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1.
周亚琴 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
初中语文新课标要求"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、杜会、人生的独特感受和真切体验."针对初中学生作文缺乏真情实感的现状,在教学中通过重视阅读感悟真情、关注生活体验真情、创设情境激发真情、搭建平台抒写真情、健全评价促写真情五大方面的引导和尝试,让学生真实展现自我的内心世界和独特的个性,还培养了健全的人格. 相似文献
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黄升业 《教学管理与教育研究》2024,(5):93-95
阅读与写作融合教学不仅能够实现同步培养学生阅读和写作能力目标,还能充分挖掘阅读和写作训练的互补作用,进一步提升学生核心素养。文章结合深度阅读的特点和要求,提出深度阅读与写作融合教学的逻辑理路,即先建构意义,再设计以写作能力发展为导向的阅读任务,最后在写作中指导学生深化阅读感受策略。在此基础上,探讨深度阅读和写作融合教学的实践策略。 相似文献
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初中阶段的语文写作教学非常重要,这一时期是学生形成写作能力、培养写作思维的关键时期。在实际的教学中,教师该如何开展初中语文写作教学工作呢?一、做好"三培养"教学工作写作是一种能力,也是一种意识,更是一种爱好。要想提高学生的写作能力和水平,一 相似文献
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孙明芳 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
在素质教育的不断推行下,要求教师在教学过程当中注重学生的全面发展,而写作教学能够结合语言文字教学、阅读教学、朗读教学、文言文教学等的共同作用,使同学们将这些知识合理清晰地运用,在写作过程当中,既能够对同学们所学的知识进行检验,也能够让同学们在这一过程当中巩固自己之前所学过的其他语文知识,所以在初中阶段培养学生的写作能力具有十分重要的意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
写作教学一直是语文教学中最让人发怵的问题,随着网络和信息技术的普及,现在很多学生在进行写作的时候,都不能很好地独立进行创作,写出来的作文千篇一律、没有真实感,大多数都是从网上摘抄或者作文书上摘抄的。学生的写作水平越来越差。在每次考试的作文中,发现很多学生的作文都是用手机网络下载的,实在不会的学生就抄写前面的阅读。面对这种情况,真是看在眼里,急在心里。该怎么解决这一难题呢?在长期的工作中不断总结,认为要想做好初中语文写作教学工作,就应该让学生走进生活、去寻找生活的活水;在作文教学中注重听、说、读、写的互相结合;逐步指导,循序渐进。 相似文献
6.
殷媛 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
初中阶段是培养学生语文写作能力的重要阶段,提高学生的语文写作水平是初中语文教师的重要任务。教师需要引领学生夯实自身的写作功底,在这个承上启下的重要阶段里做好教育工作。新时期对语文教师提出了更高的要求,教师需要结合时代背景,创新性地设定教学体系对学生进行更加全面的培养。 相似文献
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初中语文教学对于学生的成长和学习有着极其重要的作用,探索初中语文教学的新模式不仅有利于提升学生的语文成绩,还有利于提升学生的综合素质,是一个值得探讨的教学问题。本文探究了初中语文阅读与写作教学策略,希望能切实提升阅读与写作教学效率。 相似文献
10.
很多教师认为,初中阶段的作文教学就是让学生写800字左右的作文,而且这样的作文要具有一定的情感,要有一定的逻辑性,要有整体的框架。而想要开展这样的作文教学,起码要花费两节课的时间。微写作的引入不仅能有效解决时间上的问题,还能在一定程度上提升学生的写作水平。本文从现状、必要性、策略三个方面入手,阐述了微写作教学在初中语文中的实践探究。 相似文献
11.
王先育 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(4):63-65
写作,从表面上看来好象只是一个语言问题,但实际上却是个思想表达的过程,掌握描写中常用的三种视点选择方式,有助于一般习作解决“不知怎样写”这一疑难问题。 相似文献
12.
王培元 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
写作向来是初中语文教学的重点,它在某种意义上代表着学生的语文综合能力。但实际上写作教学中依然存在着很多的问题,面对诸多问题教师必须不断探索,敢于创新,根据学生和学校实际情况制订教学策略,让学生摆脱写作恐惧,爱上文字表达。 相似文献
13.
赵杰 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):71-72
初中语文教师要积极开展微写作训练,要求学生用精简文字表达自身想法,培养学生对语言文字的准确、灵活运用能力。在多重压力下提高学生写作能力有一定困难,微写作训练可有效缓解学生的写作压力,增强学生对事物规律的认知,激发学生的写作兴趣,从而提升初中生写作能力。 相似文献
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范先让 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
阅读与写作是语文课堂的两大重点,提高学生的读写能力也是语文教师开展语文教学活动的重要内容。那么如何在初中语文教学课堂上利用读写结合打开语文写作教学新空间,实现学生语文综合素养的有效提升呢?答案是教师要把握阅读特点,延伸写作活动,实现教学创新。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(24)
<正>目前,初中语文作文教学中存在种种弊端。表现如下:1.学生欠缺兴趣首先,在教学中发现,学生对写作欠缺兴趣,他们心里对写作有着抵触反应,不愿意去写。兴趣是最好的老师,只有培养学生对写作的兴趣,才能提高学生的写作水平。在教学中,可以在课堂上选取一些好的作品进行评析,让学生从中领悟作品的伟大,萌生创作念头;对于每次写作后,进行评比,选出好的作品在公告栏张贴,并且给予一些奖励,让其他同学产生感慨,从他人作品中汲取精华,产生自己的风格,写出好的作品。 相似文献
19.
年洪玉 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
鉴于作文在初中语文中的重要地位,师生都必须给予其足够重视.初中教师在写作教学中要注重提升自身的写作素养,努力从多个方面激发学生的写作动力,并使作文评价方式多样化.在一次次的写作训练中,学生认真完成作文任务,教师认真下评语,这样学生的写作水平才能逐步得到提升. 相似文献
20.
《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>针对初中语文的教学、写作能力的培养,对学生未来的表述能力有着重要的影响作用,笔者在进行写作指导的过程中,积极倡导发展情境教学模式,引导学生进入所营造的情境当中,并根据自身的想法进行写作。这种模式在写作过程中,学生不用刻意地生搬硬套,只需要在特定情况下写出自身的理解和做法,在特定的情境下进行有效合理的创新。在这种教学模式下,学生 相似文献