我怎么了

正~~     

帮妈妈叠衣服

正~~     

爷爷的自行车

正~~     

平凡的人生也可以写满精彩

<正>小时候每当邻居问我长大了干什么的时候,我总是昂起稚嫩的脸庞,骄傲地说出许多伟大的理想:我要当科学家、文学家、赚大钱……这时,爸妈脸上总是流露出骄傲的神色,引得邻居连连竖大拇指:这孩子有出息!随着年龄的增长,我发现伟大的理想对我来说是那么的遥远,当我捧起路遥老师《平凡的世界》的时候,我发现其实我就是一个平凡的人,我只能做一     

平凡的人生也可以写满精彩

小时候每当邻居问我长大了干什么的时候,我总是昂起稚嫩的脸庞,骄傲地说出许多伟大的理想:我要当科学家、文学家、赚大钱……这时,爸妈脸上总是流露出骄傲的神色,引得邻居连连竖大拇指:这孩子有出息!随着年龄的增长,我发现伟大的理想对我来说是那么的遥远,当我捧起路遥老师《平凡的世界》的时候,我发现其实我就是一个平凡的人,我只能做一     

天之蓝

年幼时,我喜欢坐在他肩膀上看天,结实有力的肩膀是我儿时最温暖的港湾。那时,我坐在他肩头,看着天从美丽的蓝衣裙逐渐变成一团燃烧的火焰,看得起劲时,两眼瞪得溜圆,咿咿呀呀地乱动乱抓,揪着他凌乱的头发,问:"你是什么呀?"他微笑着抬头望着那一片温柔的蓝,答道:"我是天空呀。"     

背影

正6月5日晴静谧的夜晚,美丽、圣洁的栀子花散发着淡淡清香,萦绕在阳台。我的脑海中闪现母亲一个又一个背影,那一个个背影陪伴着我走在成长的道路上。一"啊!烦死了。"我大叫道,面对着繁杂的作业,我的脑子就像要爆炸一样。我干脆躺下,一下子就睡着了。不知过了多久,我醒来了,只看见客厅的那盏金色的灯亮了起来,隐隐约约一个不算高大的背影走过,我知道那是妈妈。但我也没多想,就又睡着了。后来,有许多个夜晚,我半夜醒来都会看见妈妈的背影。我问爸爸,爸爸回答说:"你每晚都踢被子,妈妈一晚要起来     

用爱点亮山乡

人生平凡却不平庸,容貌不美却心怀暖阳。53年前,不满一岁的他被邻居从火炉里救起,幸得生存。36年前,他被推荐为村小学代课教师。从此,身有残疾的他有了一个自食其力的机会。36年来,日子过得清贫却很充实,没干成什么"大事",却以自己的言行为学生树立人生的标杆,为村民点亮一盏走出大山的明灯。他就是竹溪县兵营乡顺风雨村小学"断臂"教师汪远海。     

我的快乐家庭

正我是一个快乐的女孩儿,因为我有个快乐的家。我的家每天都充满了欢声笑语,走,跟我去看看吧!镜头一有一次,妈妈过生日时去商场买了一件非常时尚漂亮的裙子,回到家,爸爸在沙发上起身说:"让我穿穿吧!"于是妈妈就把裙子递给了爸爸。爸爸费了很大周折穿上后叫我取一个发卡,又"适量"打扮了一番,然后走到我和妈妈面前,优雅地走起了模特步,我和妈妈看后笑得前仰后     

教好人生中的“三天”书

一个教师一生到底要教多少天书？不同的人有不同的答案,但我看教师的一生无一例外的只有三天：昨天、今天、明天。教好这三天的书,就教好了一生的书。昨天的日子很长,说不清有多少天,但不管有多少天,也不管是受到挫折,还是取得辉煌。     

写给妈妈的信

编辑导语这是一篇值得推崇的书信。小作者不仅将真情实感表达得淋漓尽致,还学以致用,巧妙模仿了所学课文的结构。对于写作来讲,这两点可是至关重要哦!写妈亲爱的妈妈:您好!我来泰国旅游已经3天了,这里虽然有美丽的风景,可口的食物,但每当夜深人静的时候,我就特别想您,不知道您是否也想我?由于工作原因,您不能陪我和爸爸来泰国游玩儿,您一定很失望吧?不过不要紧,我会给您讲游玩时发生的趣事,     

