看不见的光

“赤橙黄绿青蓝紫．谁持彩练当空舞？”面对迷人的彩虹．我们怎能不感叹可见光的美丽．有些光是人们视觉所看不见的．如红外线和紫外线．它们有哪些特点呢？     

赏析一道“光的色散”探究题

题目 阅读——园艺家为什么失败 一个爱研究的园艺家想，植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故。于是他将温室的房顶和四周都安装绿色的玻璃，只让阳光中的绿光照射植物。他认为这样必将使植物生长得更好，可是园艺家失败了，这是由于他不懂得物体的颜色构成所致，因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的。叶子呈绿色，说明植物反射的是绿色，也就说明绿先正是植物不喜爱的（或说恰恰是对植物生长无用的）。只给植物照绿光，植物就会因为缺少所需的其他色光而生长缓慢，甚至枯萎。。     

光的反射光的折射检测题

一、填空 , 1.在射击时,瞄准的要领是“三点一线”,这是利用——的原理,光在——的速度最大,为——米/秒     

光的色散趣味无穷

学习了《光现象》这一章,同学们知道,太阳光通过三棱镜后会被分解成各种颜色的光,这是由于太阳光中各种颜色的光经过玻璃时折射的情况不同所引起的,这种现象叫光的色散现象.     

光的色散问题

对于红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,有： （1）同一介质对各种色光的折射率按红→紫的顺序依次增大．     

看得见与看不见的光

节日里五颜六色的彩灯,电视中丰富多彩的颜色,勘测中用到的遥感技术等,都与光有关系,其中有些是看得见的光,有些是看不见的光.一、光的色散太阳光(或白光)通过棱镜后被分解成由七种颜色组成的彩色光带     

“光的反射和折射”单元检测题

1、假设地球表面不存在大气层，那么人们观察到的日出时刻与实际存在大气层的情况相比A、不变；B、将提前；C、将延后。D、某些地区将提前，另一些地区将延后；     

看不见的光也有用

我们和这个色彩艳丽、丰富多彩的世界之间的交流，不能离开光。我们已经知道：太阳光是由七种颜色构成的。大致可分为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。而在红光外侧和紫光外侧还各有一种肉眼看不见的光，我们把它称为红外线和紫外线。     

光的色散趣味实验

1665年英国物理学家牛顿首次发现:太阳光通过三棱镜后,分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色,并称这种现象为光的色散。光的色散的物理本质是白光经玻璃两次折射和一次反     

牛顿与光的色散

让一束白光射到玻璃棱镜上,光线经过棱镜折射以后．就在另一侧面的白纸屏上形成一条彩色的光带,其颜色的排列是靠近棱镜顶角端是红色,靠近底边的一端是紫色,中间依次是橙黄绿蓝靛．这样的光带叫光谱。光谱中每一种色光不能再分解出其他色光．称它为单色光;由单色光混合而成的光叫复色光。自然界中的太阳光、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光。     

光的色散实验装置

中学物理教学中光的色散实验有两个演示内容 :一是把白光 (太阳光 )通过三棱镜分解成色光 ,二是将色光再经三棱镜混合成白光。其中将色光合成白光的实验需要反复调整入射白光、第一个棱镜和第二个棱镜三者之间的相对位置 ,才能得到演示效果。为此我设计制作了一套光的色散实验装置 ,使实验操作方便快捷 ,演示现象直观明了 ,在课堂教学中取得满意的效果。图 1　实验装置图 2　实验装置的主要部分实验装置如图 1所示。入射白光源可直接引入太阳光 ,也可用Ｊ2 5 0 1光具盘配备的平行光源。让白光源通过一个开有一水平长方形透光孔的光栏 ,使其…     

牛顿与光的色散

让一束白光射到玻璃棱镜上,光线经过棱镜折射以后就在另一侧面的白纸屏上形成一条彩色的光带,其颜色的排列是靠近棱镜顶角端是红色,靠近底边的一端是紫色,中间依次是橙黄绿蓝靛,这样的光带叫光谱。光谱中每一种色光不能再分解出其他色光,称它为单色光。由单色光混合而成的光叫复色光。自然界中的太阳光、白炽电灯和日光灯发出的光都是复色光。     

光的色散演示实验

实验1折射色散——模拟彩虹 实验 现象可在室内看到彩色的光带 器材与用具 铁架台（及其配件）、摩托车灯泡（及灯座）、学生电源、方形水槽、方形平面镜、凸透镜（焦距25cm左右）、自来水     

看不见的光也有用

我们和这个色彩艳丽、丰富多彩的世界之间的交流,不能离开光.我们已经知道:太阳光是由七种颜色构成的.大致可分为:红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫.而在红光外侧和紫光外侧还各有一种肉眼看不见的光,我们把它称为红外线和紫外线.     

谈谈光的色散教学

高中物理教材中安排了光的色散内容。教材中关于色散的演示实验方法简单、现象直观、易于被学生接受。然而涉及这部分知识的习题却使一些学生颇觉麻烦。这是因为这部分内容涉及的物理量较多,如偏向角、折射角、折射率、光速、频率、波长等。特别是它们的大小随不同色光变化的关系不易被记牢,这无疑增加了解题时的思维负担。在教学中如何突破这一难点?下面谈谈我的做法和体会。一、做好演示实验,建立物理图象光的色散知识是建立在光的色散实验基础之上的。因此,在教学中做好光的色散演示实验,将色散现象直观地展示在学生面前,给学生以强烈的感观刺激,在头脑中建立正确的物理图象,是学生掌握色散知识的关键。