学校物质文化建设的思考与实践

学校文化是学校在教书育人的实践活动中沉积和创造出来的,被一代又一代人认同并遵循的,影响师生精神行为的一种价值观念。学校物质文化就是以物质形态呈现出来的文化。笔者结合实践经验,探讨了对学校物质文化建设的认识和思考。     

优质教育的文化建构

优质教育文化是教育观念、教育目标、教育行为和教育资源彰显出来的先进文化.学校文化建构包括:重建课程文化;构建管理文化;打造精神文化;提高物质文化水平.     

优质教育的文化建构

优质教育文化是教育观念、教育目标、教育行为和教育资源彰显出来的先进文化.学校文化建构包括:重建课程文化;构建管理文化;打造精神文化;提高物质文化水平.     

浅论中小学校长的文化管理使命

学校文化是一种组织文化,是学校作为一种社会组织所独有、为师生员工共同持有的价值、信念、规范、基本假设与行为形态的综合体系.学校文化通过学校的物质文化、制度文化、精神文化等要素表现出来.目前,学术界对文化管理的研究更多停留在企业文化学层面,而在学校层面的研究还不够.我国中小学实行校长负责制,校长对学校的管理实质上是一种文化管理,是领导力的文化控制.     

试论学校文化建设

学校文化是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的教育活力。教育方式和教育成效的总和,是学校教育内在本质的集中表现形式和生存方式,是学校特有的精神环境和文化氛围,是学校办学理念、办学目标、学校传统、校风、校貌的综合体现。 学校文化是学校物质文化与学校精神文化的总和,它包括了学校主体——教师和学生以及物质环境、学校文化活动、校风等基本因素。学校建筑、文化设施、校园绿化美化等是学校文化的物质形态,是一种直观的外在表现形式。精神文化是学校深层文化,是学校本质、个性、精神面貌的集中反映。     

学校物质文化初探

学校物质文化是学校文化的有形部分,是学校文化存在和发展的物质基础,是学校文化"内核"的载体.其内容丰富多样,包括学校地理环境、规划布局、建筑、绿化、人文景观等.作为学校教育赖以进行的物质基础,学校物质文化以其特有的形式发挥着多重教育功能.因此要高度重视对学校物质文化的创设.     

高校和谐校园物质文化建设中隐性思想政治教育功能探析

随着文化软实力在一所大学综合实力竞争中占据着越来越突出的位置,高校和谐物质文化建设显得尤为重要.大学精神作为文化软实力的重要组成部分,是提高高校综合实力的着力点,其在学校建立之初必须通过建筑、环境等载体表现出来,即通常所说的校园文化中的物质文化层面.一所大学如何加快高校中和谐校园物质文化建设进而形成自己的大学精神,对于强化当代大学生思想政治教育具有重要意义.     

加强学校文化建设 推进学校特色发展

学校文化是学校全体师生在长期的教育实践中积淀和创造出来的物质和精神层面的成果。一所学校的发展在很大程度上受学校文化的影响,而学校文化建设是一项持续的工程,需要在办学实践中不断丰富和完善。上海市青浦区珠溪中学依托学校文化建设,创设了特色课程,加强了学校人文活动的建设,着力推进学校特色发展。     

学校文化建设浅谈

学校文化是学校物质文化与学校精神文化的总和,它包括了学校主体--教师和学生以及学校物质环境、文化活动、校风等基本因素.学校建筑、文化设施,校园绿化美化等是学校文化的物质形态,是一种直观的外在表现形式;而精神文化如学校办学理念、办学目标、学校传统等,则是学校深层文化,是学校本质、个性、精神面貌的集中反映.     

学校文化建设要根植农村,办出农村特色

农村学校的物质文化建设,要充分重视"农村"的地域特征,做好几方面的工作. 1.学校的物质文化要彰显学校的文化内涵. 从我们的工作实践来反思,学校物质文化建设先于精神文化建设而行是普遍存在的现象,所以环境建设往往缺乏核心理念和文化系统,只是进行景观的堆砌,无法体现学校的文化内核.     

