巧用即时评价,点亮信息技术课堂

信息技术是一门实践性很强的学科,师生互动相当频繁,需要教师灵活地运用课堂即时评价来激发学生的学习热情,调整学生的学习方法及态度。可以说,课堂即时评价是信息技术的灵魂和精彩之处。所以我们有必要在轻松和谐的氛围中,面向全体同学,公正而全面地做出准确的评价,以期达到提高课堂效率的目的。     

巧用评价促品行,品德教学增实效

随着教学改革的发展,学科评价已成为改革的焦点。在小学品德教学实践中,教师应努力探索多样化评价策略,激发学生学习的主动性、积极性,发展学生的潜能,从而提高小学品德学科的教学实效。     

巧用即时评价促进学生发展

在教学中适时正确地运用即时评价手段,这对激发学生的学习兴趣、营建轻松和谐的学习气氛、提高课堂教学效率、提高学生的语文素养,能够起到积极的促进作用.     

巧用多媒体信息技术,点亮化学启蒙课堂

初中是化学教学的启蒙阶段,每个学生在初学化学时都有很强的好奇心。多媒体信息技术在化学教学中的应用,不仅激发了学生的学习兴趣,让学生轻松入门,还实现了化学教学课堂的开放,促进了化学实验成果的生成,使学生获得诞生"精彩观念"的机会,点亮化学启蒙课堂。     

精彩的评价 成功的喜悦

每一个人在心灵深处都渴望得到别人的肯定,而来自他人的一句普普通通的喝彩,也将给我们的生活注入美丽,有时甚至会影响一个人的一生。每个孩子都是特殊的,在差异的,但只要有合适的环境,他们都能发挥自己的潜能,如果评价科学、得当,也许他就是下一个爱迪生。     

巧用信息技术, 演绎精彩心理课堂 邓公明

众所周知,对学生开展心理健康教育是素质教育的核心组成部分.为此,2002年,教育部出台了《中小学心理健康教育指导纲要》,要求各中小学校进一步规范和落实中小学生心理健康教育工作的开展.2012年12月,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》,进一步要求在全国范围内科学、规范地开展心理健康教育工作,其中对心理活动课作为开展心理健康教育的主要途径作了充分说明.     

让即时评价走进课堂

<正>随着基础教育课程改革的推进,广大一线教育工作者正在探索和尝试一种新的教学评价方式——即时评价,即教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、学习方法和学习效果等方面进行即兴点评,其主要作用在于反馈、激励、调控和导向,有助学生的后续学习,是教     

浅议教学评价在课堂中的激励功能

评价方法的运用往往不是孤立的、单一的,教师要根据课堂教学实际需要,灵活运用,有机结合,充分发挥各种评价方法的优势和特长,让评价真正起到激励学生的作用,促进学生的发展。     

巧用即时评价,促进学生全面发展

现代心理学表明,当学生某种良好的行为出现之后,如能及时得到相应的认可,学生就会产生某种心理满足,从而形成愉悦的心境,推动其作出积极努力,使相关行为继续向更高层次发展。而即时评价就是在教学过程中依据一定的评价标准对教学现象作出实时评估,通过调整、控制受评者的后续行为取得最佳教学效果,是一种有效促进教学目标实现的教学手段。所以,在课堂教学中,教师要善于发现和挖掘学生行为表现的闪光点,通过即时评价,真诚地给予肯定和引导,让学生更多地看到自己的成长与进步。它往往与教育活动过程融为一体,能够在任何情境下及时给予评价,容易让孩子接受,也最能拨动孩子的心弦。     

巧用评价语言,打造高效课堂

小学科学课堂中评价语言存在很多不足,如评价语言贫乏,过于简单;评价态度不理智,偏好优等生;评价尺度不当,一味叫好。对此,作者从投入情感,使评价语言多样化;讲究方法,评价具有针对性;巧用评价,维持课堂纪律等方面谈了自己的解决策略。     

