让美育温润孩子的心灵——在美术课堂上渗透心理健康教育

美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。文章针对小学生的心理发展特点,通过在美术教学过程中做阳光教师,用爱育心;学快乐美术,以情动心;赏美好图景,怡情悦心的实践策略,润物无声、潜移默化地渗透心理健康教育,体现艺术课程的感性和愉悦的特征,实现滋润心田,塑造美好心灵的美育引领作用。     

健康的心理需要美育保驾护航

健康的心理对小学生至关重要,美术作为美的学科,承载着培养学生健康思想情趣的责任,在美术教学中,教师可以采取自主合作探究的教学模式培养学生的合作能力及自立意识,还可以通过美术欣赏让学生的道德情操得到陶冶,鼓励学生进行实践,培养他们的抗挫能力。     

让课程之光照亮农村初中发展之路

当下社会发展对人才培养的新需求和教育改革的新形势,使农村学校的发展改革面临诸多新的机遇和挑战。我们到底要办什么样的农村学校,培养什么样的学生?在农村学校工作的这些年,我一直在思考并试图在办学实践中解答这些问题。2018年7月,我被调至北京市房山区岳各庄中学(又称“北京育才学校房山分校”)担任校长。这所学校扎实的课堂教学改革、出色的教学质量和先进的教育教学设施都曾给我留下深刻印象。面对这所熟悉又陌生的学校,我该如何在传承的基础上推动学校再上台阶?近年来,我们探索通过优化课程设计,构建指向整体育人的学校课程体系,促进教师专业发展和学生综合素养提升,助推学校实现了华丽转身。     

用智慧之光照亮语文教师前行之路

几年前,当我初次与《语文教学通讯》（C刊）相识,就被它精彩的内容和时尚的外形吸引住了。此后,它一直占据我的案头,用智慧之光引领着我成长。无论是“学术报告厅”,还是“名师面对面”等栏目,都通过先进理念的引领,让我们积淀理论素养,成为有思想的语文教师;而“课堂主频道”“对话启示录”等栏目更是从独特的视角,在实践层面为一线教师指点迷津,让我们的语文课堂教学变得更加灵动……可以说,阅读《语文教学通讯》（C刊）,就如同享受丰富的精神大餐一般,每一期都是一次美丽的邂逅,每一期都是一次真诚的邀约,它的智慧之光将永远照亮我们的专业成长道路,让我们越走越远。——江苏特级教师顾晓梅     

美育让中学语文教学闪耀着和谐之光

美无处不在。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”在文明社会里，人一刻也不能离开美。“美不仅令人怡情悦耳，而且能丰富人的感情，促进人的性格全面展开，净化人的心灵。没有美，人就会愚昧无知，冥顽不灵。一个民族，一个社会也是一刻不能离开美。没有美的民族是野蛮的民族，没有美的社会是野蛮的社会。”     

让美育之花盛开在语文课堂——中职语文教学中的美育探析

"美育"是中职语文教学中一项不可或缺的内容,如何在教学中结合学生思想实际和知识水平进行有效的审美教育,本文将从教学实践层面挖掘教材中的美育元素,探索语文课堂中的美育策略,以期对中职语文课改的深入开展有所帮助。     

谈美术教学与美育教育

美术课是义务教育在小学阶段的一门必修的艺术教育课程、是对学生进行美育、促进智力发展和思想教育的重要途径和手段:是教育方针的重要组成部分。美术教育与教学方法密切相关,美术教育要依赖得当的教学方法去完成。没有灵活多样的教学方法,就不能很好的完成教学任务,提高教学质量便是一句空话。所以教师根据教材不同的内容采取不同的教学方法。要研究方法,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃、方法新颖,学生感到有兴趣,吸引学生的注意力,能引起学生积极思维取得预定的效果。由此教学方法是完成美术教学任务的纽带。     

让政治课处处绽放美育之花

美育不仅能陶冶情操,提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生的全面发展,具有不可替代的作用.因此可以说,审美教育是对学生进行素质教育的一个重要环节、一项重要任务.在思想政治课教学过程中,如何将抽象的概念和理论具体化、形象化、审美化;如何使学生感受到世界中的美,并受到熏陶和教育;如何使学生在审美过程中对知识的认识和理解得到升华,这是我们在思想政治教育教学中要探索的问题.     

简析美术和美育的关系

美育作为一种特殊的教育手段,是通过生活中具体可感的美的形象来体现的。在教学中我们通过美术的教育来激发和净化人的感情,"以美导真、以美导善",潜移默化的起到美育的作用。     

让美育之光点亮师生精神世界

近几年来,师生们多数给人的感觉似乎是身体疲乏困顿,心理不堪重负,师生的精神生活质量可想而知。在如此现状下,美育理应显示它特有的光亮,在陶冶师生人格情操,营造师生和谐氛围,提升师生精神境界方面具有超越现实功利价值的独特品质,对美化师生的精神生活有着特殊的意义和价值。     

语文教学过程中的美育

语文教学过程中的美育,在于使学生一般掌握美学知识,发展他们的感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力,培养审美感情,陶冶高尚情愫.     

