高职院校学生在线学习投入与在线学习倦怠研究

基于对高职院校学生的随机抽样调查数据,通过描述性统计分析和结构方程模型进行研究。结果显示:在线学习投入对在线学习倦怠和在线学习满意有较大正向影响,在线学习倦怠对在线学习满意有较小的负向影响;学习动机和学习专注对在线学习满意有较大正向影响,学习精力对在线学习满意有很大的正向影响;情绪低落和行为不当对在线学习满意有很大的负向影响,低成就感对在线学习满意有较大正向影响。基于研究结果,从课程系统性改革、强化技能训练、参与技能大赛方面提出建议。     

基于在线学习平台的大学生学习思维方式的逆踪分析

文章建立了一个基于J2EE技术的《钢与组合结构》网络课程学习平台,利用Cookie和Session功能记录用户所产生的数据,由后台Web日志功能及MySQL模块记录存储学生点击次数、跳转路径、视频停留时长、每次登录时长及每周登录次数等,进行了学生学习思维模式的逆踪分析,完成了登录次数统计、登录时长分布分析及学习路径分析,并建立了深度学习的关联模型。     

The Negotiated Project Approach: Project-Based Learning without Leaving the Standards Behind

The purpose this study was to explore how a veteran first-grade teacher collaboratively negotiated the implementation of a project with her students while, at the same time, addressed grade-level standards. Researchers investigated the teacher’s strategies for integrating the district’s standards into project topics, investigative activities, and final presentations. They also examined the teacher’s strategies for promoting students’ participation in project planning and independent problem-solving. Data sources included field notes, teacher interviews, videotaped observations, and transcribed teacher, and student interviews. As an extension to teacher-directed approaches to implementing the project approach, the results of this study revealed a collaborative approach to implementing projects that allowed the teacher and the students to work together for project planning and learning. The teacher felt successful with meeting grade level learning needs, and the students were given the opportunity to fuel their learning by expressing their natural interests and curiosities, and become problem solvers.     

基于动物学课程的大学生创新性实验计划

探讨了大学生创新性实验计划实施的必要性、实施中的选题和探究方法,并在此基础上论述了基于动物学课程的创新性实验计划的实施和体会。     

基于学习平台的高职学生网络学习情况调查与分析

对大一的高职学生基于学习平台的网络学习时间、学习目标、学习效果及学习资源利用等情况的调查与分析发现,学生已经认识到网络学习的重要性,但是网络学习效果并不理想,学生还不太适应网络学习方式,学习资源建设和利用等方面还存在些问题。     

高校教师在线教学行为与学生在线学习满意度分析

采用问卷调查法,对高校教师在线教学行为及学生在线学习满意度进行了调查。结果表明:从学生角度来看,对操作类或实验类的资源、网络速度以及教师提供的客观教学条件等体验较差,认为在线教学效果比现场教学效果差。从教师角度来看,在教学评价与指导行为上受到一定限制,表现在示范艺体、实验等操作技能,论文写作训练等专业方面。突出表现在:在线教学缺乏充足的教学硬件条件保障,操作及实验类教辅资源紧缺,“新瓶装旧酒”的在线教学效果不好。为此,应加强政府主导,社会参与,共建良好的教学环境与条件;鼓励优质虚拟实验教学资源与平台的共建与共享;对混合式学习进行优化升级。     

在线教育背景下职业院校学生学习满意度的探索

疫情期间我国开展了大规模的在线教学,如何促进在线教学健康、规范、有序发展,真正体现以学习者为中心的在线教育理念引发了人们对于教育的深度思考。国家和院校在立德树人的教育思想下,可从教师、校园环境和专业课程等方面着手,打造面向未来的在线教育体系,提高学生的学习满意度。     

高校学生网上非正式学习现状的实证研究

本研究旨在了解当代高校学生网上非正式学习活动的现状以及个人差异影响学生网上非正式学习活动的状况。研究采用问卷收集数据,研究发现,90%以上的学生网龄超过1年,平均每天上网2.33小时;对列举的12项网上非正式学习活动,学生经常参与其中3/4的活动;性别、年级等因素对大学生网上非正式学习活动有着不同程度的影响。     

项目学习法（PBL）在留学生汉语教学中的运用

由于近几年留学生入学人数激增,教学资源相对有限,探索合适的教学模式成了一个迫切的需求,项目学习法(PBL)正好符合这一需求,它极大地激发了留学生学习汉语的兴趣,从而获得了良好的学习效果。     

网络游戏成瘾的抑制性因素测量量表研究

目前计算机游戏已经成为青少年生活的一部分,部分大学生沉溺于网络游戏,现状令人堪忧.大学生网络游戏成瘾具有内部、外部两个方面的因素.本文探讨了网络游戏成瘾的外部抑制性因素对成瘾行为的影响,提出了使能条件、监控与追踪、警示、成拳和劝阻等五个外部抑制性因素,并开发了一套有效的量表以测量各因素对成瘾行为的作用大小,初步调研结果显示该量表内部一致性令人满意.基于本文的研究成果,可以提出应对抑制大学生网络沉溺的具体措施和对策,以促进大学生的健康成长,并尽可能减少大学生犯罪的发生.     

