联系实际,情境交融,提高职业学校的英语教学水平

本文针对职校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一这一现状,提出强化职校学生英语教学改革措施,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力。     

激发学生创新思维能力,优化职校英语课堂教学

职校英语教学不但要让学生掌握英语知识,培养英语的实际运用能力,更要担负起培养学生创造性思维能力的责任意识。笔者通过自己的实践活动,总结出了一套英语课堂学生创造性思维训练的方法,以期与广大职校英语老师共同学习。     

重视中职英语校本教材开发,提高学生学习热情

中职学校英语校本教材开发是深化英语课程改革的一项关键举措。本文首先概述了中职学生学习英语的现状以及目前职校校本英语建设情况,然后分析了职校英语校本教材开发的意义,最后指出重视中职英语校本教材开发可以提高学生学习英语的热情,改变他们认知能力,满足21世纪合格人才发展要求。     

优化职校英语课堂教学的思考

职校英语的教学是学生就业的必要保证,是职校教育的一个重要方面,但是由于学生的不愿意学英语让职校英语教育处于两难境地。本文分析了职校英语的特点,并结合职校学生的实际情况,探讨了职校英语课堂教学应该采取的几种策略。     

职业技术学校学生英语兴趣培养策略分析

职校英语教学质量不高、学生英语学习热情不高是职校英语教学的现状,也是广大职校教师需要共同面对的问题。本文就提高职业技术学校学生英语兴趣为主题,对职业技术学校学生英语学习兴趣缺乏的原因进行分析,提出适合职业技术学校学生英语兴趣培养的策略,旨在提高职高英语教学质量,为职校学生英语学习兴趣培养提供有益策略。     

“分层任务驱动法”在职校英语教学中的应用

随着英语在各个领域使用的普及,职校学生在英语使用能力的掌握程度存在一定的差异,本文结合英语学科和职校生的特点,依据因材施教、尊重学生个别差异和学生主体的教学原则,对职校英语课程教学方法进行探究,阐述了分层任务驱动法在职校英语课程教学中的优势和对促进学生优化发展的影响.     

优化课堂教学,激发英语学习兴趣

目前,中职校大多数学生文化课基础薄弱,特别是英语成绩不理想,对学好英语缺乏兴趣。本文,笔者仅就优化课堂教学,构建和谐、融洽的师生互动关系,发挥学生的主体作用等方面,谈谈如何激发英语学习兴趣的点滴体会。     

浅析职校学生英语学习动力缺失及兴趣培养方略

目前,随着高等教育事业的发展,职业学校的学生生源质量急剧下降,学生基础普遍比较薄弱,学习成绩较差,尤其是英语,学生学习积极性不高,严重影响了职校英语教学质量的发展。为此,职校英语教师必须对此现象进行深入的思考和探索,深入分析职校学生英语学习动力缺失的原因,并探寻如何提高职校生英语学习兴趣的途径,从根源上帮助学生分析原因找方法,提高他们学习英语的自信心和兴趣,从而提高职业学校的英语教学质量。     

探究有效提高职校教师英语教学新思路

职校学生英语教学是教师的一大难题,因为职校学生英语基础不高,英语综合能力较弱,因此职校英语教师需要在教学方面多下工夫,研究教学方法、教学思路,有效促进学生英语学习效率。笔者从五方面探究有效提高职校教师英语教学新思路即:学习动机态度要激发、良好语言氛围需营造、跨文化交流意识注重、跨文化交流意识注重、学习方法习惯要加强。     

如何提高职校学生的英语听说能力

职校学生的英语基础相对比较薄弱,听说技能不尽如人意,因此,提高职校学生的英语听说能力是摆在英语教师面前的一项重要任务.在教学中要采用最佳教学策略,运用多种教学方式和训练方法,努力提高职校生的英语听说能力.     

