语文课堂中信息技术的巧妙“借”用

随着信息化社会的来临,教育投入在不断增加,教学设备得以不断升级,教学手段也发生了日新月异的改进。尤其是在我们的语文教学过程中,信息技术所特有的形、声、色的功能,打破了一支粉笔、一块黑板、三尺讲台的传统模式,并通过化静为动,化虚为实,化远为近,化难为易,化抽象为具体,化宏观为微观等多种表现手法,调动了学生观察、思维、想象等智力因素,以及兴趣、情感、意志等非智力因素,使学生投入到了学习活动中,从而达到了最佳的课堂效果。而且,这样能够激发学生蓬勃的求知欲,让其在积极参与和决策课堂教学的全过程中能够更真实、更生动、更具体、更形象地学习、感知、理解教材,突破重点、难点,从而更好地完成教学任务,提高教学效率。     

以信息技术提高初中数学课堂的教学效率

新课程理念下的初中数学教学应充分发挥信息技术的优势,化静为动,化繁为简,化抽象为具体,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具．使学生兴趣盎然地投入到现实、自主性、探索性的数学学习活动中去,从而提高数学课堂的教学效率。     

以信息技术提高初中数学课堂的教学效率

新课程理念下的初中数学教学应充分发挥信息技术的优势,化静为动,化繁为简,化抽象为具体,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,使学生兴趣盎然地投入到现实、自主性、探索性的数学学习活动中去,从而提高数学课堂的教学效率.     

新课改背景下现代信息技术辅助高中语文教学

随着现代科学技术的不断发展,尤其是现代信息技术的迅猛发展为教学提供了新的教学模式,从而改变了传统教学中以老师为中心的教学方式。信息化教学在课堂中的运用,不仅是为了响应新课改的要求,更重要的是它能够使学生在学习的过程中找到乐趣,让学生更加愉悦地去学习,使学习的效率不断地提高,信息化教学在高中语文课堂上应用时需要具体问题具体分析,针对学生接收信息的情况进行合理化的调整,让学生在信息化教学的影响下自主思考、体会和感悟。新课改的不断推进,现代信息技术和教育进一步融合,本文针对康乐县高中语文教学中现代信息技术应用技术给予的辅助情况进行探讨和说明。     

学科融合下小学数学项目式学习开展路径

<正>在当今新时代教育理念的不断推动下,针对各个学科的教学阶段,教师不断提出各种各样的教育方式,以更好地帮助学生提升各个学科的综合能力。因此,在学科融合的背景下,在小学数学教学中引入项目式学习来引发学生对学科知识的探究,将枯燥、抽象的数学问题转化为具体的驱动性问题,让学习真实发生,以吸引学生的注意,激发学生的动力,从而驱动学生积极主动地投入项目化学习活动,使学生的学业和多元能力得到长足发展。除此之外,项目式学习更加能够凸显学生在数学教学中的主体地位,     

小学语文情景化课堂教学策略研究

在小学阶段的语文教学工作中,教师适当地运用情景化教学模式为学生们营造轻松、愉悦的教学气氛,可以有效地帮助学生释放紧张学习压力,还可以积极调动其对语文知识的学习兴趣。其次,在情景化教学课堂上,生动、形象的知识讲解过程还能够不断地丰富学生的学习经验与情感体验,对于提升其语文阅读以及语言运用等综合能力具有重要的作用。在本文中,作者结合多年教学经验,具体从新课导入、教学内容讲解、语文阅读指导以及语用能力锻炼等四个方面,论述小学语文情景化教学课堂的相关教学策略。     

构建小学数学深度学习课堂的策略探究

随着新时期的发展,在小学数学教学过程中,为了不断构建数学深度学习课堂,需要教师提高对于深度学习课堂的认识,这样才利于教师不断进行教学实践研究,以更好地提出具体的教学模式,从而不断提高学生数学学习水平。希望结合具体分析,能够为学生日后能力提高奠定基础。     

初中语文教学中的启发式教学应用探析

启发式教学是新课程改革过程中出现的深受大家喜爱的新型教学方法,因为它可以帮助学生打开看待问题的角度,拓展学生的思维,让学生在学习过程中获得更多的自主性,从而能够主动地投入学习中,以此促进学习质量和学习效率的提高。本文以初中语文教学作为研究对象,重点分析了启发式教学法在教学应用中存在的具体问题,并有针对性地提出改革策略,希望能够给其他教师一定的借鉴,切实帮助初中语文教师提高语文教学质量。     

职中地理教学培养学生学习兴趣探析

正兴趣是最好的老师,是启发学生思维、调动学生积极性的重要因素。一个好的地理教师,可以千方百计地激发学生的学习兴趣,让学生沉浸在地理之美中,身心得到艺术的熏陶。那么,在日常教学中,怎样才能化枯燥为活跃、变空洞为具体,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率呢?一、缩短心灵的距离,投入真挚的情感,激发学生的学习兴趣     

浅谈如何有效开展小学数学的探究式教学

探究式教学是以学生为主体,以具体问题为核心,教师作为引导者与指导者,鼓励学生充分运用已学的知识对新问题进行探索与解决的一种教学模式。其作为一种新兴的教学模式,充分突出了学生的主体地位,充分注重对学生学习兴趣的激发,使得学生能够在探究的过程中真正地体会到学习的乐趣,从而使其能够更加积极主动地投入到学习当中。在此过程中,不仅能够有效提高学生的学习兴趣,而且可以提高学生的探究能力与逻辑思维能力等,对学生综合素质的提高均有着非常重要的意义。本文主要分析了小学数学探究式教学的内涵与基本特点,并提出了有效开展小学数学探究式教学的策略,仅供参考。     

