浅谈图片在小学语文教学中的具体运用

正新课改的核心理念就是以学生为中心,促进学生全面发展。就小学语文学科教学而言,我们在设计教学活动时也要践行生本教学观,一切为学生为中心。小学生正处于认知的初级阶段,从直观的事物中获取感性认知,学生的这一特点决定了在教学中我们要改变以往枯燥而单一的文字讲解,而是要根据学生的生理特点与思维特点来采用直观的方式。图片就是一种最为直观、形象的方式。比起枯燥而静止的文字,图片图像更加     

图片教学在小学语文教学中的广泛运用

加强锻炼小学生的语言思维,在新课改大力推进的如今,显得尤为重要。语文一直是九年义务教育中不可缺少的一门课程,对小学生教育的重视使社会对语文的教学更为看重。学校开始实行各种新的教学方法去培养学生对语文的热爱,图片教学就是其中的一种,它可以让学生更为直接地了解,同时激发他们的学习热情。     

浅谈学具在小学数学教学中的运用

新课改提出要由以教师为中心转向以学生为中心,确立学生主体地位,让学生切实参与到教学活动中来,成为学习的主人,实现在徽中学数学。在具体的教学中我们要以新课改为指导思想,加强实践与探索,对传统教学从思想观念、教学方法到教学内容等进行全面改革,为学生营造一个愉悦、开放而富有活力的课堂教学,让学生主体参与、主动动手、积极动脑。运用学具可以增强数学教学的趣味性、直观性与形象性,这对于正处于认知初级阶段的小学生来说具有非常重要的作用。     

小学语文教学中运用图片的重要性

随着多元信息时代的发展,读图时代逐渐走向人们的工作、学习、生活各个领域,因此,传统的小学语文教学以文字为主的教学方式已经无法满足语文教育事业及时代发展的需要,在小学语文教学中,适时引入图片教学,培养学生读图、识图能力,进而适应信息时代的需要显得尤为重要。本文通过研究图片教学在小学语文教学中的重要性,引导广大教师有意识地将图片教学引入语文教学中,以提高小学语文教学的实践水平。     

师生互动教学策略在小学语文教学中的运用

小学语文学科是小学阶段基础性的学科,是学习其他学科的基础。为提高小学语文课堂教学质量,教师彻底摒弃了传统的"一言堂"的单方面传授式的教学方法,构建了师生互动式的小学语文教学课堂新模式,充分体现了学生的课堂主体地位,为小学语文教学方法的改革注入了一股清流。本文主要就师生互动式教学模式的意义与运用策略进行了详尽的论述,以飨读者。     

浅谈小学数学教学中的换位思考

新课标要求教师的教学活动应当以学生为中心。这就是说教师不但要把课堂教学的中心由教师转向学生．还应该把一切与教学活动有关的中心都由教师转向学生。“要当一流的教师，就要先当一名一流的学生”，特级教师张思明的这句话给我很大的启发。我认为这句话的含义是教师不仅要做知识的学生，更要注意在教学过程中进行换位思考，以学生的眼光来看待教学活动。这样。在教学设计、教学过程中教师就能处处为学生着想。把学生放在第一位。那么．教师进行换位思考就显得尤为重要。     

多媒体技术在小学语文教学中的具体运用

传统的语文教学把学生定格在书本里,禁锢在课堂上。随着科学技术的进步,多媒体技术更进一步深入到社会各个层面。多媒体运用与学科课程整合成为教育的一个重要环节,多媒体成为教学中不可缺少的教学手段之一。本文分析多媒体技术在小学语文教学中的具体运用方式及注意事项。     

浅析思维导图在小学语文教学中的运用

思维导图,又称心智导图,是表达发散思维的有效图形化思维工具。思维导图对小学语文教学领域的运用具有重要意义,思维导图不仅是知识可视化体现的重要形式,还能促进记忆的完整,帮助学生建立完整的认知图式。为此,师生都应正确把握在小学语文课程学习中描绘思维导图的流程与方式。     

浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用刍议

对小学生开展语文教学,需要结合学生的认知特点,调动学生的兴趣,吸引学生主动投入学习,从而培养并发展学生的阅读能力、思维能力、写作能力。因此,在小学语文教学中,必须运用适宜的教学方法。而情境教学法便是一种适用于小学生认知特点的教学方法,本文将就如何在小学语文教学中应用情境教学法展开论述、分析。     

以学定教在农村小学语文教学中的运用

农村小学语文教学中一直存在着"以教为中心"的问题,学生的学习主体地位往往被忽略,从而导致农村小学生在学习中总是被动接受知识的灌输,长此以往,学生难以产生浓厚的学习兴趣,自我学习能力也难以提高。随着新课改的深化,我国课堂教学正经历着一次前所未有的深刻变革,"以教为中心"的传统课堂教学模式已经不能满足时代发展的需要,一场"以学为中心"的课堂教学革命正在全国各地悄然兴起。在"以学为中心"这场教学改革中,农村小学教师理应跟上时代的步伐,积极探索,让学生成为学习的主人。     

