历史教师合作文化的构建策略

合作是教师思想和行为的交融过程,是促进教师专业发展的最有效形式之一.然而在实践中笔者发现,历史教师们的合作意识还很淡薄,合作行动还很不力,合作成效还很有限,这不利于教师专业能力的稳步提升和区域内学科教学质量的可持续发展.笔者以为要有效改变这一现状,需营造合作氛围,搭建合作平台,展示合作成果.     

基于教学研取向的教师合作模型

教师合作是教师自愿或有组织的就共同感兴趣的教学或学术研究问题平等协商、共同研讨,依靠集体智慧寻求解决方案,进而提高教师的教学和科研水平,促进其专业发展的行动方式.教师合作的基础有多种,合作模式有多样,但其目的都是为了实现资源共享,提高育人质量,谋求共同发展.高校教师合作已成为一种趋势,成为教师专业发展的一个重要途径.     

幼儿教师团队合作研讨模式的探究

教师之间的合作研讨是促进教师专业成长和提升幼儿园教育教学质量的重要途径.但目前,由于幼儿园教师群体的特殊性、幼儿园管理机制等方面的原因,教师间的合作趋于形式化和低效,严重阻碍了教师的专业发展.如何架构一个彼此交流、互动、分享的通道,实现有效合作,资源共享,让教师们成为学习、研究的共同体,促进共同成长,是幼教管理者需要探索和深思的问题.     

志在教育勤在管理——访上海市打虎山路第一小学校长卞松泉

上海市打虎山路第一小学是一所中心小学,也是杨浦区、上海市乃至全国一所比较知名的学校.学校目前已被教育部教育发展中心列为全国素质教育定点考察学校,被新华社香港分社列为内地考察联系学校.学校连续被评为市、区文明单位和各类办学先进.1995年率先与华东师大开展教育合作,开创了小学与高校合作的先河.打一小学为什么能在众多的小学中脱颖而出?他们的校领导是如何带领教师们创造出骄人的成绩的?带着问题,笔者走进了美丽的打一小学校园.     

抓好细节,提高小组合作的效率——听《平行四边形》一课后的思考

<正>笔者看到一些课堂,由于教师没有注意细节,使得小组合作的效率大打折扣.下面结合前些天所观摩的一次课题为《平行四边形》的赛课的一些案例,谈谈自己的看法.【镜头一】一位教师为引导学生探究平行四边形边的性质,设计了这样的问题:请同学们相互合作,画出一个平行四边形,并测量这个平行四边形的四条边,通过测量,你们会发现什么结论?可是,在教师把问题提出来后,学生们并未如教师所期望的那样去积极画图、测量,然后合作讨论、探究平     

浅谈我校物流管理专业的进步

<正>物流管理专业虽是一门新兴专业,但是发展速度非常快,最近十年中等职业学校开设物流专业的已经由1所发展到了1000多所,而我校是2006年开设本专业的,当时什么都没有的物流专业是怎样一步步发展成现代物流产教一体化专业的呢?一、师资力量的转变2006年,我校首届物流管理专业学生87人,而物流管理专业的教师却只有1人,其余3名教物流的教师是从别的专业转修过来的,当时教师们就是在摸索中前     

课程综合化理念下教师合作文化的构——以教师专业发展的视角

作为一种理想的教师文化,自然合作文化所营造的自然、开放、动态的环境能够使教师对职业产生归属感、依恋感和信赖感,从而激发教师专业发展的动力.本文试从教师专业发展的视角,探讨课程综合化理念下教师合作文化的构建.     

为教师建立成长“档案袋”

面对新一轮课程改革提出的种种挑战,教师的专业素养和实践能力亟待有一个质的提高。作为一所农村小学,怎样立足本校,促进教师专业发展?对此,我校尝试建立教师专业成长档案袋,通过几年的实践,取得了一些初步的成效,教师们也认为,这是促进自身专业发展的有效方式之一。新课程理念     

教师的进步园长的快乐

一所幼儿园要保持良性、可持续发展,需要园长能够秉承人性化、理性化、科学化管理理念,具有发现优秀人才、善待全园同事、疏导矛盾纠纷、提高整体实力的能力,让每个教师都能开心生活、尽力工作的本领。在多年从事幼儿教师队伍的建设和管理工作的过程中,我时常这样问自己:教师们在园里工作开心吗?教师们的工作积极性究竟怎样?教师们的爱心是否持之以恒?教师们的专业水准在本地是否领先和不断得到提升?类似的问题,总是萦绕心头,挥之不去,催我深思,教我时刻警醒。一、走进教师心里幼教工作从业者以女性居多,我国也不例外。众所周知,女性在家庭…     

从教师专业发展的视角谈教师合作文化的构建

教师的专业发展与教师合作文化的构建是密切联系、不可分割的整体.教师合作文化对专业发展的促进作用表现在两点:一是教师合作文化的构建是促进教师专业发展的动力来源;二是教师的合作文化有助于整合教师的群体性资源.构建教师合作文化的路径是:建设高效的教学文化;改善教师评价体系;建立教师团队.