学校如何开展网络教育

随着互联网的飞速发展,网络文化对青少年学生产生着越来越重要的影响。一方面,网络文化以其内容丰富、观点鲜明、思想观念超前等特点对中学生的成长产生着积极的作用,但与此同时,网络文化中的不健康内容,对缺乏分辨力、判断力的中学生的思想观念也产生着不可小视的负面影响。面对异彩纷呈、良莠并存的网络文化,有关专家指出:网络文化对青少年学生产生的影响,无论是正面的还是负面的,都相当深刻。简单地采取"堵"的办法,禁止或控制学生上网的时间,让学生少受或不受网络文化的影响,不仅收不到什么好的效果,反而会适得其反。专家还指出:在网络文…     

理解当代学校文化生成的多重视角

基于当代中小学校转型性变革的实践探索,提出理解学校新文化生成的多重视角:一是学校文化变革的"软""硬"转化,组织、制度等"硬要素"与文化、素质等"软要素"之间存在着相互转化的关系,"软要素"生成于"硬件"的变革过程之中,而"硬要素"需要"软要素"的滋养;二是学校文化建设的"时""空"交叠,作为"时"的历史文化传统及其当代阐述与当下发展的物理与精神空间融为一体,使学校成为文化的传承与创新力量;三是学校文化提升的"显""隐"相生,显性因素是内含价值理念的表征和载体,隐性因素是文化建设着意改变或形成的因素,"校训"重述、整体渗透、反思重建和多维交融,是实现显隐因素互动相生的有效路径.     

学校文化的反思与重建——一种基于方法论的视角

通过学校文化建设"方法论"的透析,笔者认为当下学校文化建设在方法论上属于"机械论",其局限性在于对学校文化进行"静态分割",导致学校改革文化乏力。重构学校文化要在澄明学校文化建设价值的基础上,进行学校文化建设方法论的转换:变"机械论"为"生态论"。在此基础上,提出学校文化建设的六大策略,即用价值凝练文化、用实践创生文化、用作品解读文化、用故事传播文化、用制度延续文化及在事实中考察文化。     

远程网络教育学习支持服务体系构建的研究

"远程网络教育学习支持服务体系构建的研究"紧密结合远程网络教育的发展实际,对远程网络教育的学习支持服务体系构建的基本依据、基本原则和基本内容进行了较为深入的研究,对我国远程网络教育学习支持服务的实践模式和现状等进行调查分析,在此基础上构建了远程教育学习支持服务体系的基本框架,具有一定的创新意义和现实指导意义及推广价值。     

远程网络教育中学习环境建设的探讨

网络学习环境是各种远程技术及相关功能的结合，它所涉及的技术设备和功能范围颇广，其技术环境具有很高的综合性。远程学习系统主要由网上课堂系统和一些学习支持服务系统组成，能适应宽带与窄带网络环境中的同步和异步、群体和个人学习的需要，适合远程教学特点所涉及的成人分布式学习平台。在现代远程教学中，教与学紧密地结合在一起，它不仅是双向的，而且教与学的网络传输是全方位的、非线性的。为实现远程学习模式，满足师生的信息互动，实现最佳的网上教学效果，系统应以易于使用的Web形式出现，提供多个简单易用的工具(管理工具、学习工具等)。     

网络教育文化之内涵及其特征

网络教育文化有着不同于其他教育文化形态的文化现象 ,它是在原有教育文化传统的基础上 ,伴随着网络技术的教育应用逐渐产生和发展起来的有别于“现实”教育活动的社会活动结构。它具有自己的符号系统、实物形态、行为规范和价值观念 ,在教育活动中表现出自己独特的文化特质 ,教育关系、认知范式、思维方式、人际交往等呈现了前所未有的新特征。本文主要对网络教育文化的内涵、特征及其范围进行探讨。     

建设学校文化 彰显学校特色

办学校靠什么。著名教育家陶行知先生曾经讲过：“大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。现今青年人所以不肯努力求学的缘故，实由于学校里缺少学问上熏染和督促的力量。熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。”这熏染就是氛围，就是文化氛围。     

加强学校文化建设 营造良好德育氛围

校园文化是一所学校的灵魂,有力地影响、改善和调节学校德育的大环境,引领着学校向富有内涵的高层次方向发展。因此,校园文化建设应与德育相结合。努力创设适应德育环境的校园文化,对潜移默化地陶冶学生的情操,促进他们素质的全面提高,意义重大。     

做学校管理的文化自觉者——《现代学校管理之文化学研究》评介

专《现代学校管理之化学研究》抱着一种化自觉的态度来关注学校全面管理问题，构建出了学校管理的化学模式。全书运用组织化理论于现代学校管理，关注化的教育意义，同时也关注教育的化价值，更突出了一个中心——学校管理是为了校园人以及学校的发展。在总结20世纪八九十年代我国学校管理最新实践的基础上，为新世纪学校管理提供了一些新思路、新策略。     

