思维导图辅助大学英语词汇教学研究

英语单词是学习英语的基础,也是学好英语的关键,所以词汇教学必然是语言教学中的重要部分。然而,记忆单词难已成为学生学习英语的主要障碍,本研究探讨了如何应用思维导图辅助学生词汇记忆,促进记忆技巧,提高词汇学习效率,旨在探索英语词汇教学的有效途径。     

怎样教授中学英语词汇

学好英语的关键在于词汇,英语词汇量大,词义变化复杂,是语言学习的一个难点。本文根据学生的心理特点,提出如何合理有效地培养学生单词记忆的能力,运用科学方法和技巧提高英语词汇学习效率。同时采用新颖多变的词汇教学方法,使教学变得生动形象,易于理解和记忆,以期取得较好的效果。     

怎样教授中学英语词汇

学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,突破单词关是广大师生共同面对的问题,如何根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略与教学艺术,使词汇教学变得生动形象、易于理解和记忆,就会取得较好的成效。     

妙用素材巧记单词

词汇教学既是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。《牛津小学英语》教材中没有系统和明确的音标学习任务,但要求学生掌握的单词数量相当多,许多教师在教学中只要求学生能把单词的读音与实物或图片对应起来,至于记忆单词则作为课外作业,课上缺乏对学生记忆单词的方法和技巧的指导。学生只会机械地死记单词,导致学生对单词望而生畏,甚至失去学习英语的兴趣。作为小学英语教师,我们应及时地向学生介绍英语词汇的特点,学习记忆英语词汇的正确方法,引导学生逐步掌握识记单词的技巧,使学生的词汇学习由不自觉到自觉,由不自主到自主。这是调动学生学习的主动性、自觉性、积极性,挖掘学习的潜力、提高学习效率的可靠保证。学生只有认识了英语词汇的规律和特点,掌握了学习英语词汇的正确方法,才能提高学习能力,树立起学好英语的信心。     

英语构词法在高职英语教学中的应用

对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。     

英语构词法在高职英语教学中的应用

对众多英语学习者来说,尽可能多的掌握英语词汇是学好英语的关键。很多学生对英语学习感到吃力的症结就在于词汇不足,对高职学生来说情况尤甚。但英语词汇量虽大,构词方法却有章可循。所以掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇记忆单词的捷径。通过日常教学中6大构词方法,尤其是词缀法的讲解,帮助学生掌握记忆单词的技巧,扩大学生的词汇量,提高学生对英语学习的兴趣和能力。     

词汇是学好英语的奠基石——英语词汇教学方法浅谈

英语词汇是学好英语的奠基石。如何让学生高效地学习英语词汇？下面笔者结合教学实践进一步探讨英语词汇教学的方法。1.通过完成句子学习词汇教师先在黑板上板书该堂课要学习的重点单词,让学生跟读这些单词,然后给出不完整的句子,     

词汇扩大技巧在英语课堂教学中的试用

英语词汇是英语语言的主要根基.要学好英语,必须掌握一定的词汇.而记忆单词正是英语学习者最感棘手的事.大多数英语学习者都是通过死记硬背来记单词的,这样记忆的单词很容易遗忘,对有一定英语基础的人来说,记忆单词已经是有规可循,不应该再死记硬背,而应通过寻找英语词汇本身的规律及其联系来记忆,在平时的英语教学中,我们应该将一些记忆技巧穿插地介绍给学生.记忆单词的技巧很多,在课堂教学中,我们可以有机地结合一些典型词汇将这些规律—一教给学生.     

初中英语单词的记忆及复习方法之我见

学好英语词汇积累和记忆是关键,怎样有效地进行词汇教学,在词汇教学中培养学生的思维能力,使学生主动、自觉地记单词,解决学生记忆复习单词的困扰,提高复习的效果,是每个英语教师应该不断地认真思考的一个问题。     

中学英语词汇教学初探

词汇学习的好坏直接影响学生英语学习的积极性及英语水平的提高,中学英语教学中,词汇教学对学生学好英语起着非常重要的作用。中学英语词汇教学中应通过加强对学生语音教学、利用英语词根的扩展、联想记忆、充分利用英语词典、利用英语语境和单词的复习及在阅读中学习英语词汇等方法使学生有效地学习、记忆和使用词汇,为进一步学习英语打好基础。     

浅谈如何进行初中英语词汇教学

要学好英语,学生首先要做的就是掌握大量的英语词汇,因为词汇是语言构成的基本要素,学生掌握的词汇量的多少直接影响着他们英语学习成绩的高低。学生只有掌握了丰富的英语词汇,才能进行听、说、读、写训练,而且,很多学生在初中阶段对英语学习失去信心也是源于记不住所学单词。所以,要想提高初中学生的英语学习效率,教师就要从词汇教学入手,探索如何提高学生对词汇的记忆和运用能力,从而激发他们学习英语的兴趣,使学生能够自觉主动地去记忆单词、学习英语,提高英语成绩。本文就结合初中英语教学工作实践来浅谈一些有关词汇教学的想法和做法。     

