放低眼光,促进美术生成功——把新课改理念引入到高三美术班数学教学中

数学复习追求高效率,课改实质也是追求课堂教学高效率,因此,课改与数学高考复习所追求的目标是一致的。这样,把课改理念引入高三美术班数学备考复习也就是顺理成章的事情。由于美术生学习文化课的时间少,数学基础差,因此数学教师要抓住其特点,放低眼光,通过激发学生学习兴趣,培养自信心,适当降低教学难度,精心编制习题,创造和谐的师生关系等方法,促使学生有效的学习,最终走向成功。     

在数学教学中促进学生的发展

从建立民主、平等、和谐的师生关系;创设激发学生学习兴趣的情境;打造自主探究与合作交流的学习空间三方面谈谈促进学生的发展。     

如何把实践应用引入数学教学中

让"生活中的数学"走进课堂,是我们每个数学老师义不容辞的责任和义务。以下是我如何把数学教学生活化的几点体会。1.课堂导入生活化,激发学生探索的欲望。"良好的开端是成功的一半"。因此,每节新课的导入应该使学生对所要学习的知识产生浓厚的学习兴趣,让他们自觉地集中注意力,全身心地投入到要学的知识当中     

农村小学数学教学中引入小组合作理念的实践尝试

在数学教学中有效应用小组合作教学法有助于凸显学生的主体地位,切实提高课堂教学效果。所以在农村小学数学教学中,教师必须要认识到当前教学中存在的不足之处,有效激发学生的合作学习兴趣,科学合理地应用教学方法,使学生参与到数学学习活动之中,切实提高课堂效率。     

数学教学中如何让学困生获得更多的成功

对于某些普通中学,学习好的学生占极少数,而成绩差的学生占一大部分．因此,在高中第一学期的数学教学中就出现了两极分化的现象,这是教学中最大的难题．学生的两极分化是一个复杂的过程,同时也是一个渐进的过程．教学中,可以通过一系列的教学手段来减少两极分化．减少两极分化的根本出路是：提高学困生的学习兴趣和学习能力．使其学习成绩赶上优秀生,具体可采用以下措施．     

试论普通高中美术生数学课堂教学——新课引入教学设计举例

生活中我们有这样的体会,在饥渴的状态下吃东西特别香,也有可能更多地转化为肌体的能量．学习也是如此,当求知欲望很迫切时,感观系统处于一种亢奋状态,这时对知识的吸取会变得很容易,理解领会也就更深刻．因此,教师恰当地引入新课,才能够抓住学生的思绪,唤起他们的求知欲,使他们在愤悱的状态中学习．     

兴趣是成功的动力——成功教育理念下耐久跑教学中对学生兴趣的培养

耐久跑是中学体育教学中非常重要的教学内容,具有很强的健身功能,同时还可以培养学生顽强的意志品质。由于它是一项较长时间的单循环运动,而且比较累和枯燥,因此大部分学生对耐久跑会产生恐惧心理,从而逐渐对体育课失去了兴趣。运用成功教育理念在耐久跑教学中加强对学生兴趣的培养,可以使学生在爱上耐久跑的同时也获得成功的自信和喜悦。     

教学成功的加速器——小议英语学习中兴趣的培养

<正>苏霍姆林斯基认为:培养学生的学习兴趣和求知欲是教师的一大任务。如果学生的学习兴趣被激发,英语学习的效率就会提高。笔者认为可以采取以下措施激发学生学习英语的兴趣。一、加强目的教育,激发学习兴趣。学生刚接触英语时都会感到新鲜和好奇,对英语学习有一定的兴趣。但随着时间的推移,这些兴趣会逐渐减弱,甚至产生厌学情绪。由此,进行学习目的教育,激发学习兴趣显得尤为重要。首先,让学生明白英语是全世界通用的语言,是学习知     

创造成功机会,让学生在兴趣中学习数学

成功与兴趣是相辅相成、互相促进的。兴趣带来成功,成功激发兴趣。因此,在全面实施素质教育的过程中,研究成功教育的机制,为学生创设成功学习的情境,尽可能多地给学生创造成功的机会,让他们在兴趣中学习数学,这是我们每位数学教师义不容辞的职责。     

发挥主体作用,感受成功体验——数学教学中如何提高学生的学习积极性

有很多数学老教师说过数学是很枯燥的,让孩子能在一节课内全神贯注更是难上加难。尤其是小学数学课,学生的年龄小,自控能力比较差,能让他们在40分钟内都学到需要掌握的知识和技能真的是件不容易的事。根据我从教几年的经验,我觉得有的孩子对数学不感兴趣除了数学学科本身的特点外,还有两方面的原因：一是学生自身的原因,如学习目的不明确,缺乏计划性,学习主动性不够,学习方法不当,意志力不强等,学生的学习主动性丧失,学习兴趣也就丧失殆尽;二是教师方面的原因,如教师对数学教育没有热情、缺乏敬业精神、数学专业知识不足、教学水平不高、语言表达能力不强、在教学中教师没有因材施教,有的教师对学生要求过高、作业过多,学生产生抵触情绪,导致原有兴趣消失。     

