如何培养一年级学生解决问题的实际能力

解决问题教学是数学教学中的一种教学方式,是数学教学中一项的重要教学任务。在以往的教学中,教师只注重对数学知识及数学技能的传授,忽视了对学生解决问题能力的培养。特别是对一年级学生,及早培养其解决问题的习惯很有必要。着眼于如何培养一年级学生解决问题的能力展开论述。     

“有趣的剪纸”习作整合教学

【适用年级】五、六年级。【设计意图】通过剪纸训练,培养学生的动手能力、观察能力,发展学生的智力,陶冶心灵,美化生活;通过习作训练,培养学生的想象能力、口头表达能力和写作能力。【教学目标】1.生动地介绍一幅剪纸作品,有条理地写一写剪这幅作品的过程。     

浅谈一年级学生数学能力的培养

从教17年来,我一直从事小学低段数学的教育教学工作,我知道一年级学生的数学能力是要从很多方面培养的,现我仅从听、说、读、算四个方面谈谈如何培养一年级学生的数学能力。     

重视阅读能力培养增长学生才识

我是2006年参加工作的,被分配到一所乡村小学任教,一来就接四年级语文教学。刚接班时,有的学生语文基础较差,自学能力欠缺。怎样讲课呢?我想,一方面培养学生学习语文的兴趣,另一方面抓"二基",同时还从培养学生的自学能力入手,教给学生读书的方法,让学生自己在阅读中提高阅读能力。一、重视学生的朗读训练,培养语感农村的孩子由于环境和条件所限,朗读能力比城区的差一些。我接班时学生读课文像和尚念经,拉长了声调,带着浓厚的地     

中学生的英语“三大自学能力”与“学习水平”

能力是直接影响活动效率,使活动得以顺利进行的心理特征。培养学生的自学能力是对学生进行素质教育的需要,也是我们教学的重要任务之一。英语教学的过程,应是对学生进行能力培养的过程,在对学生的各种能力进行培养的同时,应该特别注重培养学生的自学能力。根据学生的年龄特点和心理特征,应该着重培养初中学生的自学词汇能力、独立阅读能力和语言交际能力。一、自学词汇能力的培养七年级学生刚开始学英语,识记单词对他们来说是学好英语的关键。若一味地让学生跟读生词,他们就会     

浅谈低年级造句训练

作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级起就应注意培养。因此，我们不能忽视低年级学生造句的质量。     

浅谈低年级模仿作文能力培养

小学语文教学大纲指出，儿童作文能力应“从一年级起就注意培养”。这就明确地告诉我们，低年级虽不设作文课，但要进行作文基本功的训练。如果一、二年级不注意从这方面进行训练，到三年级突然提出命题作文，学生就会不知所措。那么，如何加强低年级学生作文基本功的训练呢？笔者认为重点应该放在培养低年级学生听话、说话和写话的能力上。     

探析小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略

小学一年级是学生打基础的关键时期,也是学生未来发展的重要阶段。以语文教学中的阅读来说,阅读是学生获取知识的重要途径,同时也是培养学生良好的听、说、读、写能力的主要途径,因此,在小学一年级的语文教学中开展阅读能力培养能够进一步促进学生综合能力的提升,并使学生在学习过程中掌握学习技巧,提高学习效率。对此,为深入探讨该话题,针对小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的有效策略展开分析与研究。     

归纳概括基础知识培养学生历史能力

随着高考对能力考查的偏重,中学历史教学中对学生的历史学科能力更加重视。那么,在高中实际教学中如何培养学生的能力,笔者在教学中做了一些探索,并收到了一定的效果。笔者认为,高中生历史学习能力的训练、培养和提高,必须明确地坚持从高一年级开始,而决不能等到高三,     

思想政治课学生能力培养的基本原则

思想政治课学生能力培养有一个比较复杂的系统和结构，从不同的角度、不同年级的不同层次、不同的历史阶段看，均有不同的能力结构以及不同的能力培养要求，并且各种能力既相互联系，又有各自的特点和作用。但是，笔认为，培养学生的能力总是有章可循的。主要应遵循以下基本原则：     

浅析小学三年级学生数学学习中计算能力的培养

数学作为素质教育的发展基础,学生能否扎实掌握计算基本功不仅直接影响着学生学习数学的能力,还直接影响着他们其他学科的学习水平。为此,如何有效地提升小学三年级学生数学计算能力,已成为当前数学教师需要关注的重点问题之一。本文从数学计算能力的培养对学生的重要性出发,论述当前我国数学学习中计算能力培养开展过程中存在的问题,并在此基础上深入地探讨了学生数学计算能力的培养策略,希望能够为学生计算能力的培养研究提供新的参考思路。     