英语教学中的词汇教学策略

学好英语的关键之一是掌握一定量的词汇,词汇学习又是语言学习的难点之一。以近几年的考试题型来看,几乎各种题型均与词汇紧紧地联系在一起。所以在英语教学中,仅仅告诉学生某个单词的意义是不够的,而应多教他们怎样理解和记忆词汇,掌握学习策略。突破单词关是广大师生共同面对的问题,根据学生的心理特点,有效地培养学生的单词记忆能力,运用科学的方法和技巧提高英语词汇学习的效率,注重教学策略,注重教学艺术,使词汇教学变得生动形象,易于理解和记忆,学习英语就会轻松、有兴趣,就会取得较好的成效;教学策略的正确运用,能全面展示出一名英语教师的功底和能力。     

英语词汇组块构建与词汇学习有效性研究

词汇是语言学习的重要环节。本文尝试把组块构建记忆策略运用到英语词汇学习过程中,指出如何根据单词的音、形、义、用构建词汇组块,帮助学习者从四个维度全方位地学习单词,以提高单词的掌握与运用能力。在此基础上,本文阐述了词汇组块对英语词汇教学产生的启示意义,以提高学生的词汇组块意识和组块构建记忆策略在单词学习中的运用能力。     

英语词汇教学策略研究

词汇是英语学习的基础,是英语教学中的重点内容。如何引导学生利用一定的技巧方法高效记忆单词是课堂教学中值得关注的问题。本文通过探究英语词汇教学的方法和策略,以期激发学生的学习兴趣,提高其学习效率。     

英语词汇学习方法

英语是一种历史悠久、词汇丰富、词义纷繁、词语使用灵活且搭配能力极强的语言。词汇是语言的基本构成单位,要学好英语,就必须掌握大量的英语词汇,而要学好如浩瀚大海般的英语词汇,也不是一朝一夕的事。本人从事高中英语教学八年来,总结了英语词汇学习的一些实用的方法,以供广大学生参考:一、学习生词有技巧1.初读生词,一定要读准,可结合汉语意思一并记忆。2.强化暂时记忆。要自行寻找多种记忆方法,可在本课生词之间进行比较,也可以将本课生词与已学单词进行比较。3.及时预习课文和句型,深入掌握所学生词。语言环境中词汇的运用及词汇之间的…     

单词记忆技巧探讨

词汇是构成语言的三大要素之一,即语言的基础,就如同用来建筑高楼大厦的一砖一瓦,非常重要。对中学生而言,掌握一定量的词汇是学好英语的前提和基础,但在实际的英语教学活动中,多数学生反应单词难记、难写且易遗忘。因此,如何教学生掌握一定记忆技巧,从而轻松愉快地掌握一定量的词汇,提高学习效率,是英语教学中一项十分重要的任务。笔者通过两年的教学实践,总结出一些行之有效的单词记忆技巧,即     

谈初中英语词汇教学

在英语学习中,词汇是构成语言的基本材料。掌握一定英语词汇量是初中学生提高听、说、读、写能力的前提,单词的记忆是学好英语的关键,因此,进行有效的课堂词汇教学在初中英语教学中显得尤为重要。那么,如何才能有效地教好词汇呢？本文就此问题进行了探讨。     

浅谈初中英语课堂词汇教学

词汇是组成语言的最基本材料,没有词汇就无法传递任何信息。英语词汇教学与提高学生的听说读写能力关系非常密切。只有掌握足够的词汇,学生才能有效进行听说读写训练,更好地运用英语进行交际,因此,掌握一定量的词汇是学好英语的基础。初中生在学习英语的过程中,最感头疼的是记忆单词,很多学生尽管花了大量的时间和精力记单词,却总是记不住。词汇教学一直是中学英语教学的难点。词汇学得不好,导致学生有话说不出,或学了单词不会用、用错地方。因此,如何进行有效的词汇教学、如何帮助学生记忆单词是广大英语教师所面临的紧要问题。我们必须寻求更多的对策去改变传统的课堂教学模式,运用新的教学方法,有效地、全面地向学生传递教学信息,更好地集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣和学习热情,从而提高词汇教学的效果,帮助学生记单词。     

小议初中英语词汇的有效教学

词汇是学生学好英语最大的＂拦路虎＂,学好词汇既是学好英语的基础,又是学好英语的关键,同时,抓好英语词汇教学又是英语教学中的一个难点。如何进行有效的英语词汇教学,笔者在多年的教学实践中,紧紧围绕＂教会学生掌握单词的规律;解决学习英语单词枯燥无味、无章可循的问题;     

新课标下高中英语词汇教学策略

高中英语词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,它影响到学生单词的记忆和词汇量的扩大。针对学生在学习记忆单词中存在的问题和障碍,本文旨在通过探讨高中英语词汇教学的方法和策略,提高英语词汇教学的效率,促进学生的单词记忆和扩大词汇量,从而提高学生综合运用英语的能力。