生命的旋律

生命是上苍对每个生灵的无私馈赠，而每个生命奏出的旋律却各不相同。是做乞力马扎罗山下用威严的目光俯视茫茫草原的雄狮，还是做泥沙中寄居蟹般懒慵慵过活的幼虫？鱼翔浅底，鹰击长空，驼走大漠，雁排长风，每一种生命都渴望在旅途中奏出最辉煌的旋律。没有谁畏惧寒冷，因为只有经过一整个冬天的潜藏，天际才会徐徐吹来温暖的春风；没有谁害怕挫折，因为只有经过一次次的磨炼，才会使自己更加坚强，才能使自己的生命映出更加绚丽的彩虹。倾听万物的声音，你会听到生命真实的旋律。     

生命的旋律

生命是上苍对每个生灵的无私馈赠,而每个生命奏出的旋律却各不相同。是做乞力马扎罗山下用威严的目光俯视茫茫草原的雄狮,还是做泥沙中寄居蟹般懒慵慵过活的幼虫？鱼翔浅底,鹰击长空,驼走大漠,雁排长风,每一种生命都渴望在旅途中奏出最辉煌的旋律。没有谁畏惧寒冷,因为只有经过一整个冬天的潜藏,天际才会徐徐吹来温暖的春风;没有谁害怕挫折,因为只有经过一次次的磨炼,才会使自己更加坚强,才能使自己的生命映出更加绚丽的彩虹。倾听万物的声音,你会听到生命真实的旋律。     

爱，是教育永恒的旋律

教书的岁月好比典雅的线装书，每一册都飘散着幽幽的馨香；教书的日子如同常青藤，每一天都孕育着新的绿意、新的生命。多少个薄雾朦胧的清晨，我在晓风残月中踏遍校园；多少个万籁俱寂的夜晚，我在桌前与灯光、星光相辉映。因为我始终相信，每个学生的心灵都是一颗纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树，每一个稚嫩的脚步都会在教师爱的牵引下变成我们民族巨龙的鳞爪。也正因为如此，六年来的教学历程，使我懂得：爱，是教育永恒的旋律。     

爱是生命的阳光——以爱育人

没有阳光,万物无法生长;没有爱,孩子的精神人格无法发育成长。从古人的“爱人者人恒爱之”到现在的“只有善行才会为你带来声誉”可以看出,有一颗善良友爱的心一直是人们所推崇的。冰心说过：“有了爱便有了一切。”“爱”是做人做事的基本准则,“爱心”教育则是一个小学班主任教书育人的基础．     

爱的旋律

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教师技巧的全部奥秘就在于如何去爱学生。”爱,是无声的语言,行动的指南;爱,是心灵与心灵的碰撞,是灵魂的交流。做一位有爱心的幼儿教师是我们一直信守的诺言,用心为孩子编织着爱的摇篮,陪伴他们走过快乐的童年是幼儿教师的追求。     

于坚诗歌中的生命旋律

于坚诗歌中对自然的审美化关注，是从两种不同角度和途径抵达的：其一，是通过对自然生命的细节摹写展示其本身的魅力；其二，是以“拒绝隐喻”的自然书写来抵御实践美学指导下的象征传统，进而完成对自然的复魅之旅。而在其诗学理论建构的背后，是对工业文明时期自然工具化思维引发的诗意沦陷和大地危机的忧虑。     

甜蜜蜜，驻在生命里的旋律

开栏语 总有一首歌,或以旋律,或以字句,或以特殊背景下的非常事件,深深打动你——不长,才一生。 喜时有它,苦时有它,人生种种况味,都被它写尽、唱尽……纵有千人万人在听,你却觉得,它,只为你量身而做。     

爱是生命的阳光

星期天，我带儿子一起到公园玩。儿子非常喜欢看松鼠猴，每一次他都要在饲养松鼠猴的铁笼前呆很长时间。那些像松鼠一般大小，生长着毛茸茸长尾巴的小猴非常可爱，儿子经常被它们逗得哈哈大笑。或许是受儿子的影响，我也深深喜欢上了这种可爱的小动物。     