浅谈七年级《历史与社会》教学中学生识图能力的培养

七年级《历史与社会》学科是一门综合的社会科学学科,在教学过程中应充分应用识图教学方法来提升学生的学习兴趣和水平,而这就进一步需要对学生的识图能力加以培养。在这种背景下,本文首先对识图教学的基本理念进行了简介,进而分析了七年级《历史与社会》识图教学的意义以及学生识图能力的培养措施。     

培养学生化学实验能力的途径和方法

培养学生的实验技能技巧 ,是一项长期细致的工作。应根据教学大纲和教材的要求 ,对不同年级提出不同要求。对初中学生来说 ,化学实验主要是采用边讲边演示的方法 ,让学生模仿教师的操作进行 ,着重培养他们的基本操作。以后就要逐步放手 ,但教师应及时巡视指导 ,注意纠正那些违章操作。对高一的学生 ,在保证安全的条件下 ,要逐步放手让他们主动地进行实验 ,不要处处限制他们的操作。一、“照方抓药” ,对正确掌握基本操作能力的培养主要是仪器的使用和实验操作技能。在中学实验教学中 ,这些内容一般较简单 ,学生常常觉得没什么 ,满足“会做了…     

学生写字能力培养简议

新课标明确规定：汉字书写是对中小学生的基本要求,更是素质教育的基本要求。可见抓好学生写字训练十分重要又非常必要。教师应从一年级开始就严格要求,严格训练,逐步培养学生的写字能力。     

以藏藏书、手工书为载体培养一年级学生的数学阅读能力

正确的学习方法是打开知识宝库的钥匙。较强的数学阅读能力对提高数学学习成绩和培养自学能力、创新精神具有重要意义。一年级是学生步入小学阶段的开始,数学阅读能力将决定学生将来的学习数学的水平。我们在教学过程中发现一年级的学生先天有着对探索数学的兴趣,却不知道从哪里看起。于是,我们积极实践探索一年级数学阅读能力培养的方法。     

借助“我的发现”培养学生自主识字能力

人教版义务教育课程标准实验教科书小学语一年级下册语园地中设计的“我的发现”栏目令人耳目一新，它以全新的理念和独到的方式给学生创设了发现探究的契机，展示了成功的平台。借助“我的发现”能更好地激发学生的学习兴趣，丰富学生的识字方法。培养学生自主识字能力。     

一年级学生计算能力的培养

小学一年级学生刚刚走进校门,对一切都感到新鲜．教师从一张张笑脸上,看出了他们和在幼儿园学习时不一样的高兴和喜悦,这也给教师带来了新的任务：一年级数学学习重在计算能力的培养．那么如何提高一年级学生的计算能力呢？     

小学语文教学中学生阅读能力培养路径分析

相比幼儿阶段,小学阶段是学生们发展语言能力的进一步深化,而阅读则是作为一种常用的提升语言能力的方式所存在,其重要性不言而喻。因此,在小学阶段学习的过程中,对于学生们阅读能力的培养这一重任则是交给了以我们母语——汉语为基础的语文学科的教学。所以,文章以小学三年级人教版教材为例,分析在小学阶段语文教学中培养学生阅读能力的重要性以及所遇到的难题,并提出相关策略,旨在为教师们在小学语文教学中培养学生们的阅读能力提供相关参考,强化学生阅读能力,推动阅读教学发展,激发学生对语文的兴趣。     

对镜

阅读能力的高低，直接决定着学生综合能力的高低，决定着学生发现、获取、理解和运用信息能力的强弱。同时阅读能力的培养，又是学生创新精神和实践能力培养的基础。因此，新教材分“阅读教材”和“写作口语交际教材”两大部分。同时，按照阅读能力由易到难，由浅人深，把阅读能力的培养贯穿于高中三个年级。整体感知不仅是一种阅读能力，而且也是阅读做题时的一项基本要求。我们在教学过程中，不但要在平时阅读训练中始终坚持给予足够重视，而且要求我们以把握内容为目的，强化这种能力，进一步充分运用这种能力。     

在初中物理教学中如何培养学生的解题能力

学生一旦升入初中二年级，就要开始学习物理课程，初学这门课程，往往感到吃力，尤其是对计算题，有些学生更是感到无从下手，因而，努力培养学生的解题能力，成为初中物理教学中的一个重要任务，这里就如何学培养学生的解题能力，谈谈自己的体会。