初级中学体育与健康课程展示环节探究

在体育健康课程标准的要求下,课堂设计要以学生为中心,让学生在体育运动的欢乐中逐步提升体育技能。本文从存在原因、实施要点和对策建议三个方面出发,对课程展示环节进行全面探究,进一步提高课堂教学质量,让体育教学变得更有效,更科学,让学生能在体育课堂上真正地实现心理与技能的双丰收。     

初中地理课堂展示形式的探究

展示赏学是反馈学习效果的重要环节之一,展示可以暴露问题,可以发现学生思维的闪光点,丰富课堂表现形式。但一节课要展示什么、如何展示,让学生真正参与到教与学的活动中,提高课堂教学效率,选择合适的展示形式至关重要。     

谈品德课堂交流展示环节话题的引导

品德与社会课堂上,学生交流展示环节抓住学生汇报话题,进行适时、恰当引导,拓展开来,引申开去,让学生在交流展示活动中平静中有起伏的波澜,放松中有紧张的思考,和谐中有自己的见解,渗透品德教育,提升教育主题,增强交流展示环节的学习效果。     

例说合作课堂中的学生展示环节——“棱锥与外接球”课堂实录

一、教学内容人教版全日制普通高级中学教科书（必修）数学第二册（下A）9.9球。二、教学目标1.通过球与棱锥的外接关系解决球或某些特殊棱锥的相关问题。2.重视转化与化归的数学思想,提高空间想象能力及观察、归纳能力。3.养成严谨、认真的学习态度,增强积极探索的科研精神,提高合作意识。     

优化初中历史课堂展示环节的探索与思考

展示环节是指学习者将外界学习信息内化为学习者的个体知识,然后进行记忆和存储,形成素质和能力,并根据外界需要随时提取和运用的过程。展示既是学生互相学习的方式,也是学习目标达成的重要标志。初中历史课标提出,力求在表达自己见解时能够言而有据,推论得当,能积极汲取他人的正确见解,善于与他人合作,交流学习心得和经验,从某种意义上说,展示环节是实现这一课程目标的重要抓手之一。下面笔者就结合初中历史课堂的实践谈一些认识。     

初中语文阅读教学中展示环节的优化探究

基础教育阶段语文学科要求学生掌握听、说、读、写等基础知识和技能,并在此基础上形成良好的语用能力。尤其语文课程标准针对学生阅读能力提出明确要求,除了理解教材知识,更要积累阅读文字,为写作能力和综合水平提升做好铺垫,因而需要语文教师注重阅读教学展示环节,实现高效阅读教学,提高学生的学习能力。     

对初中英语课堂展示环节优化的几点建议

近年来,英语教学在初中教学中的重要性越来越突出,教师和学生对英语学习也越来越重视。但是当前初中英语课堂展示环节并不是非常理想,本文对此提出了几点优化建议。     

课堂展示环节存在的问题及其对策

教师充分发挥主导作用是优化课堂教学,提高教学质量的关键。教师应针对学生在课堂展示环节中的表现,及时给予点拨,充分发挥主导作用,将学生的思维引向深处,让课堂展示环节发挥其真正的效用。     

探究高中体育与健康课程选项与模块教学实施效应

以高中体育与健康课程实施模块教学是体育课程改革的一大亮点,通过模块选项方式,为终身体育发展的需要出发,以兴趣教学入手,着重培养学生科学锻炼的能力,挖掘学生学习潜力,增进学生身心健康和谐发展.笔者通过采用问卷调查、访问调查、数理统计法,对学生在实施选修模块教学中的情况进行分析.     

英语课堂教学流程中的展示(PRESENTATION)环节

在总结多年外语教学实践中使用课堂展示环节"得"与"失"的基础上,从理论的角度对由于课堂展示在教学中被忽略或使用不当所造成的各种负面影响进行了逐步分析.并介绍了几种常见的使用方法以及它的实际作用和意义.同时,提出一些必要的建议.     

浅谈体育游戏在体育教学中的心理学作用

本文主要从体育游戏可以激发学生锻炼兴趣;创造良好的课堂心理气氛;集中学生注意力;转移学习注意力;培养学生良好的思想品德等五个方面来论述体育游戏在体育教学中的心理学作用     

课前展示在初中体育课堂教学中的尝试

课前展示作为一项有效的教学手段,在激发学生学习兴趣、开阔学生知识面、增强学生合作意识等方面具有重要的作用。经过一学期的体育教学实践证明,课前展示活动在初中体育课堂教学中应用是可行的、有效的,但要根据体育课堂教学特点,因地制宜、因材施教。     

光之魅影：浅议展示空间的光环境设计

展览空间相对其他的空间来说,光环境设计更要求;位确表达展品的真实面目,选择合适的光源创造准确的视觉效果。要吸引观众的视线,须加入局部照明创造视觉的中心,以便展现展品动人的一面;而大面积的柔和基本照明,不仅可以烘托主题,也可起到缓解视疲劳的作用。两者相互促进,可丰富空间的层次,使空间得以延伸。     

构建“以展示学生思维为主要教学环节”的课堂模式策略研究

近年来,提高课堂的有效性、构建高效课堂逐渐成为基础教育的热门话题。根据近几年的实践教学研究,通过多学科近千次的课堂实施、反思、完善,提出“以展示学生思维为主要教学环节”的课堂模式,研究并制定了适合该模式的6(1+5)个教学流程,力求在教学过程中利用学生的自主学习及整合资源,来充分发展学生的思维能力,有效构建高效课堂。     

提高中小学生体育与健康课程的兴趣

兴趣是推动人们求知的一种动力.从心理的角度来看人们一旦对某种活动产生了兴趣,就可以使其更加积极的从事这项活动,并且推动这项活动更进一步的发展,更快、更好的达到或超越预期的效果,就如何培养学生的兴趣,提高体育课质量进行探讨,结果表明:运动兴趣是调动学生学习积极性的内在动力.只有学生的学习兴趣提高了,才能提高教学质量.     

“善”用展示激活政治课堂

展示是高效政治课堂的核心环节,学生因展示而自信,课堂因展示而精彩.在实际政治课堂中,要坚持“以学生的发展为中心”,科学合理地运用展示,调动学生的主体功能,激发学生的学习兴趣和热情,促进学生自主学习,实现高效政治课堂.     

信息技术和体育与健康课程整合

我们目前的中小学体育与健康课的教学往往还停留在几十年来传统教学的层面上,与其他课程改革相比,首先在课堂效率和教学方法上明显滞后。当然,其中的原因很多,但更加主要的是我们一线的教师缺乏改革的精神和创新的意识。现代信息技术与基础教育的整合是当前基础教育改革的一种趋势,并且已经取得重大成果。而借助现代信息技术,利用网络的功能,整合、共享体育教学信息资源,是我们现在体育与健康课程所面临的机遇和挑战。信息技术不仅是要作为     

“问题驱动”教学中课堂展示环节的组织策略

本文针对“问题驱动”教学中最关键、最具有活力的课堂展示环节,结合高中生物学教学实践,从展示内容、展示方式、展示资源的利用、展示结果的评价诸方面提出了相应的组织策略。     

试论展示性提问在英语课堂教学中的作用

课堂提问是课堂教学的重要环节,本文探讨如何利用展示性提问来激发学生学习英语的兴趣,提高阅读能力.     

学生课堂展示与教师有效指导

学生课堂展示是指由学生讲解某一内容,师生共同参与的教学实践活动.其理论依据是多元的.活动中教师需根据不同阶段需要,扮演不同角色.教师可通过多种途径有效指导学生课堂展示活动.