浅论会计实习指导教师的工作

会计模拟实训既不同于传统课堂教学,也不完全等同于企业实践。其目的是培养学生能综合地、系统地运用会计的方法和技术,独立进行会计核算的能力,充分显示出其在培养学生专业动手能力方面的优越性。在实训过程中,会计实习指导教师起了很大的作用。     

幸福着我的幸福

参加工作七年多,回首走过的路,内心的感触五味杂陈。刚参加工作时的豪情万丈已经荡然无存,剩下的只是与教室相守、与学生相知的恬淡与平凡。譬如恋爱中的情侣,婚后的生活虽然回归柴米油盐、家长里短的琐事,然而相互的感情却更加深切,真实。     

妈妈,咱俩一起扛!

亲爱的妈妈:您好!看着您日渐憔悴的身影,我不敢亲口跟您讲心里话,因为那会让您更加伤心。今天借这封信,来跟您谈谈心。您还记得教我唱的那首歌吗?小树问蓝天,我怎样才能长大?蓝天笑盈盈:不怕风吹,不怕雨打,这样才能长大。12岁的我虽没有伟岸的身材,但     

大爱无声

走过十六年的求学之路,如蝴蝶冲破蛹床般,我由学生变成了一名教师。回首自己的人生历程,我感慨万干。小时候,唱着《我爱米兰》,我知道注视教师的目艮神叫做崇拜;现在,耳畔回荡着《长大后我就成了你》的旋律,我的心中有一种期待叫做守望。虽然为人师时日不长,但我已深知：有一种爱叫做博爱,有一种关怀叫做无私,有一种职业叫做教师。     

第三章 教师的指导过程、指导规律、指导形式和指导原则：第一节教师的指导过程

学生是学习的主人,学生学习的个体性决定了教师工作的指导性。     

2011年《教师》工作会议掠影

2011年8月26日,湖南省中小学教师继续教育指导中心（以下简称“中心”）在湖南宁乡通程温泉大酒店召开《教师》湖南代表工作会议。主要内容是总结交流2011年《教师》杂志（湖南）工作经验,     

教师指导与教师工作满意度实证研究——基于安徽省合肥市公立高中的样本分析

本文基于帕加克（1990）的“教师指导理论模型”与赫兹伯格（1987）的“工作满意度理论模型”,经过实例调研,分析得出了中国安徽省合肥市教师指导水平mean=3．586）及与此相关的教师工作满意度水平（mean=3．714）均处于比较高的水平。通过SPSS的相关性专业分析,发现教师指导水平与教师工作满意度水平呈现正比例强相关。此外,本文也发现了学校对于年轻教师的教师指导投入量多于对资深教师的投入量。     

奶奶的“小拐杖”

我是家中最小的孙子,也是奶奶的"心头肉"。家里有什么好吃的、好玩的,奶奶总是第一个想到我。如果我不在家,奶奶也总是不忘叮嘱:"给园园留点,先把园园的那份留下来!"因此,我也特别粘着奶奶,和奶奶很亲。     

教师发展指导者工作的预研究报告

本研究基于人种志的录像带分析,通过现场观察、访谈以及制作刺激录像(stimulus tape)进行对教师发展指导者(staff developers)的聚焦组访谈(focus group interviews)的讨论与分析。归纳出我国教师发展指导者六块教学指导内容,即(1)学科一般知识;(2)教学理论知识;(3)学情分析;(4)任务设计;(5)过程测评;(6)行为改进。四种指导方式,即(1)一般通识讲评;(2)估计问题然后讲评;(3)教师提问后的针对性讲授;(4)探究式的平等讨论。经过元分析,厘清了六块指导内容之间的关系,其中:"学科一般知识"、"教学理论知识"是指导者教学指导的统领性知识;"学情分析"、"任务设计"、"过程测评"、"行为改进"是指导者教学指导的工作要素。当前教学指导的不足是"学情分析"到"任务设计"的不足和"过程测评"到"行为改进"的不足。