英文空间站

空间站公告牌SpaceStationBulletinBoard开学啦———开学了，Areyouready？一个长长假期（vo－cation）结束了，养足精神，就要开始新学期（term）的学习喽！别忘了，咱们的空间站时刻等待你的来信，告诉QQ你最想说的话，呵呵，当然，能用English是最好（best）的啦！QQ的“工作计划(plan)”———从上期开始，咱们空间站有了一些新活动（activity），你们一定已经注意（notice）到了吧？QQ欢迎大家都来争当咱们的“得意小树苗”，用你学到的英语知识告诉大家你的生活（life）、你的理想（idea）。最好是把照片（photo）也寄（mail）…     

《我的课余生活》课堂教学实录

一、谈话导入意图：通过师生亲切自然的交流，初步了解学生的课余生活，引出话题。１．同学们，张老师对大家的课余生活特别感兴趣，想知道你们在课余时间喜欢干什么？２．学生汇报。生：我在课余时间喜欢摄影。（师：有机会给我拍张照好吗？）生：我在课余时间喜欢弹电子琴。（师：你还是小音乐人呢。）生：我在课余时间喜欢朗诵。（师：著名播音员赵忠祥老师是你的偶像吗？）３．小结。师：大家看过中央电视台崔永元主持的《实话实说》吗？生：看过。师：崔永元叔叔以他那幽默、朴实的主持风格赢得全国观众的好评。今天，咱们就采用《实话…     

开掘班主任生活的幸福源泉

我更倾向于用“班主任生活”来取代“班主任工作”这个表述。因为在我看来，班主任所从事的工作应当被理解成一种生活，我们所说的工作实效，实际上就是班主任生活的质量。那么，班主任生活是怎样一种状态呢？每位班主任恐怕都有自己独特的行为方式与生活理念。在这里，我愿与大家分享自己一天的生活：（1）早上一路寒风作伴，来到教室看看学生有没有到齐。     

联系生活教“统计”

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第八单元“统计”。 教学过程 课前谈话：小朋友们，我们在幼儿园的时候都唱过一首儿歌《小白兔》，今天咱们再唱一次，好吗？（师生拍手齐唱儿歌）今天，不但可爱的小白兔要来到我们的课堂上，可爱的小灰兔也要来呢!大家欢迎吗？     

《乡下人家》（第二课时）教学实录及评析

师：亲爱的同学们，咱们有缘相识在信江河畔，我给大家带来一份特殊的礼物。（课件出示“乡下人家图”）同学们。这份特殊的礼物美吗？伸出你的手，跟老师一起写课题。（板书：乡下人家）来上饶之前，我反复读了《乡下人家》这篇课文。也许是读的遍数多了，“日有所思，夜有所梦”，昨晚我做了一个梦，梦见《乡下人家》这篇文章变成了六幅美丽的图画。大家想知道吗？[第一段]     

老师，猪可以种吗？

星期一，我刚进教室，小宇同学就站了起来，急匆匆问道：“老师，猪可以种（ｚｈｏｎｇ）吗？”引得全班都笑了。经小宇进一步说明，原来是这样——星期天，小宇到姑姑家，看到路边有一面培上写着“种猪——向南１００米”。对于今年才上二年级的学生来说，种（ｚｈｏｎｇ）确实没有学过。我刚想告诉他，是种（ｚｈｏｎｇ）猪不是种（ｚｈｏｎｇ）猪，可转念一想，我们平时都是由老师带着学生在课堂中学习生字，今天何不借此机会，让大家从生活中遇到的生字学起呢？讨论开始了，连平时一提问题便低头的同学都滔滔不绝。十几分钟过去了，“老师，猪不能像小麦、玉米一样，种在地下。”“我看过猪是由母猪生的，不是ｚｈｏｎｇ的。”“老师，我查过字典了，种（ｚｈｏｎｇ）字可以读ｚｈｏｎｇ，应该是ｚｈｏｎｇ猪。”“我听过人家说种（ｚｈｏｎｇ）牛是大公牛，种（ｚｈｏｎｇ）猪可能是大公猪吧？”“……”     

