浅谈物理教学中转化差生的途径

深化教育改革,全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务,因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好差生的转化工作。     

数学教学中差生的转化

差生问题是普通中学教育的重要问题,文章结合教学工作实际,对差生形成原因进行分析,提出了差生转化应采取的措施。     

中学数学教学过程中差生的转化

本文针对中学数学教学过程中学习成绩较差的学生,从形成的原因进行分析,并就如何做好差生的转化工作,结合教学实践,进行了积极的探索。     

物理教学中差生问题与对策探讨

本文分析了在物理教学中,学生学习成绩差的形成的主要表现及教学结构与差生的关系等问题;提出了促进差生学习动机的教学、激励机制与学习动机、自立精神与学习动机、发展个性的教学策略等物理教学中解决差生问题的对策措施.     

浅析中学数学教学中留守差生的转化

城乡＂留守儿童＂是我国经济高速发展特定背景下形成的特殊群体,由于家庭教育的缺失,＂留守儿童＂的教育问题成为社会关注的焦点。本文针对在中学数学教学过程中学习成绩较差的＂留守儿童＂,分析其心理特点,探求其形成原因,并对如何做好该类差生的转化工作,结合教学实践,进行了积极的探索。     

数学教学过程中差生的转化

本文针对数学教学过程中学习成绩差的学生在学习中主要的几个表现进行分析,并就如何做好这些学生的转化工作,进行了摸索和探讨.     

中学数学差生的转化策略探讨

中学差生问题,是基础教育中的一个大问题。中学数学差生是差生中最大的群体,是数学教学中经常遇到的一个问题,也是数学教育研究中非常棘手的问题。中学数学差生的转化策略探讨意义重大。     

中学数学差生的转化策略探讨

中学差生问题,是基础教育中的一个大问题。中学数学差生是差生中最大的群体,是数学教学中经常遇到的一个问题,也是数学教育研究中非常棘手的问题。对中学数学差生的转化策略探讨意义重大。     

差生转化的点点滴滴

班级是构成学校的基本单元,一个班级是由不同个性心理特征、家庭背景、智力水平的若干学生组成的大集体。班主任是班级的组织者和领导者,其任务是把班级管理好,把班级培养成一个积极向上、活泼进取而又成绩优良的集体。如何转化差生已成为所有班主任工作共同关心的问题。因此,这项工作是中小学贯彻执行教育方针,实施教育计划,实现教育目的要抓的重点工作之一。本文就这一点问题谈一谈转化差生的点滴经验和体会,以求与同行共同探讨。     

差生转化的点点滴滴

班级是构成学校的基本单元,一个班级是由不同个性心理特征、家庭背景、智力水平的若干学生组成的大集体。班主任是班级的组织者和领导者,其任务是把班级管理好,把班级培养成一个积极向上、活泼进取而又成绩优良的集体。如何转化差生已成为所有班主任工作共同关心的问题。因此,这项工作是中小学贯彻执行教育方针,实施教育计划,实现教育目的要抓的重点工作之一。本文就这一点问题谈一谈转化差生的点滴经验和体会,以求与同行共同探讨。     

如何转化差生

差生，一般就是指学习成绩在班级中处于中等以下水平的学生。很多教师一提到差生就头疼，老实一点的差生还好说，调皮捣蛋的就更让他们无可奈何，甚至对这样的学生有点害怕的感觉。可是我们沉下心来好好的想一下，差生真的的无可救药吗？英国教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或者自由的发展。”我想，只要我们认真地分析差生的类型，产生的不同原因，以我们的真心、耐心、爱心去对待他们，差生也会转变的。[第一段]     

浅谈初中数学差生的转化

数学是一门基础学科,由于学生的差异性,对数学知识的掌握程度有所不同,因此“数学差生”的产生是不可避免的,但应该引起重视,多关注差生,多想点好办法来转化他们,充分挖掘其内在潜力,让他们在学习数学的过程中得到发展,学到有用的数学。成为对社会有用的人。     

浅谈物理教学中学困生的转化策略

全面推进素质教育是我国基础教育发展的根本任务。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好学困生的转化工作。本文以高中物理教学为例,着重探讨如何转化物理学困生。提高物理教学的针对性和有效性。     

浅谈物理教学中学困生的转化策略

全面推进素质教育是我国基础教育发展的根本任务。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好学困生的转化工作。本文以高中物理教学为例,着重探讨如何转化物理学困生,提高物理教学的针对性和有效性。     

浅谈物理教学中后进生的转化

智力正常,学习效果低下,未能达到学校规定的教学要求的学生,我们称为"后进生"(又称"差生").在物理教学中如何转化"后进生",怎样提高"后进生"的学习质量,这是每个物理教师都必须考虑的问题.     

浅议对差生的转化

针对现实教育中出现的差生现象,结合作者的教学实践提出一些转化差生的方法,旨在引起广大教育工作者对差生的关注,以促进差生的健康成长,让每一位学生都得到发展。     

初中数学差生的转化策略

初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,差生所占的比例较大,特别在初中三年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么？怎样转化差生？本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。     

论职业教育中“差生”的转化技巧

本文结合高职院校工作实际,在对“差生”的成因进行综合分析的基础上,有针对性地提出对“差生”实施教育和进行转化的具体措施。     

地理学科差生转化教学的探索与实践

面对新世纪素质教育的挑战,面对知识经济大潮的冲击,教育正面临着一场由“应试教育”向“素质教育”转化的改革,以达到全面提高教学质量的目的。如何使全体学生,特别是差生得到全面提高和发展,已成为教育界普遍关注的问题。下面就地理学科差生转化教学谈几点体会: 一、关心爱护差生,做全方位的工作研究差生、了解差生,以探求最优转     

高职英语教学中如何转化差生

差生问题是英语教学中最难的问题之一,本文分析了差生产生的原因,并结合自己多年的教学体会提出了高职英语教学中差生转化工作的一些措施。