阅读伴我成长

亲爱的小伙伴,如果你问我喜爱阅读吗?我会自豪地回答:“我爱阅读,阅读伴我成长!”我爱阅读,阅读无处不在。爸爸曾告诉我,小时候,我还不识字的时候,就已经喜欢阅读了。当然,我不是自己读,而是用耳朵听、眼睛看。     

互动话题预告

一、拟定2006年12月号本刊的互动话题:我与阅读话题要求:阅读是生活的需要,人的一生与阅读结下了不解之缘。谈起阅读,我们一定有说不完的话语。由于话题的限制,撰写时可讲述“我”与“阅读”有关的故事;可联系自己的经历,写出“我”对“阅读”的认识和感受;也可围绕“我与阅读”,别出心裁地自由发挥。     

在期待中阅读

“阅读期待”,是读者阅读之前内心所预想的情景、包含的期望,反映读者的知识层次、个人爱好和阅读能力,构成一种综合的阅读要求和欣赏水平。学生的“阅读期待”,很大程度上决定阅读能否深入。那么,如何在课堂上运用“阅读期待”,使“阅读期待”发挥作用呢?一、在期待中投入案例:《我的外公》师:用“我的外公”说一句话。生:我的外公很爱读书。生:我的外公学问很大。师:你是从哪儿了解到的?生:从课文第一自然段。师:轻声自由读第一自然段,说说你还想知道些什么?生:我想知道外公为什么能有满肚子学问?师:你想找到这些问题的答案吗?请你继续认…     

我是那么喜欢做这样一件事

<正>与胡识聊天中同学少年:09:31:50你怎么看待阅读与写作之间的关系?胡识:09:37:02如果要我形容阅读和写作之间的关系,我觉得阅读是一棵大树,写作是树上的果实。阅读是写作的原动力,给果实提供营养;写作是阅读的结晶,是大树生命的延续。因此,我相信那些能写出一个好故事的作者,都会痴迷于看书,会沉醉在阅读的世界里。当然,我也相信这世上有很多人看过成百上千本书,摘抄过各式各样的     

阅读的正能量——读陈晋《毛泽东阅读史》

<正>岁末年初,每一个人都会总结总结过去,谋划谋划将来。作为一名文学爱好者和写作者,每到这个时候,我都会梳理一遍这一年来的阅读,为下一年制订计划。当我正在对为什么阅读、阅读什么、怎么阅读这些问题苦苦思索的时候,中共中央文献研究室副主任陈晋创作的《毛泽东阅读史》出版后,一下子吸引了我的注意,立刻在网上下单,迫不及待地希望从中找到答案。该书分为十三个部分,分别是书山路上的风景;求学时期:阅读与寻求"本源";五四前后:阅读与选择主义;风云途中:阅读与实行革命;初到陕北:阅读与总结经验;抗战前期:阅读     

学会阅读 学会欣赏

我阅读,我快乐;我阅读,我幸福;我阅读,我美丽。为什么这样说呢?因为阅读可让我们从中学会欣赏,学会生活:"四面湖山归眼底,万家忧乐到心头"!学会欣赏,我们就有了一种修养;一种沉稳洒脱、严于律己、尊重他人的风度。     

群策群力,创新体制机制,打造书香校园——琼中民族思源实验学校张兴虎校长访谈录(二)

正陈:有人说,要想教师成为阅读者,校长首先自己必须是阅读者。我想就此分享一下您的阅读经历和深刻的阅读体验,对于教师阅读和学生阅读您有怎样的一些建议呢?张:在我记忆里,小学初中从来未见过课外书籍,就连报纸也未多见过。在我的脑海里,上学时发的课本就是"书"的全部。那时侯,我的认识是,读书就是把课本学好。让我忘不了的是,因为读书少,我在高考中语文吃了亏。语文成绩的提高,关键决定于平时的阅读,尤其是小时侯的阅读量,大量阅读才是     

“我的书”的魅力

尽管我在阅读区投放了不少幼儿读物,但每天去阅读区的孩子少之又少。正当我为如何激发孩子的阅读兴趣而绞尽脑汁的时候,同事给我看了她的女儿制作的相册,我忽然灵机一动:何不照此制作一本"我的书",说不定能激发孩子的阅读兴趣呢。     

六年级阅读训练材料

请你阅读阅读级别:★★★★★★题目设计:彭勃耐磨的人生我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里,我到     

谈谈我的中学阅读教学

在日常教学中,我常听到一些教师抱怨:"学生的阅读能力太弱了,连简单的应用题都读不懂。"也有家长叹息:"孩子在家里除了看电视就是玩电脑游戏,不喜欢看书。"学生阅读能力的缺失和对阅读的漠然,让我们不得不慎重对待。几年来,我通过大量阅读、个性阅读、主题阅读、诗文诵读四个方面的尝试,不断深化阅读教学,从激发阅读兴趣入手,有效解决了学生阅读     

浅谈中学生阅读能力的培养

阅读能力是一种十分重要的能力。学生对各科知识的学习都离不开阅读,苏霍姆林斯基指出:“凡是没有学会流利地有理解地阅读的人,他是不可能顺利地掌握知识的。”培养学生阅读能力应做到以下几点: 一、培养学生阅读兴趣,让学生由“要我读”到“我要读”。     

课外阅读也要“与时俱进”

老师: 我的父母老反对我看课外书,我该怎样说服他们,又该怎样阅读课外书? 山西某读者 <义务教育语文课程标准 (实验稿)>对中学生的课外阅读提出了更高的要求:阅读要"有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字","课外阅读总量不少于260万字,每学期阅读两三部名著".     

