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对于作文来说,生活中的素材非常重要。如果没有生活的素材,学生即便是语言如何通顺流畅,想象有多奇特,也不可能写出真情实感的文章来。 相似文献
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文章是情感的产物,可是千人一面、瞎编乱造的产品又是怎样制造出来的呢?难道学生的感情枯竭到失去自我、连思维步调也一致了吗?其实,学生深感头痛的作文,有相当一部分不是因为不知怎样写,而是不知该写什么。头脑空空,当然写不出最新最美的文章。对此,我真为这样的学生们感到担忧。外面的世界很精彩,外面的世界也很无奈。我们山区的孩子们,因受地域、经济等诸多条件的限制,犹如井底之蛙。走不出去,又被圈在这小天地中苦读,过着三点一线的生活,生活阅历的确单一,功课的压力使他们无暇顾及课外的补给,接受新理念的直接或间接途径基本被封杀,使学生的情感几乎枯竭了。 相似文献
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培养学生感悟课文情感的能力,能帮助低年级学生跳出文字的局限,更好地发展学生的语文感悟力。要让学生走出课本,走进家庭成长生活;走出课本,走进学校学习生活;走出课本,走进社会见闻。这样,就能培养学生的语文阅读感悟能力。 相似文献
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"作文作文,做得头疼"。初中学生写作面临的最头疼的事,就是觉得没有材料可写,为完成老师布置的任务,往往不惜胡编乱造写假人,搜肠刮肚叙假事,闭着眼睛说假话,无病呻吟抒假情。写社会生 相似文献
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数感是人的一种基本素养,是人主动地、自觉地理解和运用数的态度和意识。《数学课程标准(实验稿)》指出“数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相关大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并能对结果的合理性作出解释。”下面是如何培养低年级学生的数感的粗浅探索。一、观察感知,建立数感学会观察是学好数学的前提。教育家苏霍姆林斯基说过:发展儿童的思维,首先就是发展他们观察的能力,就是通过对周围世界的视觉感知来丰富它的思想。观察是一种有目的、有… 相似文献
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每一位数学老师都有体会:在传统的教学模式下.学生在学习数学的过程中很少能体验快乐.学生越学越没有了灵气和活力。追溯问题的根源.很重要的一个方面在于我们的数学教学缺乏对学生“生活世界”的关照。因此,新课程理念下的数学教学.应以生活情境为背景.以生命的全程发展为背景,教给学生走向社会所需要的生活数学。 相似文献
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张耀 《中国教育研究与创新》2007,4(7):88-88
《新课标》明确提出加强写作与生活的联系,学会多角度的观察生活、丰富生活和情感体验。对自然社会和人生有自己的感受和思考,力求有个性、有创新的表达。所以,教师在教学中应着力培养学生写作意识,提高写作能力是重中之重。[第一段] 相似文献
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由于应试教育的影响,多年来在中学语文教学中普遍存在注重文字知识,忽视情感熏陶和情趣培养的倾向,致使语文教学往往会枯燥无味,学生很难在语文学习中获得或感受到生活的情趣。在全力推行素质教育的今天,我们应当还语文教学的真面目,让语文教学贴近学生生活,最大限度地给青少年以健康向上的生活情趣。一、把握课文中的情趣激发点 相似文献
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在和学生们闲话写作时,他们谈到两点一线的学习生活实在让人无话可说,无事可写。其实,对于用心生活的人来说,身边处处都有可以激发情感、触动情思的东西.因为他们懂得感受生活并善于发现生活中的美。那么,对于学生而言,要想拥有丰富的写作素材,就要学会感受和体味(这里的“体味”就是思索、感悟)生活。 相似文献
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印春兰 《学生之友(初中版)(金视野)》2012,(4)
正生活是写作的基础和源泉,所以写作和生活不能割裂开来,让学生坐在几十见方的"笼子"里去凭空捏造生活,还要形成语言文字,并记录下来,写成作文,这是多么不切实际的行为。由于学生不能感悟生活,不能从生活中汲取营养,导致写作中产生如下一些弊端:复制、照抄、翻版生活,缺乏个性、细节、情趣,内容失真,矫揉造作、无病呻吟。所以,培养学生的写作技能,提高学生的写作水平,关键让学生走近生活,观察自然、社会,我想这样写出来的作文才会充实,饱满,有灵性。这样的作文才会有生命力。我觉得可以从以下几个方面去努力。 相似文献
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生活中到处都有写作的素材,就一个教室来说,就有写不尽的题材,《一节生动的语文课》、《一次激烈的争论》、《一期新出的板报》、《桌腿修好了》……真是不胜枚举,然而不少学生却在为"写啥"而苦恼,这说明有相当一部分学生缺乏从生活中选 相似文献
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实施素质教育的重点在于培养学生的创新精神和实践能力,这已成为人们的共识.知识经济时代的到来和对人才规格的需求,使人们加快了储备和掌握各种能力的步伐.与此同时,我们在实践中也深深感到,当前青少年生活能力过低与对人才的要求存在明显的差距.为了使学生适应21世纪的需要,培养青少年的生活能力这个问题应当引起人们的高度重视. 相似文献
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<正>在每个人的记忆深处,总有一份美好又短暂的记忆,那就是童年的记忆。本文旨在从"感悟生活"的角度,探寻如何为学生的童年插上五彩斑斓的翅膀。一、"感悟生活"的理念在我们的研究中,"生活日记",即小学生在每日的校园生活、家庭生活和社会生活中捕捉亮点,并将其转化成书面语言,写在日记之中。"生活日记"既是载体,又是桥梁,它不仅能真实反映学生愉快的日常生活,又能表达他们对日常生活的独特感悟。基于此,我 相似文献
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刘莹 《宿州教育学院学报》2008,11(5):82-82
根据《普通高中语文课程标准(实验)》,对学生的“表达与交流”提出了这样的要求:“多角度地观察生活,丰富生活经历,情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。”所以,作为语文教师,要提高学生的写作水平,首先要有意识地培养学生对生活的敏感。 相似文献
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新课程把学生视为文化中的人,把课程真正当做一种有文化价值的“文化资本”和精神食粮,用以熏陶学生的心灵,挖掘学生身边的生活体验和生活感悟,让学生在文化中体味文化,在文化中感悟生活。 相似文献
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语言是思想交流的工具,英语教学的目的就是要提高学生的英语表达能力。那么,如何有效地培养学生“说”的能力,是我们在英语教学中必须花大力气解决的问题。从事英语教学17年来,笔者注意反思,略有感悟。下面谈一些自己的体会。 相似文献