让民主之光照亮学校管理

2008年9月，我调入教师进修学校工作。在一次次下乡授课、听课、学习中，在对众多学校管理模式的比较中，我深深地感到我们正处在一个学校管理急需适应新课程改革的大变革时代，一个急需将传统教学模式向建构主义、“学教并重”教学模式推进的时代，一个急需转变观念发挥教师在学校管理中的主体作用的时代!翻阅《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，读到新华网《百年大计，教育为本》中温家宝总理“中国教育需要研究解决的一些重大问题”时，我们不禁要问：面对这些重大的教育问题，     

小议欣赏教学中的美育

我们在实施美育过程中,要引导学生从审美的角度去认识和感受生活,通过对优秀美术作品的欣赏,来感受一些内涵的东西,理解、领会事物的本质。如春夏秋冬四季的自然变化,它本身并无思想感情,不存在喜怒哀乐,可是,通过艺术家的思想、感情表现,借景抒情,就出现了“春山淡怡如笑,夏山苍翠如滴,秋山明净如妆,冬山惨淡如睡。”郑板桥被罢官以后,他的墨竹就画得更加傲然挺拔,瘦硬利削,那竹简直成了他不屈的化身。顾恺之的《洛神赋》,意象如梦,展现的是一个空灵悲幻的爱情世界和精神历程。引人瞩目的旷世奇才八大山人,那画笔下的鱼、鸟、虫、花,呈现一…     

以美育为重点的美术教学研究

作为高职院校基础课程的美术教学,不但要教会学生基本美学理论和绘画技巧,还要重点培养学生的审美素质和审美理念。因此,对美术教学的美育进行理论研究,并提出几点看法。     

让舞蹈美育之花绽放

西周的"制礼作乐"对中国历史的发展具有深远的影响.在建设和谐社会的政治环境下,如何发挥舞蹈艺术的美育功能来促进青少年身心和谐、健康成长,成为校园舞蹈教育的焦点.本文旨在借鉴儒家之"礼乐"思想,在不同层次的学校开展适合学生生理、心理特点的校园舞蹈教育,为中国的未来培养"关乎情、合乎礼"的快乐、和谐身心.     

让美术课堂闪烁个性之光

正重视学生在教学中的主体地位,强调个性发展,重视个性教育是我国当代教育发展的必然趋势。注重个性化的发展,有利于学生素质教育和创新教育能力的培养。在高中美术教学中,也应该重视学生个性化的发展,使学生主动参与到美术教学中来,促进他们的个性健康成长。一、以和谐的师生关系促学生的个性化发展在教学中,教师与学生之间应该进行互动,在互动中教师能了解学生学习的情况及学生的个性现状。如果师生     

让美育之花在数学课堂中开放

美是人类追求的目标,柏拉图说：“要从小培养起学生爱美于心灵的习惯．”在素质教育的今天,美育教学应渗透到学科教学中,把握课堂教学的主阵地,不失时机地对学生进行美的熏陶,不仅可以提高学生的学习热情,更能激发一种创造力．如果没有美育教育,数学的课堂教学就失去了生机和色彩,数学就变成了单纯的符号运动．     

美术课堂渗透美育的教学实践研究——以苏少版美术教材四年级教学为例

美术学科不仅是关于美术技能的学习,而且重视综合审美素养的提升。这就要求美术教师立足美术教材,紧密联系生活,重视人文素养,从而帮助学生树立正确的美育观念,强化美育实践,深化美育内涵,让他们能够在更为广泛的综合艺术视野中,提升审美情趣,提高综合素质。     

让音符之光照亮学生的心灵

我在《读者》上看过一篇《谁是你的重要他人》的文章。文章讲述了作者对自己小学时音乐老师的回忆。当时．作者荣幸地被选中参加校歌咏比赛,节目是小合唱。那位音乐老师在排练时,发现她总唱得跑调儿,曾想把她除名,但考虑到合唱队伍的排列平衡,又把她留了下来．要求是只对口型．不让她发出声音。后来,她就留下了再也不能唱歌的毛病．也再没有唱过歌。在以后几十年的岁月中．音乐老师那竖起的食指．如同一道符咒,锁住了她的咽喉,也影响了她在工作中的演讲和发音。这件事成了她内心深处不可言喻的恐惧和哀痛。     

中专学校的青少年美育教育

本文探讨了中专学校如何对青少年进行美育教育,针对青少年的心理和生理特点,提出要从以美启善、以美启真、以美怡情三方面来加强其美育教育.