坚守儿童立场尽享学习之乐

鲁迅先生曾在《我们怎样做父亲》这篇文章中提到“本位应在幼者”。他提出了“儿童本位”这个观念,同时也向我们传递了教育的真谛：教育是为了儿童,教育应从儿童出发。这是教育的立场,也是儿童健康发展的立场。基于这一认识,在语文课堂教学中,只有从儿童的立场展开教学活动,才能真正实现文本内容与学生的巧妙融合,把新课标“以学生为主体”的教育理念落到实处,使学生体会到学习的快乐。     

开发民歌资源,尽享音乐之乐

<正>民歌是中国传统音乐的基础,是广大人民群众在社会生活实践中,经过广泛的口头传唱逐渐形成和发展起来的,和人民生活紧密地联系着的歌曲艺术。民歌的音乐语言简明洗练,音乐形象鲜明生动,表现手法丰富多彩,是我国民族民间音乐宝库重要的组成部分。因此,我们确立了课题《幼儿园音乐活动中民歌资源利用的实践研究》,尝试从众多民歌资源中,搜集整理适合幼儿园音乐教育活动的内容、形式和方法,从民歌智慧中获取充足的养分。在实践中,我们感受到民歌资源的开     

注重主体体验,尽享朗读之乐

如何让学生在体验学习中享受朗读的快乐,是当下需要解决的一个重要问题。在语文教学中,教师可以采用多样化的体验形式,借助语言文字,创设情境,引领学生在品词析句中深悟文章内容,让学生自己去把握情感,用自己的声音演绎属于自己的体验,在体验中享受朗读的快乐。     

坚守环境创设的儿童立场

<正>学期初始,幼儿园环境呈现“百废待兴”的状态。正当大家为此发愁时,《为生活和学习而设计——早期教育机构的环境变革》这本书走进了教师的视野,它从空间划分、区域设置、材料选择等多个方面都为教师提供了创新思路,更重要的是其中所传递的理念,那就是坚守环境创设中的儿童立场。大家在读完这本书之后,结合在书中汲取和提炼到的内容,开始了一场现实中的“变革”……     

坚守儿童立场,打造生态课堂

很荣幸,有机会来到百年名校南京游府西街小学参加省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动,学习观摩了十位老师以"综合与实践"为主题的数学课堂教学,感受了苏派教学的勃勃生机和青年名师的熠熠风采。现以孙谦老师执教的《表面积的变化》为例,谈谈自己学习的体会。孙谦老师的这一节《表面积的变化》,突出了"综合与实践"学习活动的特点,"以自主合作探究"为主的学习方式体现了学生的主体地位,达成了以"培养学生的     

教师专业成长应当坚守儿童立场

反思幼儿园教育实践中的儿童立场,是当下幼教改革亟待解决的基本主题。幼儿教师方面,做好态度准备:悬置先见-给予理解;注重关系建设:善于倾听-表示尊重;提高自身能力:观察评价-沟通合作。幼儿园方面,注重"围绕幼儿"开展教育实践。这将使得教师专业成长中坚守的儿童立场成为可能。     

让孩子尽享学习的愉悦

我国古代伟大的教育家孔子说过,"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",最早阐明了愉快教育的观点.现代教学论也公认:课堂教学除了知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线.     

关爱学困生享育人之乐

一个学校,一个班集体,只把注意力放在优秀学生成绩的层面上出不了成绩,也不叫素质教育。农村初中学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,学困生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量,直接影响着大多数学生的后续学习和发展。那么,造成学困生的原因是什么?如何帮助学困生?我结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。     

关爱学困生 享育人之乐

参加工作已经有十几个年头,这期间有过辛酸,也有过喜悦.仔细想想我教过的学生,每个班都有那么几名不爱学数学、逃避数学的学生,一开始,我给予的是斥责不断,结果他们就越不想学……这样的恶性循环导致学困生的数学成绩越来越差.当时我也曾追根究底,发现是他们的自尊心在数学这门学科上受到了     

坚守儿童立场,让语文课堂绽放光彩

<正>回望当前课堂,我们欣喜地看到我们的教学理念变了,内容丰富多彩了,教法灵活多样了,但是我们静心思考自己的教学,发现课堂内容贪大求全,学生赶得快,能力训练蜻蜓点水,教学手段花哨,幻灯片频繁迭出,让人眼花缭乱,课堂表面繁荣实则虚浮,学生的兴趣点捕捉不准,教材资源没有充分挖掘,学生不能全身心地融入语文课堂中。为了走进儿童世界,有效提高语文教学,教师就应该立足文本,从儿童的视角出发,发掘充满童心童趣     

探究——尽享英语学习之乐趣

《英语课程标准》指出:教师要设计探究式的学习活动,促进学生实践能力和创新思维的发展,引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。几年来,我注重进行"探究式"教学,让每个学生都尽享英语学习之乐趣,力求使英语教学走向高效。一、巧抓时机,精心指导,让学生获取探究的钥匙1.重视课题的引入,启发学生提出探究问题     

尽享绿色冬天

真正的园艺并不拘泥于场所、季节,只要种上自己喜欢的植物,精心培育就是最好的。     

架沟通桥梁 享教育之乐

正班主任是学生、学校、家长三者沟通的桥梁和纽带。班主任与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。实践证明,做好与家长的交流工作,是搞好班集体建设的重要保证,这也是提高班级凝聚力的有效途径。作为班主任,怎样才能更好地与家长沟通,打造教育合力呢?我在实践中探索出几点做法:一、成立"班级家委会"每接一个新班,我会在第一时间发放《告家长书》,请家长自愿报名,讨论、推荐,产生第一期"班级家委会"。"班级     

尽享舌尖美味

《舌尖上的中国》第一季播出之后,红遍大江南北,俨然成了“吃货们”最关注的一档节目,每一个地方的小吃,都能勾起人们浓浓的乡情和热切的食欲。     

引导孩子畅享读写之乐

作家吴昕孺曾经在一场校园讲座中,分享了一个影响他写作的故事——他的中学语文老师教作文时,从不打分,也不写评语,只做一件事——把每次作文当中好的句子、段落,甚至全文刻印在蜡纸上,油印出来,在上课前发给学生,然后在课堂上绘声绘色地念出来.如此,作文课成为全班同学最期待的一堂课.所有的同学都想知道,上次的作文,谁的句子、段落,甚至全文上了老师的油印纸?答案揭晓后,每一个有字句上过油印纸的同学,都备受鼓舞,想下次还能够被印上去;这次没有被印上去的同学,卯足了劲儿,争取以后可以.在这样的环境下,每个同学对于每次作文课都充满了期待,又会用最大的热情去写下一篇作文.     

儿童立场：语文教学应坚守的价值取向

一切教育教学的最终目的都是为了学生的发展,＂儿童立场＂应该是语文教学坚守的价值取向,可是在日常教学中,儿童立场在教学中体现得还不够足。作者以教学实践为例,阐述了教师要做＂长大的儿童＂,用儿童的＂心＂、＂眼睛＂和＂耳朵＂去关照课堂,这样才能激活学生的生命活力,从而走向神圣的教育殿堂。