巧结合语言技巧进行训练就会有效地提高听力水平，主要介绍了中小学英语教学中如何使用真实的语言材料对学生进行科学有效的训练。     

浅析“词语”和“语感”的训练

叶圣陶先生曾经这样指出：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感。”那么何谓语感？语感是一种语言修养,是在长期的规范的语言感受和语言运用中养成的一种带有浓厚经验色彩的、比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力,是一种语言素质的直接反映。那么怎样培养语感和训练语感呢？仁者见仁,智者见智。在这两年来的语文教学实践中,我认为,在词语分析中培养语感是一条行之有效的途径。     

浅谈阅读教学中的语言训练

阅读教学应着重进行言语实践的训练。教师要充分利用教材资源,挖掘文本的语言训练点。在理解关键词中发展语言训练;在活用课文语言中发展语言训练;创设话题语境进行语言训练,从而提高学生的言语表达能力。     

加强写作训练,提高英语语言应用能力

写作是英语综合语言能力的体现.本文探讨了如何加强语言基础知识的训练,加强写作技能的训练,排除母语的干扰.以提高学生的英语语言应用能力.     

有声语言训练在幼儿语言教育中的作用

3～6岁是幼儿语言能力形成和发展的关键时期。在这一时期,对幼儿进行有声语言训练,是提高幼儿语言教育效果的重要途径。有声语言是相对于文字语言而言的,它包含书面语言和口头语言的各种体式。有声语言可以是文字语言转化而来,就是朗读、朗诵、演讲,也可以是从内部语言外化而来,就是日常口语、即兴口语、辩论等。由此看出,有声语言训练,既有日常口语、即兴口语等口头语言的表达训练,     

课后练习在语言训练中的地位与作用

教学时要借助教材中的语言学语言．抓住语言训练点进行有效的训练。课后练习是我们确定语言训练点的一个重要依据。它是教学中借以进行语感训练、语言积累、语言表达和陶冶情操的语言实践活动的良好形式．是教师对学生进行语言训练的依据．是提高学生语文综合素养的必经之途。如果没有课后练习作指导．就容易出现语言训练的越位、缺位和不到位的现象。可见．课后练习在语言训练中具有相当重要的地位,是不可忽视的。其作用大致表现在以下三个方面。现以苏教版语文四年级上册为例加以说明。     

导游专业语言训练过程中体态语言的运用探究

对导游专业的学生进行语言训练十分重要,但是非语言的体态语言也十分重要,本文研究了体态语言的概念,重要性,以及在语言训练过程中对它的运用策略。