大学生学习策略方法谈

知识更新速度的加快,推动着社会高速向前发展,学会学习掌握科学的学习策略,才能经济地、高效地掌握高速发展的社会所需要的知识.大学生在大学期间,最为重要的任务不在于掌握多少现成的知识,而在于学会学习;不在于学问有多深,而在于掌握做学问的方法.只有学会了学习的技能,才能面对新知识、遇到新情况而心不发虚,从容应对.     

Learning How to Engage Students Online in Hard Times

In a context of financial restraint and enterprising university managers, teacher-researchers have reason to be sceptical about the trend towards online teaching and away from learning for its own sake. This article departs from both economic and technological determinism and turns instead to ideas about technology embedded in social and political institutions. Activity theory offers a useful means of analysing such embeddedness. Its Marxian assumptions about human nature specify a non-deterministic approach to technology. Its dynamic model of the subjects, tools, and objects of activity within a context of rules, a community, and a division of labour helps to specify aspects of the authors process of learning how to use electronic conferencing effectively. A full deployment of activity theory would also analyse the activity of students. Here the evidence comes mainly from the activity of researcher-teachers engaging greater activity among students. The numbers of students involved precludes reliable quantitative analysis but qualitative evidence from students does support conclusions about researcher-teachers learning how to make best use of electronic conferencing.Dr Andrew Vandenberg is a senior Lecturer in Politics at Deakin University, Australia. The conclusion of the research in this paper was assisted by a small grant from the Teaching and Learning Unit in the Faculty of Arts at Deakin University, led by Associate Dean Kevin OToole     

大学生在线学习体验:影响因素与改进策略

基于全国高校质量保障机构联盟(CIQA)和厦门大学教师发展中心联合开展的线上教学情况调查(学生卷)中的文本数据,采用LDA主题模型对学生的评论进行文本挖掘,分析新冠肺炎疫情暴发期间学生在线学习体验的影响因素,结果发现,学生在线学习体验的影响因素依次是教师教学、学生自主学习能力、平台和技术硬件设施等。为此,高校线上教学应从强化教师线上教学信息素养、增强学生线上学习适应能力、加大环境支持、补齐线上教学技术短板等方面进行改进。     

大学生创新训练项目在线培养模式探索

针对高校开展线上授课与指导的特殊性,以大学生创新训练电气工程类项目为例,结合线上交流平台和网络教学资源,对创新人才培养模式及其实施方法进行探索和研究。首先,以关键技术问题为导向,研究双馈型创新人才培养模式,分别对反馈模式和前馈模式进行详细说明;其次,基于该培养模式建立以创新思维培养为目标的开放型综合实验平台,实现了基于线上交流的开放型平台和数据测试分析平台的构建;最后,通过建立在线云沙龙活动平台,提升了大学生创新能力和实践能力,为高校大学生的线上教育提供参考与借鉴。     

The Development of an Instrument for a Technology-integrated Science Learning Environment

This study developed, validated, and utilized the Technology Integrated Classroom Inventory (TICI) to examine technology-integrated science learning environments as perceived by secondary school students and teachers. Using technology-oriented classroom climate instruments and considering the science classroom’s characteristics, TICI was developed. More than 1,100 seventh through ninth grade science students validated the instrument, revealing eight scales: technological enrichment, inquiry learning, equity and friendliness, student cohesiveness, understanding and encouragement, competition and efficacy, audiovisual environment, and order, with alpha reliabilities ranging between 0.69 and 0.91 (0.93 for the entire questionnaire). In measuring actual and preferred learning environments, TICI results indicated that both students and teachers ranked equity and friendliness highest. The largest actual–preferred discrepancy was order (students) and inquiry learning (teachers). TICI offers additional utilities for technology-enriched science leaning environments.     

项目语言教学在英语教学中的应用研究

传统的英语教学束缚了学生个性化学习方法的形成和自主学习能力的发展。在英语教学中实施项目语言教学法可改变学生单纯以接受为主的学习方式,帮助学生使用有效的学习策略,激发学生的学习兴趣,增强学生自主学习能力。     

基于专题学习网站的开发实施协作探究式教学的思路

目前我国的专题学习网站普遍存在着关注多,成果少;开发多,使用少;参与者中教研人员多,学生少的情况。由此,一种“网站开发”与“教学开展”相结合,学生“协作”与“探究”相结合的教学模式应运而生。文章不仅对这种教学模式进行了ISM分析,得出了其解析结构的模型,还对其教学组织形式进行了较为详细的阐述。     

大学生学习动机影响因素分析

本文针对浙江工业大学72名不同专业学生设计调查问卷,研究大学生学习动机不足现象并进行统计分析。利用主成分分析法确定因子个数,方法更具有科学性。通过对载荷阵进行因子旋转,建立因子模型,得到四个动机影响因素公因子:综合性动机因子、工作及环境动机因子、监督管理因子、成绩因子。参考弗洛伊德理论得出动机缺乏的主要原因是内在动机不足的结论。