掌握平衡策略,构建深度英语教学

正英语学科作为三大主科之一,在从小学到高中的任何学段,都应该受到重视。现实生活中,从小学开始,各种各样的英语辅导班非常多。很多家长都不希望自己的孩子输在起跑线上,因此,在周末及寒暑假都会给学生报班,以巩固所学,拓展新知,从而使得英语培训成为我国一道独特的风景线。实际上,每个学段的英语学习,目标是有所不同的。小学应该侧重培养学生的学习兴趣,认识日常生活中较为常用的单词,掌握一些简单的交际用     

浅谈小学英语教学策略

我国从基础教育中的小学阶段就开始设置英语课程,英语启蒙教育直接关系到学生的英语素养和以后的学习。儿童阶段是智力的启蒙最佳时期,也是语言学习的关键时期。作为英语教师,在教学中所实施的教学策略是关键,好的教学策略能提高教学效率,提高学生的英语学习能力。     

谈英语教学中把兴趣转化为学习动力的策略

英语是一门语言，关键在于它的实用性，能够运用语言进行交流是英语学习的初级目标，而同时它又是一门学科，在高考科目中占有不容忽视的地位。在初中阶段，打好基础固然重要，而培养对英语的浓厚兴趣更是较长远的目标。对于初中学生来讲，学习的目的性不是很明确，又不很稳定，学习方法还很模糊所以很大程度上学习的耐心和持续性依赖于兴趣，一旦失去兴趣，学习将陷入困境，对意志不坚强的人来说，放弃是唯一的选择。心理学中认为，人们在从事感兴趣的活动，总伴随着一种积极的、愉快的情绪体验，反之则不然，稳定的兴趣是后天形成的。既然如此，     

新时期大学英语教学策略探析

目前大学生英语学习现状并不乐观.因此,如何搞好大学英语教学工作是每位英语教师值得深思的问题.笔者基于目前大学生英语学习现状,结合自身的教学实践提出了几点可行的措施,旨在使英语学习者更全面地了解英语学习,从而不断提高其英语学习水平.     

跨文化教育在英语教学中的重要地位

初中阶段的英语学习是一种过渡性的学习,因为它是连接小学和高中学习的中间桥梁,是由感性学习进入理性学习的踏板。它既秉承了小学的感性认识,同时也在逐步发展理性认识,可以说是直接思维和抽象思维并存的阶段。     

阅读教学,英语教学的灵魂——初中英语阅读策略探索

本文从阅读的重要性出发,对初中英语阅读中存在的问题进行了总结,对教学策略进行了探索和研究,并提出对课外阅读材料的选择应注意的要点,希望本文能为学生初中英语教学带来一定的帮助。     

浅议英语教学中的母语使用策略

我国绝大部分学生在学英语之前已较熟练地掌握母语,他们习惯用母语思维、交际,用母语接受新事物、理解新问题,母语在他们头脑中根深蒂固。     

英语教学中的纠错策略

没有人会否认，准确是语言学习中非常重要的一关，不过我们英语教师，没有必要太注意我们的学生在使用语言时所犯的错误。现代心理语言学家认为，学生从对一种外语毫无所知到最后学会使用这种语言，要经历一个漫长的语言学习过程。在这一过程中充满着各种语言错误。并且，在现实生活中，人们在忙于如何交流自我，根本就不在意他们在使用语言时所出现的错误，不太意自我的语言水平如何。     

我校英语教学提优策略

一、学生学习情况分析 由于我校学生多是中考成绩不理想的学生,学生进入高中学习阶段时,英语基础普遍比较薄弱,学好英语的信心不足,学习英语的兴趣不浓,谈不上基本学习方法的掌握,更谈不上各种能力的培养。     

浅议山区中学初高中英语教学衔接策略

山区中学的学生英语基础特别薄弱,因此做好初高中英语教学衔接至关重要。笔者从教与学两方面入手探讨了衔接策略。     

阅读技巧训练在英语教学中的实施策略

阅读既是掌握语言技能的一个重要基础，又是英语学习的一种重要手段。但在传统的英语教学中，阅读技巧的训练却没有受到应有的重视，不少教师授课往往以讲解语法和词汇意义为主，缺乏对阅读技巧的系统讲解和科学训练。这种方法很难达到阅读教学的真正目的，因此强调英语教学中的阅读训练十分必要。英语阅读技巧很多，与之对应的训练策略也不少，笔者认为英语阅读技巧训练应该从以下几方面入手。     

英语教学中英语阅读策略初探

英语教学中，英语阅读的地位和作用日益凸显。阅读有助于巩固和扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力，可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的教学目标之一，是培养学生理解和运用英语能力的一个基本内容。加强阅读训练可以为学生创造获取语言知识和运用语言的机会和条件。下面笔者就英语阅读策略谈几点看法。     

论高中英语阅读能力培养策略

在英语教学中,我们不难发现学生阅读英语的速度不仅缓慢．对文章内容的把握和理解也偏差较大,突出的表现是茫然无措．不知从哪里下手,导致解题困难。近几年来,高考在考查学生的阅读能力时,更注重考查学生对文章的深层理解,考查学生对文章的综合能力的归纳。通过调查,我们发现,学生在英语阅读中过多将注意力集中在字、词、句子语法上,却忽视了对文章整体意义的理解,这充分说明他们缺乏必要的阅读策略和运用能力。因此,英语阅读策略的探究对于提高英语阅读效率和阅读水平至关重要。     

浅谈高一新生的英语教学

高一是整个高中三年学习和生活的起始年段，俗话说“良好的开端等于成功的一半”。这些刚刚初中毕业的学子，胸怀大志，对高中的学习有着饱满的热情，满怀希望，但是当他们面对陌生的环境和老师、同学时．会手足几措，当他们面对那么多的单词．那么长的课时，会打退常鼓，然而高一年级的成绩好坏会对整个高中阶段的英语教学产生影响。那么如何才能让高一的新生顺利完成从初中到高中的过渡，如何搞好初、高中的衔接工作．这是我们每一位高中英请教师应该思考并做好的重要工作。下面是我对本班的十位同学的学习情况进行抽样调查和数据分析，他们的高中入学成绩和半期考成绩对比情况如下表：     

高中学生英语阅读策略运用研究及对策

在英语学习中,阅读是一项必不可少的技能。在高中阶段,无论是教师,还是学生,都十分重视阅读教学,但却收效甚微,教学效果往往不尽人意。学生在阅读中存在着阅读速度慢、理解能力差、效率不高等问题。     

英语学习者策略与英语教学

我国传统的外语教学不是以学习者为中心,而是以教师为中心。长期以来,外语教学的研究也是以教学过程、教学环境和教学方法为主,很大程度上忽视了学习者在教学过程中的作用。本文则从学习者策略,尤其是交流策略方面论述了学习者在外语学习过程中的重要作用和学习者策略的研究对于英语教学的积极作用。     

职业学院英语教学策略之我见

随着经济全球一体化的加快,职业学院英语教学已转向从注重能力和素质的角度来衡量教学质量,从而使得人才的知识,能力,素质得到高度协调发展。现状考察由于职业学院教学的特殊性,一部分学生认为英语不重