高中英语课堂交互性教学研究

交互性英语教学就是指在英语课堂教学过程中充分激发学生学习的积极性,在课堂中实现师生互动、生生互动、人机互动等。这一教学模式更能够唤醒学生学习的主观能动性。有别于传统教学中以教师为主体的教学模式,互动式英语教学模式中教师要对学生的英语整体掌握情况做到心中有数、了如指掌,并有针对性地根据学生的实际情况和具体要求设计、安排教学内容,从而实现学生整体语言水平的提高。     

浅论高校多媒体与网络外语教学

多媒体与网络技术的发展使得情景化与个性化外语教学成为可能。它不但突破了传统的教学模式,提供了丰富的学习资源,还拓展了外语教学时空的维度,为合作学习、分组学习、同伴学习、探究学习提供了基础,使学生能够全身心地把情感和理智投入到创造性学习中,从而实现了人本主义所主张的以学生为中心的教学形式,建立起一种开放平等的教学环境,最终实现教学手段和目的相一致。     

数形结合思想在初中数学教学中的应用

<正>数形结合是指将代数问题与几何问题结合起来,在数学学习中,对这两种方式综合运用,从而帮助学生更好地进行数学学习。教师要统一学生"数形结合"的数学学习思想,数形结合的思想能够化复杂为简单、化抽象为具体,从而对学生的学习起到必要的帮助作用。一、数形结合思想对初中数学教学的作用对于初中生来说,其逻辑思维已经初步形成,在数学学习中能够运用逻辑思维去处理一些数学问题。但是由于初中生的逻辑能     

浅谈初中物理高效课堂教学的有效方法

物理作为最重要的自然学科之一,在新课改的过程中,我们要不断地革新教学手段,提高教学质量,班级管理会让班级更民主、公正、公平,学生可以在一个自由健康的班级里学习。创设情境增加教学兴趣,勾起学生的好奇心,使学生能够全身心地投入到学习中。利用多媒体中的PPT和影像资料使讲解内容更生动有趣。     

浅淡在数学教学中普及CAI

数学课中有许多抽象的原理和公式,单凭传统的教学方法很难使学生理解并保持注意力.学生失去了学习兴趣,就难以深入地学习数学知识,从而很难达到学习目的.如果能在数学教学中,利用计算机辅助教学,用声音、图象、动画等给予学生多种感官的刺激,化抽象为具体,化深奥为浅显,就能提高教学效率,起到事半功倍的作用.     

浅谈在数学教学中普及CAI

数学课中有许多抽象的原理和公式，单凭传统的教学方法很难使学生理解并保持注意力。学生失去了学习兴趣，就难以深入地学习数学知识，从而很难达到学习目的。如果能在数学教学中，利用计算机辅助教学，用声音、图象、动画等给予学生多种感官的刺激，化抽象为具体，化深奥为浅显，就能提高教学效率，起到事半功倍的作用。ＣＡＩ在数学教学中具有数形结合、动静结合的优点，能够主动控制信息的交流，使教师由讲授者变为学生学习的指导者、组织者；使学生由接收者变为主动学习者；使教学过程从传统的分析讲授转变为学生发现问题、探究问题的过…     

浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

新《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境。在教学中教师必须全面贯彻体现这一教学理念。所以,作为语文老师,一方面要不断丰富和提高自己的学识素养,另一方面更要注意在教学中不断探索创新教学方法,从而激发起学生学习语文的激情和兴趣,使其主动地全身心地投入到语文学习中来。     

议初中语文教学与信息技术整合的好处

正一、有利于激发学生的学习兴趣传统教学中,学生面向静态呆板的课本和板书,难免枯燥乏味。计算机多媒体的使用便改变了这种乏味的现状。计算机让课堂化无声为有声,化静为动,从而激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习积极性。具体地讲,在教学中根据课文内容,教师利用多媒体展示、播放一些相关的图片、动画、视频、音频等,这些直观形象、富有吸引力的感性材料,往往极大地调动了     

初中信息技术教学中游戏化教学的应用策略探究

随着课改进程的不断推进,教育方针也在不断地改变和创新。为了能够促进学生综合素质的全面发展,提高初中信息技术的教学效果,在核心素养的引领下,将游戏化教学的模式融入信息技术课堂中,不断挖掘初中学生学习信息技术的兴趣,逐步培养学生的信息素养。因此,文章首先对游戏化教学的概述进行了分析,其次对游戏化教学模式应用的现状进行了阐述,最后对游戏化教学在初中信息技术教学中的意义及具体应用进行了总结。     

运用合作学习模式 增强高中化学教学效果

随着时代的不断发展,我国的教育模式在不断地变化,教育的作用也越来越突显,新课改明确地提出了在教学过程中要培养学生团结合作的意识,让学生学会倾听,善于接纳别人的意见和建议,不断吸取他人身上的优点,从而更好地提升自我,教师在教学过程中也要转变教学方法,对学生进行正确的引导,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地投入到学习中。本文从小组合作在高中化学课堂教学的应用现状入手,重点分析了运用合作学习模式,增强高中化学教学效果的策略。