实施即时评价,张扬学生个性

在课堂上,老师不仅需要关注学生学习目标的达成,更应关注学生全面素养的培养,要有面向全体的理念。为了有效促进学生的各种智能健康良性地发展,教师要善于创设和谐、温馨、轻松的学习氛围,让每个参与者都处于学习的幸福感之中。为此,教师要用不同的评价方式来调动孩子们学习的积极性,进一步张扬学生的个性。一、掌声激励法在课堂上,即时评价不是呆板、一成不变的,要根据不同学生、不同问题、     

巧用现代信息技术,构建语文高效课堂

如今,随着现代科学技术的不断进步和广泛应用,现代信息技术作为一种新型的教学工具已广泛应用到小学语文教学中。主要结合教学经验,对利用现代信息技术的教学优势来优化教学过程,提升教学质量,构建高效的语文教学课堂进行主要说明和阐述。     

“小学科学课堂中的教学评价”之我见

在小学科学课程中,教师对学生的评价机制不够科学,对学生没有产生促进作用。科学教师应该在教学中采用多视角、多方式、多主体的评价方式对学生进行评价,有效激发学生学习兴趣。     

巧用课堂评价,提高生物课堂效率

建设高效课堂教学模式,让师生有序可循。基于课堂教学改革"应有利于学生学习方法的转变,倡导学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式"的理念,在教学中进行正确、有效的课堂评价,不仅可以增加学生的学习兴     

师生和谐,共赢课堂

现代社会是一个和谐的社会,学校是社会的重要部分,自然需要创建和谐的师生关系,营造和谐的教学氛围。古人云：“亲其师,信其道。”教师与学生之间良好和谐的关系是保证完成教学任务的重要条件。师生关系的融洽与否,直接影响着英语教学效果的高低。和谐教学的前提是要有平等、民主、融洽的师生关系,要有良好和谐的教学氛围。那么,如何在教学过程中创建和谐的师生关系,营造和谐的教学氛围,提高教学效果呢？     

对信息技术介入下课堂探究性学习的反思与策略——从《太阳》一课想起

在探究性学习中信息技术的介入改变了学习过程中学生的学习状态。信息技术的介入是学习内容的丰富性和研究方法的多样化,尤其是强调学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息。它特别注重研究过程和知识的来源,让学生直接感受、经历知识发现的过程,从而使课堂“活”起来,使知识“活”起来。改变教学过程中教师的教学状态。改变教学过程中的评价方式,注意评价主体的多元互动;注意教师的评价、学生的自我评价与学生之间互相评价相结合。     

巧用课堂评价语,提高学生数学素养

教师的评价语言对学生知识技能的掌握和数学素养的形成有重要影响。提高教师课堂评价语的有效性,准确简洁的课堂评价语,能强化数学知识的落实;具体丰富的课堂评价语,能提升数学学习的能力;机智幽默的课堂评价语,能创设教学的氛围;饱含激励的课堂评价语,能激发数学学习的热情。正确的评价语言不仅能帮助教师完成教学目标,而且还能提高学生学习的积极性,提高整节课的效率。     

巧用课堂评价语言,提高音乐教学效率

积极探索行之有效的课堂评价语言,让音乐课堂成为学生体验美、感受美、表现美、创作美的精神乐园。无论是有声和无声的评价语言,最终目的都是激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

巧用评价语言，提高课堂效率

教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝,让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式发挥其独特的魅力,使被评价学生和未被评价学生都能获得尊重、肯定、启迪,提高学习的兴趣,更积极主动地投入学习,使教学获得高效益。     

数学课堂即时评价存在的问题与优化策略

在数学课堂中,即时评价是教学活动的有机组成部分,是对学生在课堂上的表现进行灵活、及时的反馈表达,对于激励学生信心、调动学生的学习积极性、引领学生的学习有很大的帮助。因此,教师需要不断探索与优化课堂即时评价,促进师生之间的互动与心灵对话。