谈创设职校校园英语文化的意义

校园英语文化是指学校为提高学生英语水平和英语能力、激发和诱导学生自觉地学习并运用英语所创设的一个整体自然校园英语环境.职业学校校园英语文化指的是职业学校为提高学生英语水平和能力而创设的、符合职校自身特点和需求的校园英语环境,它与普通中学的校园英语文化有共性也有差异性.有共性是因为它们都是英语文化;有差异性是因为职校自身的特点和需求有别于普通中学.差异性主要体现在:职校学生英语基础差,学生厌学;除了公共英语外,职校还开设了像计算机、旅游、宾馆服务、商贸、数控技术等方面的专业英语课程;职校生学习英语须直接为其就业服务等.     

运用多种教学方法,打造高效英语课堂

中职英语教师只有找到符合职校学生特点的教学方法,提高学生的学习兴趣,才能使课堂教学更加有效,同时满足学生就业的岗位要求及终身发展的基本需要。     

重视情感因素,激活学生思维——浅谈游戏教学法在职校英语教学中的应用

职高生在英语学习中,普遍存在英语基础不扎实、对英语缺乏兴趣等现象。本文针对学生的英语学习现状和心理特点,探讨了如何把游戏法应用于职校英语教学中,从而激活学生思维,提高整体教学质量。     

创新英语教学,彰显职教特色

本文针对职校学生英语基础普遍偏差、英语学习积极性不高、教学模式陈旧落后、教学方法单一这一现状,提出一些创新的英语教学模式,旨在与实际相结合、以就业为导向,突出职教特色.     

职业学校英语教学的思考和设想

本文分析了职校英语教学的现状,并提出了提高职校英语教学效果的途径,指出职校每一位英语教师都应不断地改进自己的教学理念,完善教学模式,让学生由被动学习转变到自主学习上来,以增进职业学校学生自主学习英语的能力,增强职校毕业生的就业竞争力。     

职业中等学校英语教学改革措施

本文针对职校学生英语基础普遍偏差,英语学习积极性不高,教学模式陈旧落后,教学方法单一这一现状,提出强化职校学生英语教学改革措施,旨在提高学生学英语的兴趣,培养他们的创新精神和运用语言的综合能力．     

充分利用教材,提高职校学生运用英语阅读策略的能力

英语阅读一直是英语教学的重中之重,而阅读策略的运用对于提高学生英语阅读的实效有着举足轻重的作用。职业学校的学生在运用策略进行英语阅读方面有诸多问题。该文基于在某职校开展的一个阶段的英语阅读策略行动研究,发现充分利用教材文本,注重对学生英语阅读策略的培养,能在一定程度上激发学生学习英语的兴趣,从而提高学生的英语阅读能力,同时也促进了教师自身的专业发展。     

如何优化中职英语课堂

英语作为全世界运用最广泛的语言,无论对学生的学习、工作、生活都具有越来越重要的意义。中职学生厌学情绪比较普遍,英语语言基础相对较差,这无疑给职业学校的英语教学带来一定的困难和挑战。作为从事英语教学二十年的职校英语教师,作者觉得有责任和义务对职校生英语学习现状进行分析,以及对他们在英语学习过程中存在的各种问题和障碍进行剖析、研究,进而寻求更适当的英语学习方法,以便优化职校英语教学,切实提高学生的英语运用能力。     

开展职校学生兴趣英语学习的重要性

开展职校学生兴趣英语学习已经是职校英语教育教学中的当务之急。本文在对职校学生学习英语的现状进行深入调研的基础上,结合相关的理论切实提出了针对性的改进对策,促使广大英语教育工作者坚定信念,创新教学方法和措施,提高学生的学习兴趣和综合素质,从而适应当今社会对素质人才的需求。     

"预测"在职校英语听力考试中的运用

职校的学生由于基础差,学习英语有一定的困难,特别是对听力考试束手无策。文章从职校学生的实际出发,探讨一些对此类学生有效的听力学习策略,以提高他们学习英语的信心和效率。