夕阳芳草寻常物，解朋都是绝妙词

【片段】师：有哪些人也在为我们的生活服务？给我们的生活带来怎样的方便或改变呢？大家不妨和同学交流一下,并尝试用“——为我们——,让我们——”表达自己的看法。（生小组交流,师巡视）     

在生活中学会表达

黄帮地（南安市乐峰镇中心小学）、林瑜（福清市高山西江小学）：生活与作文是一种什么关系？为什么强调“在生活中学习表达”，而不是“在课堂里学习表达”？[编者按]     

谁最可能活下来

丁零零，“生活实践课”欢迎你!这可是增强观察力、判断力和行动力的好机会哦!你不相信？那就快进入与众不同的进行社会生活大侦查的——“蛛丝马迹”，咱们用事实说话!     

孩子们喜欢的数学课堂

在“求平均数”课刚一开始，吴正宪老师便别开生面地向全班提出：“咱们分两组来做拍球比赛好吗？”孩子们自然喜出望外。“怎么比？”眼看每人都来拍球时间来不及，大家提议“选代表”，于是每组派4人（这蕴含着统计中的“抽样”），并当场根据每一代表的拍球个数作了统计。不一会儿，甲组发现本组拍球总数超过乙组，高兴地欢呼起来。     

一次试教

一次试教袁微子第二节师：上一节我们学习了两段．现在咱们再学下去。先请一位同学往下念，谁来念呢？生：（读，从“过了一星期”到“……神经学”）师：停，刚刚学习了两段。大家学习鲁迅的文章，要懂得该怎么来读，现在咱们来看这一段。这一段想让同学自己来读一读，读...     

入情入境 感悟想象——《狐狸和乌鸦》(第一课时)设计及评析

一、教学任务１．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。２．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象。二、教学过程（一）板画动物，导入新课。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢？请看黑板（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画，边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢？”（二）初读课文，整体感知。１．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢？请同学们自由朗读课文２—３遍，思考这个问题，并画出…     

“共享互助”：美术教学的一片绿洲

一、在“共享互助”中唤醒孩子的生活体验 [场景]《海洋生物》教学片断 师：今天我给大家请来了许多朋友。请大家瞧瞧,它们都是谁？（播放课件）     

生路？死路？

丁零零，“生活实践课”欢迎你!这可是增强观察力、判断力和行动力的好机会哦!你不相信？那就快进入与众不同的、进行社会生活大侦查的——“蛛丝马迹”，咱们用事实说话!——     

切蛋糕，分蛋糕

丁零零，“生活实践课”欢迎你!这可是增强观察力、判断力和行动力的好机会哦!你不相信？那就快进入与众不同的进行社会生活大侦查的——“蛛丝马迹”，咱们用事实说话!     

论说文指导——逻辑的力量

师：同学们好!许艺（一名在座的学生）老师好!（学生坐下）为什么我要说“许艺老师好”呢？因为刚刚上课之前咱们班的许艺同学教了我一个字。（展示ppt中的“逋”字）就是这个字,我问一下你们．这个字该怎么读啊？（有的读fu,有的读pu,还有的读bu）有了三个读音,好,我们让许艺同学告诉大家。     

行善为什么还会挨骂？

丁零零,“生活实践课”欢迎你!这可是增强观察力，判断力和行动力的好机会哦！你不相信？那就快进入与众不同的进行社会生活大侦查的——“蛛丝马迹”，咱们用事实说话！     

加拿大生活

Canada加拿大生活（6） 介绍了学校的概况，相信大家都有了部分的了解了吧!现在，我来讲个小插曲，来说两个真实的故事。 我在加拿大上学有一阵子以后，就开始主动向老师提问题了，可是老师很忙，我也不知道她究竟忙些什么？我总是缠着她，问：“I have a question want to ask．”（我想问个问题）。可她总说：“Just one second．”（等一下）。     

开心逛庙会

一大早，西西豆、斯坦鼠就穿得漂漂亮亮站在客厅里了，“顿顿猫，别磨蹭（cèng），今天咱们去逛（guàng）庙会，快点!”[第一段]     

逃生时，为什么要＂妇女儿童优先＂？

丁零零，“生活实践课”欢迎你!这可是增强观察力、判断力和行动力的好机会哦!你不相信？那就快进入与众不同的进行社会生活大侦查的——”蛛丝马迹”，咱们用事实说话！