我做作业总是很慢，怎么办？

我上课还是比较专心听讲的．也都能昕懂。可是,一做起作业来。老担心出错,就银慢。特别是考试。我总觉得时间不够用。我们班的不少同学．往往只用半个小时甚至20分钟就做完了．可我常常结束的铃声响了还有题没做,当然考不好。美琪姐姐,您能告诉我怎么办吗？     

我爱读书！

放暑假啦！可以心情玩耍啦！可别忘了还有很多很多有意思的书等你来读呢！这里我们就先看几本吧！     

我作业 我快乐——浅谈如何设计小学生作业

学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的一个很重要的环节。教师应通过激发学生的兴趣,变机械重复的作业为实践型的作业;应重视学生学习的主体性,变硬性统一的作业为自主性作业;应从学生的实际出发,变封闭性作业为开放性作业。     

我为什么要抄作业

写下这个题目时,我的心在流血。在老师的眼里,我是个优等生,抄作业应当与我无缘,可我又是如此的无奈……每天早晨五点,我就匆匆起床,除了读书还是读书。我到校后,上午上四节课,下午上三节课,我已困软得像团棉花,想休息吗?没门,我的备忘录上已记满了作业,足够我忙到深夜。     

创新小语作业类型

作业是完成教学目标的重要环节。就小学生的语文作业现状而言．内容单一、形式呆板、机械重复等问题日益凸显，严重影响了语文教学的质量。加德纳的多元智力理论认为：“每一个学生的智力都各具特点并有自己的独特表现形式，有自己的学习类型和学习方法。”创新学习下的小学生语文作业．必须突破目前依然固守着的巩固、掌握知识这一传统目标，改进作业形式，拓展作业空间，发掘学生的创造潜能，培养创造精神。通过多年的语文教学实践探索，笔者认为，创新小学的语文作业．可有以下几种主要类型：[编者按]     

抄作业

这是小杨老师今天布置的家庭作业,大家抄一下。 小雪,帮我抄一下家庭作业。 皮仔最好,帮忙抄两份作业嘛！     

抄别人的作业对吗

谭星姐姐： 我们班的某些同学常常抄别人的作业，有时也抄我的作业。给他们抄吧。我认为这是错误的；不给他们抄吧，他们就不理我。为了这事，我得罪了好几个同学。您说，我应该怎样做才好呢？     

精心设计数学作业,变“要我做”为“我要做”

课程改革以来,课堂发生了前所未有的变化,学生的地位得到了充分提高,"用教材,而不是教教材"的理念深入人心。但在作业设计上,教师的观念依然陈旧,认为作业是"课堂教学的延伸和补充"。学生的作业存在着形式单一、内容机械、重复、枯燥,不但不能激发学生学习的兴趣和培养学生的     

更新观念 实施有效培养—关于刘伟同学的个案分析

刘伟是五年级三班的一名学生,个头不高,长相一般,生性胆小,见人害羞,老半天才说几句话,声音低微,像是从鼻腔里发出的,其间多半以点头晃脑来表示,与他谈话是一件最费力的事.平日里刘伟愁眉不展,一幅苦脸,像是受虐待似的,表现出一种懦弱相.     

抄作业也是学习

在教育过程中，最令老师深恶痛绝的就是抄作业。从设立学堂以来，抄作业就没有不存在过，更有甚者“分工合作”集体抄作业。这个现象过去有，现在有，将来也还会有，这是无法杜绝的。     

我的作业我做主

英语作业是课堂教学的延伸和补充,作业目的是让学生快乐地完成作业,从作业中取得成就感并反作用于课堂学习,提高英语学习效率。我们学校的英语组从2006年开始对如何布置课后作业进行了深入地思考和教研,并进行了一段时间的实践,我们的宗旨是：遵循科学的原则,作业设计要合理,因人而异,因材施教,激发学生学习的主动性,鼓励为先,量力而行。     

要改革数学作业批改方法

布置作业方面．应注意精选数学作业题．所谓精选数学作业题，就是教师根据教学进度．从课本和练习册中，把作业题选精．或教师有针对性地自行设计数学作业题．使学生通过做过些作业题得到所期望的发展．而且练得情到好处。精选数学作业题有“质”和“量”两个方面的要求，就“质”而言，如果学生是通过“做和反思”学习数学的，     

眉批在数学作业批改中的运用

数学作业的批改，通常是以答题正、误为标准，采用百分制量分，在评价学生学习成绩，比较学习差异方面有一定的作用。但也存在许多缺陷，不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力，作业中的满分也仅表示“答题全部正确”而已，学生的解题思路、方法、习惯、能力、品质诸方面的情况并不能从分数中反映出来，而这些东西却正是一个人特别是小学生的学习潜力所在。[第一段]     

我的同学

杨洋是我的同学,第一次见到她,我就情不自禁地想到了《喜羊羊和灰太狼》.     

设计开放型作业 提高学习创造性

《英语课程标准》特别指出，小学阶段英语课程的目标首先是激发学生学习英语的兴趣。小学生的特点是活泼好动，喜爱接受新事物，但兴趣不能保持长久，容易产生疲劳。据此，笔者对作业设计的方式和方法作了改革，注重多样化、个性化、思维化、生活化，原则上既忠实于教学要求又接近学生生活实际，既激发学生完成作业动机．又能使学生在完成作业中具有愉快的心理体验。这样的作业形式，提高了学生作业的主动性、自觉性，激发了学生的学习兴趣．效果明显。     

吃饭前我要洗手

We keep ourselves clean by using soap and water. Listen as your teacher plays the song. Then,sing along. Sing to the tune of ＂Old McDonald＂.     

抄作业之因祸得福篇

飒爽的风划过枝头,微露的晨光被早起的鸟鸣逐渐叫亮。离晨读开始的时间尚早,可教室里早有了几个奋笔疾书的忙碌者。"砰"的一声,后门被脚踹开了。"小C,你干吗呢?"小陆停下了在纸上奔忙半天的笔,带着些许抱怨。小C一脸冷漠,毫不理睬小陆的话,径直挎着书包到了座位上。所有女生都不满地瞥了他一眼。"小陆!你竟敢早上来抄作业!班主任三天不找你,你就活腻歪了?"小C敲敲小陆的脑袋,一脸的正气。忽然,他伸过头来,对我满脸堆笑道:"姐,把你的数学作业借小弟‘参考’一下?"我愣了一下,有点不能适应他突然变脸的速度。我故作惊醒状,问道:"嘿,你是在     

英语作业设计要多样化

英语课外作业是英语课堂教学任务的有效延伸,是教学活动的一个重要环节。根据新课程理念和英语学科特点及小学生年龄特征,设计一份科学合理的英语课外作业,对激发学生的学习热情、提高英语教学质量,有着事半功倍的作用。在教学实践中,我注重从以下几个方面设计布置英语课外作业,取得了良好效果。一、绘画类作业把绘画与语言相结合,是开展空间智能和语言智能的有效手段。绘画