我们需要的是爱

家长认为爱孩子就应该为孩子负责，而所谓的负责就是“孩子不打不成才”.说这句话的时候却从来没有考虑过一孩子需要的是这种“爱”吗？     

另一种爱的旋律

鱼对水说,你看不到我的眼泪,因为我在你的怀抱中;水对鱼说,我能感觉到你的眼泪,因为你在我的心中。——题记     

探究语文课堂生命教育的旋律

我们热爱生命,因为生命是宝贵的。然而,在现实的生活中,生命又是脆弱的、短暂的。作为一名语文教师．应该如何在语文课的教学中渗透生命教育？一、挖掘教材中蕴含的美好生命教育素材。让学生用心感受“……榕树正在茂盛的时期……那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树……”一位学生正在声情并茂地朗读着。     

“忧与爱”之爱

如果将一篇高考作文比作一盘菜的话,那么．一个好的高考作文题就应具备这样三个条件：1．能让考生很快知道自己将要做什么菜。换言之,考生在审题上不必花费太多精力。2．能让考生拥有做菜的材料。也就是说。考生有可记之事、可说之理、可抒之情,而不是或胡编乱造或矫揉造作或无病呻吟等等。3．能让考生做出自己最拿手的一道菜．亦即考生写出的作文能体现其最高水准．而不是因受到题目限制以致写作能力得不到应有的发挥。基于这一陋见,笔者对江苏“忧与爱”这一文题,便没了“忧”唯有“爱”。     

爱是教育的生命之水

1924年,夏丐尊先生流着眼泪译完意大利亚米契斯的《爱的教育》一书后,写下了这样的话:"学校教育到了现在,真空虚极了。单从外形的制度上方法上,走马灯似地更变迎合,而于教育的生命的某物,从未闻有人培养顾及。好像掘池,有人说四方形好,有人又说圆形好,朝三暮四地改过不休,     

爱与美是生命和诗意生活的核心

文学的独特作用是用想象和虚构把历史与现实连接在一起,将生存态度变成特定生活世界,而诗意生活是有爱与美的生活。爱与美是连结历史与诗意的根本纽带,也是生存和文学作品的标志,是其他一切事物无法替代的。爱与美的表现跟无视爱与美的情景有明确界限,可以精确体现文学作品中的人性品质。     

爱的旋律

出生于书香门第的我。儿时。经常会被爷爷叫住。要背得出几句三字经，他才放我一马。不然，我就得正襟危坐，听他喋喋不休的教导：“人不学，不知义……”懵懂的我从小被“人之初、性本善”的思想浸染着，懂得了无私和坦诚，学会了谦让和尊重。小时候。我常跟着叔叔到集市上摆书摊。铺开一大块塑料布，花花绿绿、大大小小的书往那一摆，马上就能引来许多人围观，大多是孩子。也有大人。面对书摊周围眼巴巴地翻弄着书。却无法支付5分钱的孩子，我常常慷慨地把书递给他们，并笑笑说；“看吧，免费。”看着他们感激和惊喜的目光。我小小的心中有了自豪和满足的感觉。     

民主是我们生命的尊严

“民主”并不是“好”或“坏”、“有用”或“没用”的问题,它是我们生命的一种渴望,一种需求。正如吃喝拉撒睡,正如人的“七情六欲”,你说它们“好”还是“坏”,“有用”还是“没用”？我们需要它们,是我们的生命离不开它们,一旦离开,生命就要受到致命的阻遏。反过来也可以说,如果不是我们的生命需要它,它就是再“好”、再“有用”也与我们不相干。     

爱是……

这年思莹五岁。在幼儿园．老师教了她一个字“爱”．可是年幼的她并不知道爱是什么。“妈妈,妈妈,爱是什么呢？”回到家书包都还没放下．她便迫不及待地问妈妈。     

生命之爱

有时候，我们觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显出牺牲的悲壮的时候。     

爱是教育的生命

"教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育"。这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。"一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生"。这要求每一位教师胸怀一颗爱心,用心灵去耕耘心灵,让每一位孩子都得到应有的爱。从事教育教学工作十四年来,我总是把满腔的爱融入到学生的学习、生活之中。下面,就用两件事来讲述我的教育故事。     

生命课堂——生命，在课堂上涌动

“生命”这个字眼，本身就是一种活力．一种希望，一种美好，一种涌动。人类社会，由生命构成：大千世界，由生命构成。热爱生命，珍惜生命．尊重生命，发展生命，几乎是人类一切活动的本源和指归。