写读后感不难

上个学期，有同学提出要我教他们写读后感。于是我到处找，想找一篇小学生范文在课堂上给同学们念念，还真找不到。而在小学语文教材中是有这个学习要求的。写读后感有两种情况：一是不确定题目，让同学们在自己所阅读的书籍中，选择自己喜欢的文章包括作品写出感受。二是指定阅读某一篇短文，要求写出读后的体会。对于第一种情况，同学们可以选择与我们生活比较接近的优秀的儿童文学作品来写。第二种情况是由老师指定一篇文章，或作品给我们阅读，一般都会选择那些有鲜明特点，“有意义的”文章（作品）。不论是阅读自己喜欢的文章（作品）…     

一篇文章中两条线索的把握

提起文学作品中的线索,大家并不陌生。它可以是一个人物或一个事物,也可以是一个事件或一个地点,还可以是一个时间或一种感情。它贯穿全文,使文章条理清楚,层次清晰,主题深刻,起到画龙点睛的作用。一篇作品一条线索,阅读者较容易把握,如果一篇作品中有两条线索,那就增加了阅读的难度。那么,怎样把握两条线索,更好地理解作品呢？中学语文课本中的几篇经典文章给了我们很大启发。     

电大《中国当代文学》教材浅议

中国当代文学，从是否可以写史到怎样写史，经历了较长时期的论争。目前电大所使用的《中国当代文学》教材（张钟等著，北京大学出版社1988年版），在体例上，篇幅上都起到了当时其它同类教材不可替代的作用。但这毕竟是一本应急的教材，并未如人们所期待的那样完美，而且这本教材出版至今已6年有余，如果我们在吸取当代文学史研究新成果的同时，认真阅读分析一下《中国当代文学》教材，就不难看出教材所存在的种种缺陷和疏漏。本文试图就这方面作一番探讨，以供修订或重写什国当代文学》时参考。第一，该教材注重了对作家作品的研究，但忽…     

他山之石,可以攻玉——挖掘语文教材中的教育智慧

教材是学生、教师、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。一篇经典的教材文章,不仅有其浓浓的语文味道,还可以让教师从中悟出满满的教育智慧。     

一篇文章中两条线索的把握

提起文学作品中的线索,大家并不陌生。它可以是一个人物或一个事物,也可以是一个事件或一个地点,还可以是一个时间或一种感情。它贯穿全文,使文章条理清楚,层次清晰,主题深刻,起到画龙点睛的作用。一篇作品一条线索,阅读者较容易把握,如果一篇作品中有两条线索,那就增加了阅读的难度。     

莫言在中国当代高校文学教学中的定位研究

在作家莫言获得诺贝尔文学奖后,其在中国当代文学教材中的地位值得重新思考和定位。莫言在中国当代文学史乃至世界当代文学史上的地位如何,如何进行当代文学的教材编写及在教材改编滞后的情况下如何讲解莫言及其作品是当代高校文学课程教学改革需要思考的问题。     

浅析人教版高中语文必修教材中古诗文的选编特点

通过对比分析新课改以后的人教版高中语文必修教材在古诗文选编上的特点,不仅可以帮助语文教师在观念上明确古诗文教学在高中语文教学中的地位,还可以帮助语文教师在宏观上把握教材在古诗文编写上的脉络,帮助教师在每一篇古诗文教学时从宏观角度确定教学目标。通过对比旧版教材,归纳研究后可以发现该版教材:一是在选文数量上有所增加,体现在《语文2》、《语文3》和《语文4》三册教材每册都设计了4篇古诗文课文,选编古诗文22篇;二是在质量上有所注重,体现在教材选编时涉及了从先秦到宋代不同时期最具代表性的作者作品。     

《初中语文三十六篇赏析》

由山西人民出版社出版的《初中语文三十六篇赏析》是一本辅助性的初中语文教学参考资料,收集了对初中现行教材中的六篇诗歌、七篇散文、九篇小说、两篇游记、三篇报告文学、一篇寓言、以及颇具文学笔法的四篇说明文和四篇议论文的赏析文章,作者大多是高等院校的文学教师和富有教学经验的中学语文教师。这三十六篇文章对教师深刻理解教材,丰富备课的指导思想,提高教学设计的质量是颇有补益的。首先,这本书里有不少文章在对作品的分析中提出了很有价值的新意。诸如对《小桔灯》、《藤野先生》的主题的探讨;对《故乡》的两条结构线     

如何处理语文教材的特点与重点

如何处理语文教材的特点与重点●朱家林叶圣陶先生有一句名言：“语文教材无非是例子。”语文教材是由一篇篇独立成篇的不同文体、不同内容、不同风格的文章组成的。可以说语文教学的实质就是通过对一个个语文“例子”的分析、研究，使学生了解种种语文现象，认识种种语文...     

