开展现代教育技术课题研究的几点思考

立足学校实际，选择教育技术研究课题，提高教师信息技术研究水平，促进学校内涵发展，让现代教育技术课题的研究成为引导学校向前发展的动力。     

开展现代教育技术课题研究的几点思考

立足学校实际,选择教育技术研究课题,提高教师信息技术研究水平,促进学校内涵发展,让现代教育技术课题的研究成为引导学校向前发展的动力。     

在研究中探索 在结题中升华——中小学现代教育技术实验学校课题研究结题的原则

教育科研是一项带有探索性和创造性的教育活动，结题工作是教育科研的重要环节。在关注科研过程，注重科研实效中，陕西省中小学现代教育技术实验学校课题研究工作已经走过了15个年头，在各级教育行政部门的关注下，在广大教师的共同努力下，取得了可喜的成绩。但如何总结提炼研究成果也是非常重要的一环，按照课题研究实施方案中的步骤，结题工作是将课题研究推向高潮的阶段，是总结、提炼课题研究成果的冲刺阶段。结题阶段的主要任务是认真梳理研究资料，科学、合理、有效地利用研究资料，对照课题研究目标，验证课题研究成果，保证课题研究的信度和效度，形成高水平的研究结题报告及相关附件精品。     

教育科学规划课题研究过程的管理内容与要求

随着素质教育的全面实施和新课程改革的逐步推进，教育科研的先导作用与重要性日益被教育界内外有识之士所认同，“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴师”已成为我区广大教育工作者和中小学教师的共识，中小学教育科研呈现出范围扩大、力度提升、层次提高的发展态势：在教育实践埘教育科研需求大幅度增加的新形势下，自治区级教育科学规划课题的研究已成为教育科研的重     

现代教育技术实验的评价与结题

现代教育技术课题实验经过中期检查评估以后，就将转入最终成果的形成阶段——结题阶段。结题与开题、实验一样，是完整的现代教育技术实验活动的重要组成部分。在这个实验研究最终成果的形成阶段，需要树立精品意识，掌握科学方法，提高成果标准，通过科学有序的工作和深刻的理性思考，最终形成具有理论价值和实践意义的实验研究成果。     

解读教育技术课题研究

“十一五”课题研究已经起步，作者结合以往课题研究的经验就如何做好课题研究从选题的原则、课题的来源和类型、实验研究方案的设计等方面提出个人的一些见解供“十一五”教育技术课题研究者参考。     

对现代教育技术课题研究中若干问题的思考

针对课题实验操作控制中实际存在的问题,论述了实验方案的结构形式应规范的10个方面以及准确把握与实验操作相关的理论应树立的价值意识、变量意识、图示意识及相关概念内在联系意识。     

区域性教育技术课题的管理与支持

以课题促教育改革，以课题研究带动教师专业化发展已成为很多学校发展的思路。但在各校积极开展各种课题研究的过程中，重课题级别轻课题效果、重开题结题形式轻研究过程的现象普遍存在。这将使课题研究处于“有名无实”的尴尬境地，也违背了大部分学校希望通过扎实的课题研究推进学校教学科研工作的初衷。加强课题研究过稗的管理与支持、专家直接参与对教学一线的指导是大部分参与课题研究的中小学一线教师最迫切的需要。     

试论课题研究过程管理的操作要点

课题研究,其本质特征就是教师对自己的教学、教研工作中遇到的问题进行新的思考,提出一些新的对策,采取一些新的举措,从而使自己的教学、教研工作出现一些新的变化,产生一些新的成效.要真正体现其本质特征,提高教研课题研究的质量和实效,课题组必须实实在在、扎扎实实地做一些具体工作.     

《农村中小学现代教育技术与课程资源整合的研究》课题研究报告

自2008年4月起,甘肃省通渭县平襄学区课题组,在各农远项目学校的有力配合下,进行了为期两年的甘肃省教育科学“十一五”规划课题《农村中小学现代教育技术与课程资源整合的研究》的教学实验。我们的研究旨在充分发挥农远项目资源优势,为实现农村学生全面发展奠定基础。     

中国教育技术协会教育技术科学研究课题管理办法（2007年1月4日公布）

为加强和完善中国教育技术协会对教育技术科学研究的管理，促进课题研究的规范化，特制定本办法。 第一章总则 第一条为促进教育技术的发展，提高协会各级组织和会员的科学研究能力，协会将组织实施“中国教育技术协会教育技术科学研究规划课题”，     

湖北省电化教育馆教育技术课题管理暂行办法

根据我省现代教育技术科研发展的实际，省电教馆已制定并印发《湖北省电化教育馆教育技术课题管理暂行办法》（以下简称《暂行办法》），现将《暂行办法》刊登如下。     

教育科学省级规划课题的结题鉴定

本文从教育科学省级规划课题管理的角度,结合湖南省教育科学规划课题的管理实践,论述和介绍了课题结题鉴定的意义、结题鉴定的方式及内涵、结题鉴定的具体操作等。     

高校现代教育技术管理和开发研究

从教育技术的发展来看,它一直在致力于用技术的方法促进人类的学习,帮助学习者学得更快、更有效、更容易、更经济。现代社会中的广播、电视、计算机、网络等媒体无一例外地被引入教育过程中,使教育更直观、更广博、更贴近生活,让受教育者更轻松地掌握知识,同时极大地改变了人们的工作、生活和学习方式,对教育提出更高的要求。高校应充分利用现有教育技术和教育资源,开发出高质量的教育教学软件、课件,加快教育改革,实现教育现代化。     

教育科学省级规划课题的结题鉴定

本文从教育科学省级规划课题管理的角度,结合湖南省教育科学规划课题的管理实践,论述和介绍了课题结题鉴定的意义、结题鉴定的方式及内涵、结题鉴定的具体操作等.     

运用现代教育技术 打造学校现代教育特色

我校作为全国首批现代教育技术实验学校，从1997年至今的8年时间里，我们在教育信息化与现代教育技术的应用这一领域作出了不懈的努力与勇敢的探索，现将具体做法汇报如下。     

全国教育技术重点课题“敏特”英语课题结题

日前,十一五全国教育技术研究规划重点课题《应用敏特英语网络学习平台,培养学生综合语言应用能力》顺利结题。课题组组长——上海市教育科学研究院现代教育实验室主任、研究员、华东师范大学博士导师蒋鸣和教授作结题报告。