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的具体运用

语文学科是新课程改革的主要阵地,随着新一轮课程改革的实施,运用现代信息技术手段成为课堂教学改革的一项重要举措,现代信息技术手段具有传统教学手段所不具备的重要优势,对于小学语文学科教学来说更是具有重要作用。首先符合学生心理特点,可以激发学生学习热情。     

浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用

多媒体技术是把音频、视频、图形、文本、图像等媒体与计算机有机组合的一种技术,它使枯燥的小学语文学习变成学生学习的乐园,提高了学生学习小学语文的兴趣。同时,多媒体技术还能在有限的时空内打破地域的限制,使课堂容量加大,使得知识比较缺乏的、经验缺失的小学生在课堂上获得较多的感性认知。     

浅谈电子白板在语文教学中的具体运用

随着信息化时代的到来以及新一轮课程改革的全面推进,以往的教学手段已不能更好地适应现代教学发展的形势,不能很好地突出语文的学科特征,迫切需要一种全新的教学手段进行补充。电子白板的运用正好弥补了这一空缺,在推进教学改革、彰显教学魅力、树立教师风格等方面具有重要优势。     

语文教学中的加强思维训练初探

语教学应构建以学习为中心，以学生自主活动为基础的新型载学过程．使教学活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上．在学生自主活动和探索中．有目的地进行创造思维训练有利于学生主体精神、创新能力的健康发展。在语教学、学生的语实践活动过程中，主要培养学生丰富的想像力、观察能力，探索问题的能力，培养学生对问题的敏感性，思维的是活性、深刻性、独特性。思维训练不应是盲目的．而应该要有计划有步骤地进行。     

感悟体验在小学语文教学中的具体运用

语文阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。加强感悟和情感体验是小学语文教学的重要任务。是提高学生语文综合素养的有效途径。作者从语文教学中注重引导学生感悟体验的重要意义谈起,说明注重感悟体验有利于培养学生的语感．有利于体会文章的思想情感,有利于提高学生分析理解的能力和发展学生的个性．并从整体感知把握文章主要内容、根据不同语境体会作者思想感情、在阅读理解中领悟读写方法提高写作能力三个方面论述了在语文教学中如何引导学生进行感悟体验,从整体上提高学生的语文素养．促使学生生动活泼地学好语文．     

多媒体在小学语文教学中的运用

现如今,随着科学技术的进步,多媒体技术以其自身的优势已在教学过程中广泛得到应用。而在小学语文教学中,利用多媒体技术进行教学,可以有效突破语文教学中的重点和难点问题。本文笔者主要对多媒体技术和多媒体教学的特点进行了深入的探讨和分析,同时分析了多媒体在小学语文教学中的应用和应该注意的问题。     

远程教育在小学语文教学中的运用研究

远程教育是现代教育技术的内容。在小学语文教学活动中运用这一内容能够对学生知识拓展、学习兴趣提升有一定的益处,特别是一些边远地区需要得到更多的教育教学资源。那么小学语文的远程教育就有实践的意义。在实际操作中,远程教育需要设备支持、教师协助,还要探究新的交流互动方式。那么,在小学语文的教学实践中就要首先添置设备,要求协助教师的配合,发掘更多的互动交流途径。这样才能在小学语文教学活动中更好地利用远程教育资源,促进小学语文教学的进一步发展。     

“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略

文章首先指出了“以学生为中心”的小学语文朗读教学的必要性,然后提出了“以学生为中心”的小学语文朗读教学策略,包括结合学生的实际情况制定朗读目标;激发兴趣,引导学生积极朗读;开展丰富多样的朗读活动。     

浅谈现代信息技术在小学语文教学中的具体运用

正语文学科是新课程改革的主要阵地,随着新一轮课程改革的实施,运用现代信息技术手段成为课堂教学改革的一项重要举措。现代信息技术手段具有传统教学手段所不具备的重要优势,对于小学语文学科教学来说更是具有重要作用。首先符合学生心理特点,可以激发学生学习热情。小学生年龄小,以无意注意为主,如果只是单纯地进行知识的讲述,难以激起学生学习的激情与动力,学生只能是机械应付、被动参与。采用现代信息技术切合小学生喜爱新鲜事物的心理特点与以具     

浅谈在小学语文教学中培养学生兴趣

在大力提倡素质教育、减轻学生过重的课业负担的形势下。如何完成教学任务，使学生全面发展。突出特长。在学习的过程中产生愉悦的情绪体验．是语文教学中应当解决的一个重大课题，即在小学语文教学中培养学生的兴趣。