谈网络教育中数字化学习资源的建设

不论是学历教育还是非学历教育，网络课程的课件是学习者利用网络开展自主学习最基本的学习资源，是一种更适合网络教育的基于课程的课件，是我们在网络教育中必须着力发展的数字化学习资源。考虑到多媒体网络课件的质量在很大程度上受主讲教师水平的限制，其制作过程需要更多的专用设备和软件，更加复杂和专业化，制作成本也更高。     

网络教育:可持续发展的理性思考

网络教育的本质特征在赋予现代远程教育巨大优越性的同时，也造成其内在的某些先天不足。网络教育要实现可持续发展，需要我们展开理性思考，寻求积极措施扬长避短。展开理性思考应立足于两个基点：其一，扬网络教育之长，避网络教育之短；其二，从客观实际出发，提倡多种教学模式。章对网络教育的优势和局限性做出具体剖析，在此基础上提出了缓解或克服网络教学某些不足的策略性建议：正确理解网络教学中集中面授和“学生自主学习”的关系；建设好自学式的多媒体一体化教材；从管理角度为学生提供良好的学习支持服务。     

学校文化与社会文化的隔离与架构

一、关于隔离学校文化从属于教育文化,指相对于家庭教育文化、社会教育文化等而言的那部分,而教育文化又从属于社会文化。在不同文化相互交合的边缘地带必然存在某些差异,有的差异不显著,如家庭教育文化、社会教育文化与社会文化之间没有显著的不同,文化沟不明显;而学校文化区别于其他文化十分显著,文化沟明显。那么学校文化与社会文化相比到底有哪些不同?他们之间的隔离有何特征?笔者认为必须从文化的四大特征即器用特征、规范特征、认知特征、艺术特征入手深入分析。     

学校内隐文化建构:信任视角

在过去,大多数人认为学校管理就是控制。随着工业化的深入推进,管理文化发生了变化,逐渐由控制向信任转变。当前,一种基于信任的学校文化已走上舞台。学校管理可以从四个层面来建设以信任为核心的内隐文化,构建师生向往和留恋的幸福家园:一是精神榜样,即校级领导层面要形成精神文化;二是服务文化,即中层行政层面要形成服务文化;三是幸福文化,即教师层面要形成幸福文化;四是成长文化,即学生层面要形成成长文化。     

浅谈中职学校计算机文化建设

计算机文化建设是中职学校校园文化建设的重要组成部分，它在帮助学生掌握计算机基本理论和应用技能方面有着重要的补充作用，在帮助学生形成适应现代信息社会的文化修养方面占据着不可替代的地位。因此，加强校园中的计算机文化建设有着十分重要的现实意义。     

打造特色文化构建和谐校园推动学校教育

校园文化是一种环境，是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。     

学校文化生成之浅议

现代大学的管理需要依靠学校文化。如何形成学校文化,需要构建愿景、内化愿景、落实愿景;如何将＂文化＂落实到＂制度＂上,需要依靠人本化管理,营造学习型组织。学校文化应以育人为本,以丰富学生的文化底蕴,树立正确的价值观念,促进学生的发展为目标,这样才能将学校文化与学校教育、管理有机结合,浑然一体。     

学校物质文化建设之思考

物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分,也是学校精神文化建设的外显层面之一,其目的是将精神文化价值渗透整合到物质环境氛围之中,打造出承载学校精神价值的物质基础。     

网络教育:科学主义与人文精神的冲突

教育中人文精神的失落是近年来较为普遍的现象,而这在网络教育中表现得尤为彰目。网络教育在运用计算机技术、信息技术和互联网技术等不少新技术的同时,对受教育者人文关怀的缺乏也日渐显现出来,而这有悖于网络教育的初衷。本文在指出网络教育种种人文缺失的现象之后,剖析出其深层根源在于网络教育中科学主义与人文精神的冲突。科学主义与人文精神的冲突并不仅限于网络教育,但对网络教育的发展却构成重大阻碍。要从根本上解决网络教育中人文精神的失落,必须注重这一领域中科学主义与人文精神的融通。     

试论学校文化的积淀与生成

文化是人类文明发展过程中的历史积淀,具有引导人、培养人、塑造人并使之形成一定的理想、信仰、道德和行为方式的功能。目前,学校文化越来越受到人们的追崇,也越来越受到学校管理者的重视。但在这个过程中,管理者的思想和理念还存在一定的误区需要厘清,操作层面也还有一定的偏差。文章作者认为,学校文化建设应关注学校文化的设计和规划、关注学校文化的载体更要关注学校文化软环境的支撑。学校管理者在践行办学理念和办学目标的过程中,面对纷繁的社会文化要认真的进行选择、提炼、积淀和丰富学校的文化底蕴,培育和丰满学校的特色文化,才能生成和丰盈学校的特色文化。     

学校文化的环境:空间文化建设

学校空间文化建设是学校文化建设的一个重要组成部分,它体现着一所学校的办学理念、功能定位和文化品位。探讨学校空间文化的概念及其在现实学校生活中的主要表现,诸如校园空间文化、教师办公室空间文化、教室空间文化、图书馆空间文化和实验室空间文化等,并对我国学校空间文化建设提出建议。