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赵修江 《语数外学习(初中版)》2011,(7):79-80
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法、主张的一种文体。写议论文要把握“三性”和“三要素”。三性指准确性、鲜明性和生动性。三要素指论点、论据和论证。 相似文献
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洪湃 《学生之友(初中版)(金视野)》2008,(3)
俗话说千里之行始于足下。英语书面表达能力的形成不是一日之功,必须从平时的课堂学习一点一滴抓起,持之以恒。书面表达不仅考查考生应用所学词汇和语法知识遣词造句、灵活运用英语表达思想的能力,还较好地考查了考生观察、联想、理解及思维的能力。英语作文中的辩题式议论文,着力考查学生在语篇层次上的表达。该题的设计给学生更多的自由空间,有利于学生个性化地运用所学的英语知识和技能进行思想交流,具有较强的开放性,给学 相似文献
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马友主 《小作家选刊(小学)》2008,(8)
首先.需要从给定材料中提炼出自己的论点.树立自己的论点对于后面的写作非常重要.一个明确的论点能够保证我们写作时紧紧围绕它来展开.达到针针见血的效果。议论文一般有三种可能的立场:(1)完全肯定;(2)完全否定:(3)保留意见。 相似文献
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论点就是就是文章要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。论点又分为中心论点和分论点两种。其中,中心论点是议论文的灵魂、核心,起着统领全文的作用。为收到提纲挈领、纲举目张的作用,绝大多数议论文的中心论点都用明确的文句来表达,其中判断句最常见。 相似文献
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黄琼 《中学生(作文版)》2011,(11):11-13
近年来,“写议论文”已经成为一些地区的中考作文试题要求之一,也是广大考生应对作文“文体不限”的重要选项。对于初中生来说,无论是出于备考目的,还是为将来的高中学习奠定基础,都应该学习写议论文。论点就是文章要议论、阐述的观点,是作者要表达的看法和主张。论点又分为中心论点和分论点两种。 相似文献
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议论文是通过议论的方式论证或阐明某种观点或主张的文体,一篇优秀的议论文必定具备这样的基本要素:通过正确的论点、充分的论据、严密的论证来阐明事理。以理服人。 相似文献
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在高考考场作文中,议论文是考生选写最多的一种文体。但有不少考生的议论文在说服力方面还不够强,以致得分不高。那么,怎样才能写出观点鲜明、论说有力的议论文呢?笔者结合往年高考中出现的优秀作文,浅谈几种增强议论文说服力的方法。 相似文献
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<正>近几年,材料作文因形式多样、考点丰富、能唤起考生的写作欲望等特点,越来越受到人们的重视。面对灵活的表现形式和缤纷的文字内容,考生往往不能抓住材料的根本,导致作文偏题、跑题,成为困扰考生的难点。其实写好材料作文并不难,面对材料,考生要做到"平心静气",摒弃一切浮躁心情,调整好写作状态——这是写好材料作文的前提条件。 相似文献
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《小雪花(小学生成长指南)》2010,(6):20-22
按要求完成下面材料作文:
一位大雕塑家完成了一座非常完美的雕塑,有人问他:“你是怎样雕出完美的雕塑的?”雕塑家回答说:“其实,这座雕塑原来就在那里,我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实,在人生中,你就是那座雕塑, 相似文献
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佴启龙 《语数外学习(初中版)》2009,(6):39-42
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素,即论点、论据和论证。论证的方法多种多样,常用的方法有:归纳法,推理法,对照法。它可以事先提出一个总论点,然后分别进行论述,分析各个分论点,最后得出结论;也可以先引述一个故事,一段对话,或描写一个场面,再一层一层地从事实分析出道理.归纳引申出一个新的结论,这种写法叫总分式,是中学生经常采用的一种写作方式。它也可以在文章开头先提出一个人们普通都有的疑问.然后逐层深入分析作答,这是答疑式的写法。它还可以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照,然后得出结论,这是对比式写法。 相似文献
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很多论者主张、也有省份要求高考只考议论文写作.我们认为,高考不宜强行规定只写议论文,而应仍让学生自由选择文体,原因有四:一是议论文体利弊相生,一味地强调议论文体写作易生梁启超所说的“虚伪”“剿袭”“轻率”“笼统”“偏见”“苛刻”等弊端.二是不同学段学生的思维特点和个体之间运用文体的兴趣、能力和习惯存在差异,文体写作的要求应有区别.三是个人因对题目所涉及题材的掌握的质与量及当时的感受的不同而会选择不同的文体.四是从考试公平的角度来说,高考应考查学生的一般性写作能力而非特殊写作能力,应考查每个学生擅长运用的文体. 相似文献
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周远喜 《小作家选刊(小学)》2011,(12)
论点鲜明抢眼首先,提出论点,开门见山。即在文首不加掩饰地亮明观点,让读者在第一时间明确你的态度观点。当然,具体写作时还可讲究些技巧,既可开门见山,直奔主题,也可巧借名言,引出观点;既可巧用比喻,形象说理,也可通过对比来凸显论点,引人注目;既可通过自问自答,引出观点或议论,也可结合社会现象提出问题,引人深思,顺势引出观点;既可先概述故事或现象,然后亮出观点,也可以设问引起读者深思,进而引出论点。 相似文献