他山之石,可以攻玉——把“阅读”引入数学教学实践的研究

数学是一门科学,也是一种语言,是描述科学的语言。语言的学习少不了阅读,数学语言的学习也需要阅读,并且要求是理解性的阅读。但在平时教学中我们时常只关注定义、公式、定理及算法等解题所需工具性的一面,而忽视其作为文化性语言的一面,造成学生不能全面地发展。本文就是在这样的现实情形下展开研究的,对数学阅读的内涵和特征及其认知机制等方面进行深入的分析,对引导学生进行有效数学阅读提供一些实践性的策略。     

良好的开端,成功的一半——七年级学生数学学习兴趣的培养

刚进入初中的学生,对每一学科都有着浓厚的兴趣。可是有的学生上课没多久,兴趣就慢慢消失,这也成了七年级学生学习数学的共性问题。长期以来,我们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生就有吸引力。只要教师教法得当,就能激发学生的学习兴趣。     

利用数学“美”的因素,激发学生学习兴趣——浅谈小学数学教学中揭示数学美的教学策略

数学不是枯燥乏味,它也蕴含丰富的"美"学元素。因此在数学教育教学中充分利用各种"美",教师要做到挖掘数学符号的"美";引导学生感受图形的"美";注重揭示教学情境中的"美";感受数学文化之"美";利用多媒体技术揭示数学中的"美";充分运用教材练习题中的"美",以此来培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,努力把教学的过程变为审美的过程,让学生在快乐中学习,在快乐中成长,这样就能收到更加理想的教学效果。     

从生活中来,到生活中去——小学语文生活化教学浅析

语文是一门人文气息浓厚的学科,小学语文的许多知识都与生活实际紧密联系,这就要求教师在教学时,根据语文教学的这一特性,发展语文教学,培养小学生学习语文知识的兴趣,使学生从小就能够学会语文知识。     

转变理念,革新教学——初中数学教学中教师教学观念的转变

正现代教学论认为教学过程是一种特殊的认知活动,在这个过程中,真正起作用的是学生,任何人不能代替学生,只有把课堂还给学生,才能真正开发学生的学习潜能。虽然在新课改的大背景下,初中数学教学取得了丰硕的教学成果,前卫的教学理念与革故鼎新的教学模式让新课程改革结出了累累硕果,然而就现状来看,初中数学教学还是存在一些亟待改进的薄弱环节:传统习惯性成分较多、学生的实践应用空间比较狭窄、学生的自主学习能力有待进一步培养、现代因素的作用部分发挥,等等,执教者应创新教育教学理念。下面笔者就多年教学实践,从如下三方面谈谈如何在初中数学教学中实现学     

用兴趣开路 为成功导航——化学教学中学生学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,在教学中针对初中学生活泼、好动、充满好奇、充满热情的特点,激发学生学习兴趣,对调动其主动参与课堂教学、健康成长是至关重要的。     

从生活中来,到生活中去——让初中美术教学融入生活

美国教育学家杜威告诉我们,教育即生活,教育即经验的改组。这就要求我们在美术教学中要珍视学生在生活中美的体验。充分巧妙地在课堂教学中利用现代媒体技术将教学引向生活,把生活作为孩子学习的源头。最大限度地调动学生的知识经验,培养学生的创新意识,让学生在美术学习中树立装点生活,热爱生活,服务于生活,创造生活美的观念。     

兴趣,学生学习的强大动力——浅谈小学数学教学中学生兴趣的激发

正爱因斯坦提出:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰说过:"成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"以上这些都指出了兴趣在学生学习活动中的重要性,这一点已经得到了广大教育工作者的共识。可以说培养学生学习兴趣是一个老生常谈的话题,但这永不过时,随着教育形势的发展,会赋予其更为丰富的内涵。作为新时代的教育工作者也不能停下前进的步伐,而是要将学生兴趣的激发与社会需求和教育形势结合起来,激发并保持学生对学习浓厚的兴趣,提升学习动力。现结合具体的教学实践对小学数学     

是形式,还是需要——对数学教学中合作学习的思考

新《数学课程标准》中指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,它不仅能调动学生的学习积极性、发展学生的学习能力,而且能培养学生团结协作、公平竞争的现代意识。小组合作学习已经被越来越多地引入课堂,成为重要的学习方式和教学组织形式。可是,当前在我们的课堂教学中,还不时出现一些与合作学习不太和谐的弦音。     

培养兴趣,点燃思维的火花——谈数学教学中如何导入新课

俗话说,良好的开端是成功的一半.如果课堂导入设计得好,就能收到先声夺人、一举成功的奇效.下面谈一些具体做法.一、新课导入的四个基本环节1.引起注意.人的注意力在高度集中时,大脑皮层上的有关区域便形成了优势兴奋中心,对所注意的事物专心