孩子不爱自己阅读怎么办

老师:您好!我的孩子从小就喜欢听我讲故事,他现在读三年级了,我给他买了很多童话故事书,但他不愿意自己阅读,总要我读给他听,甚至在家里做语文阅读训练时,也要我读给他听。他这样不喜欢自己阅读,我该怎么办?     

阅读要讲三“突破”

生问:“老师,怎样阅读?”我回答:“阅读要敢于‘突破’。”生问:“能不能具体点?”我给他讲,阅读要讲三个“突破”: 一曰“观念突破”。主要是突破一些不被同学们所认同的“阅读”观念。因为,从阅读的本质上讲,只要是能提高自己的阅读能力的学习活动,都应该被称作阅读,所以观念突破可以从以下几个方面入手:1.以写促读。写作前可能有一定的借鉴性阅读,这实际就是一种广义的阅读活动。2.读思结合。读而思,思而读,读思结合,     

养成阅读习惯,不难!

正"阅读"其实只有3件事:阅读习惯、阅读量、阅读方法。这篇文章先谈阅读习惯,有些家长的问题可能是"如何培养孩子的阅读兴趣",其实本质上是一样的。当然,阅读习惯和阅读兴趣还是有一定的区别的:老师可以用少量的时间完成对孩子的阅读兴趣的激发,但阅读习惯的养成是个长期的、日常的事儿,需要家长多加关注。曾经有家长咨询我,能不能长期(至少5年)带他们家孩子读书,协助他养成阅读习惯,说实话,这我真做不到:每个人的时间都是有限的,这种对"陪伴"     

早期绘本阅读点滴

<正>记得前几年的一次全市教师上课比赛中,江西吉安县幼儿园老师上的一节语言课绘本阅读山姆·麦克布雷尼的经典绘本《猜猜我有多爱你》,这是一个充满了爱意和童趣的故事。在教学中,老师先阅读小兔子对妈妈说的话:"我爱你有这么多!"然后,师生共同阅读兔妈妈的话:"我爱你有这么多。"在此基础上,教师用肢体语言读第二段兔妈妈的话:"我的手举得有多高就有多爱你!"孩子用同样方法阅读小兔子的话:"我的手举得有多     

一线心声

窦桂梅说:"我常常阅读名著,我也天天阅读孩子,我强烈地感受到自己每天都在阅读和欣赏着人类最伟大的生命的杰作。"读懂孩子的心,才能给孩子需要的教育,才能让孩子走近你。广西教育杂志社教研群:114795385;市县教育动态资讯群:179687145。欢迎入群交流与讨论!(入群请写明验证信息:某地某老师)     

小T信箱

网上读者fuchuang[fuchuang88@sohu.com]小T:你好!我每次阅读文章时,总是一个字一个字地读,脑海里好象有文字呈现一样,这严重影响我的阅读速度。如果我不这样读的话,文章的信息就什么也没有抓住。我试过快速阅读,扫读,但效果不大。不仅读英文这样,中文也这样。我应该怎样训练才能克服这种不良阅读习惯呢?答:这是一种比较难改掉的阅读习惯,但是对于阅读速度的提高确实有很大的危害。小T觉得这个问题形成的原因一方面是自己的阅读自信心不强,总怕自己没有读懂理解透彻,要多读仔细读;另一方面是习惯默读方式,就像你说的,中文也是这么阅读的。…     

大型系列活动“寻找最爱阅读的中国孩子”之“我爱阅读”阅读生活日记征集活动启事

“寻找最爱阅读的中国孩子”是全国性大型系列阅读活动,2014年此项活动由中国教育学会、中国少年儿童新闻出版总社主办。“我爱阅读”阅读生活日记征集活动是这项大型系列活动中的一项,活动详情如下:一、活动主题:晒晒我的阅读生活。二、活动对象:全国中小学生,个人、集体都可参加。三、活动时间:2014年4月23日-10月31日。四、活动要求:阅读《我们爱科学》《中学生》《中国少年文摘》《中国少年报》等优质少儿报刊和其他优秀图书,撰写一篇阅读生活日记,字数不超过500字,并拍摄一张自己阅读     

你来我往/我有话说

小编信箱广西壮族自治区邓韩生我以前总是讨厌阅读英文,无意间在报刊亭发现了CR,我被那发人深思的短文深深吸引了。是CR让我发现原来阅读英文是那么有趣,简直就是一种享受。感谢CR让我发现学习英语的乐趣,感谢CR激发了我学习英语的热情! 小编的话:谢谢你对CR的肯定!CR的宗旨就是:享受英语, 享受阅读!