震憾人心的一课

短篇小说《最后一课》留给我的印象,可以说是终身印象。我永远不能忘记这篇作品给我的震撼力量。抗战时,我还是小孩子,在沦陷区生活。我体会过做亡国奴的痛苦和耻辱。我在 40年代读中学时,在教科书上读到这一篇。后来,我在英语课本上又读到一次,事过 50多年,我也还记得题目是《 The Last Lesson》。可见这篇作品早已是著名的好教材,是受师生欢迎的好教材。在写这篇文章时,我还记得我读的中文教材是胡适先生译的。后来又想,胡先生不精于法文,他不会从法文翻译,难道从英语转译吗 ?请一位学者查看,果然胡适曾译此篇。那么,我的…     

我校张玉秀副教授被增补为海南省社科联委员

我校张玉秀副教授近年来在社科研究领域积极广泛地开展有效的科学研究工作,至今在省级以上学报、出版社公并发表、出版近三十余篇(部)论文、教材等,其中有两篇论文被中国人大复印资料《中国现、当代文学研究》收录为索引;一篇论文被《中国现、当代文学文摘卡》摘要转载;一篇论文被《中国现、当代文     

中美小学语文教学价值取向管窥

正一、教材编写:美国教材选文多,注重生活化和实用性;中国教材选文少,奉行"教材无非是个例子"翻阅美国的小学语文教材,最大的感觉就是册数多、课文多。仅一年级就有语文课本五册,仅第四册就有课文62篇。由于是母语教学,整个小学1到年级词汇量达20000个以上。这里摘录美国小学语文教材第四册的部分"目录":埃尔姆伍德,洛威尔的童年,小草莓花(第一部分),小草莓花(第二部分),狗、猫和鹦鹉,学校的时光,北风和船,北风和松林,露露迷路,小镇音乐家(第一部分),小镇音乐家(第二部分),青年洛威尔第一场降雪……可以看出,美国教材常把同一作家的几部作品或者是同一作品里的几篇文章同时编入教材,这既增加了学生的阅读量,又帮助学生更集中     

也谈中学语文教材的改革

过去的语文教材教法,受“左”的思想影响非常严重,所选教材都带有浓厚的政治色彩,而教师的教学模式也囿于一定的圈子中。以上世纪70年代高中一年级第二学期的语文教材为例,毛泽东、列宁的文章占4篇,鲁迅的作品占2篇,学大庆、学大寨的文章2篇;古典文学是范仲俺的《岳阳楼记》和辛弃     

温总理散文《再回兴义忆耀邦》居文学排行榜榜首

据《北京晚报》消息,由《北京文学》月刊社主办的2010年中国当代文学最新作品排行榜隆重推出,共有中篇小说、短篇小说、报告文学、散文随笔4类体裁的20篇作品入选,每类体裁各有5篇作品上榜。     

文体学视角下的语篇赏析

文章以教材中的语篇作为分析素材,通过实例,探讨了在这些语篇中的文体关注及文体分析方法是如何通过作者在作品中的语言来实现的,包括排比、对偶、重复、替代、省略等;对这一问题的研究目的在于说明文体分析是一种有效的语篇分析方法,有利于从不同角度逐步提高阅读和鉴赏能力。     

小学语文“文眼”的特征和作用

"文眼"是指一篇作品中极具表现力、能统摄整篇作品内容的关键性词句,是窥看主题思想的窗口,厘清全文脉络的筋节,掌握文章各部分相互联系的关键,也是文章的精神凝聚点。它具有综合性、精悍性、普遍性、唯一性等特征,在教材文本和阅读教学中有不同的作用。     

施蛰存与中国新感觉派的“疏离”

施蛰存是中国现当代文学史上一位有着鲜明创作特色的作家,在文学史上,他同穆时英和刘呐鸥一同被归为“新感觉派”。但进一步的研究发现,施蛰存似乎并不完全属于“新感觉派”,他与中国“新感觉派”存在一种“疏离”。这点可以从他所受外国作家的影响、作品的内容、自身的古典文学修养等方面进行阐释。     

当代最新作品点评：看《大家》

本期《大家》整体感觉较平淡，没有很出色的作品，但有几篇还较有特色。     

感悟方可真作文——对新课标下语文朗读教学的反思

从我们现今的语文教学来看,构成教材的是一篇篇文质兼美的文章,每一篇文章都倾注了创作者的心血,都是创作者人生阅历的体验、学识智慧的结品,需要引导学生走近作者,走进文本,让学生在朗读的过程中对文本有感性的体悟,有整体的感知,读出作品的美感,品出作品的美质,激发真情．陶冶情操。     

当代文学教学方法浅议

当代文学教学方法浅议●哈尔滨教育学院胡亭亭在中文系本科各课程的教学中，当代文学的教学是有一定难度的。一方面，由于时代距离较近，对作家作品的评价很难从宏观入手，另一方面，现行教材大多较为陈旧，公正、完整的当代文学史教材尚未出现，因而教师的教学存在着一定...