我的学校文化观

什么是学校文化？现有一些观点认为,学校文化是一种亚文化,是学校中形成的特殊文化,体现的是社会背景下以学校为地理环境圈,由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等的一种整合和结晶,     

家教：细节决定大节

高品位的学校文化绝不是“拷贝”和“克隆”出来的,而是一代又一代校长引领师生对学校生活的感悟和发现、对教育问题永不停止的思考与追问、对学校现状和教育规律不懈的研究和探索而创造的。学校文化的创新关键在校长,这是时代赋予校长的历史职责。学校文化是一个内涵极为深刻的概念。学校文化既包括学校的人文环境,又包括物质环境;既包括运行机理,又包括操作方式;既包括科学规范,又包括个特征;既包括构建的教育理想,也包括现实的教育理念。总之,学校一切精神和物质的东西应当说都是学校文化的体现,学校文化是推动学校发展的动力。作为一所…     

学校文化的力量——在湖北省武汉市钟家村小学学校文化展示会上的讲话

学校文化归根结底是一种育人文化。文化,是能融化人、感染人、熏陶人、影响人、激励人的文化,是能促进学生精神成长的文化。文化是人类在长期的社会实践、生产劳动、科学实验中创造出来的文明成果,包括物质形态的文明成果和非物质形态的文明成果。学校文化是整个文化体系中的一部分,是学校全部教育活动的总和,包括办学理念、学校特色、学校制度、课程设置、     

创建主题式学校文化的基本策略

近年来,辽宁省大连经济技术开发区滨海学校全面启动了主题式学校文化的创建工作,在传统的学校文化构建基础上,通过挖掘"小、专、精"的文化元素,确立了独具自身特色的主题式学校文化,逐步走出一条内涵发展、品牌发展、特色发展的新路径。一、学校文化与主题式学校文化学校文化是全体师生在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,是被广泛认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施     

关于学校组织文化建设的思考

学校组织文化是由学校师生员工通过组织内部的教育、教学、科研、生产、生活等实践活动所创造出来的文化的总和。学校组织文化的建设是一个长期而复杂的系统工程,必须遵循人本性、系统性、教育性、个性化等原则,从学校领导、制度建设、物质环境和校风建设等途径着手进行全方位构建。     

浅谈校园体育文化的表现形式

校园体育文化是指在学校这一特定范围里,人们在历史实践过程中所创造出来的体育精神财富和体育物质财富的总和.广义的校园体育文化指所有的学校师生员工在体育教学、健身运动、运动竞赛、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有物质和精神财富.狭义的校园体育文化指学校师生员工们的体育观念和体育意识.校园体育文化和校园德育、智育、美育文化等一起构成了校园文化群,它又与竞技运动文化、群众体育文化一起组成了广义的体育文化群.它包括了体育教学、健身锻炼、运动竞赛、体育表演、道德行为、制度、规范等.     

苏虹:学校应完善中华优秀传统文化教育

<正>苏虹,沈阳市第四十三中学校长,全国五一劳动奖章获得者,北京师范大学教育家书院兼职研究员。随着学校的建设与发展,学校文化越来越显性化,您是如何看待学校文化的?苏虹:学校文化是学校在长期的教育实践过程中积淀、演化和创造出来,并被师生所认同和遵守的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的整合,通常是指学校精神文化、制度文化和物质文化、行为文化。美国社会学家丹尼尔·贝尔在《资本主义文化矛盾》一书     

团队精神培育与学校文化建设

团队精神是团队成员在群体行为中体现出来的意愿、品格和作风,其本质是团队个体的一种内在心理素质。学校文化基本含义包含精神文化、制度文化和物质文化三个层面,是孕育产生团队精神的土壤,对团队精神的培育发挥着深刻影响。本文联系当前高校教师职业心理的新变化,阐述了培育团队精神的学校文化建设基本思路。     

学校文化:学校品牌之魂

随着学校间竞争的日益加剧,学校品牌正在成为人们关注的问题.学校品牌建设的关键是学校文化,因为学校文化是学校品牌的灵魂.文章从校训--学校精神文化之核心、学校制度与行为文化和学校物质文化三个层面分析了学校文化与学校品牌的内在联系.     

教师心目中的名校

学校文化深厚 学校之间的真正差距,其实并不是物质上的差距,而是学校文化之间的差距.学校文化内涵十分丰富,既有表层的物质文化,比如校园环境、学校建筑、教学设备、师生的研究成果等等;又有深层的精神文化,比如办学理念、学校精神、团队风貌等等,精神文化才是学校的核心文化.