精心设计数学作业,培养学生创新思维

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习,它是课堂教学内容的延伸和补充。有效的作业设计有助于学生较深刻地理解教材,巩固知识、技能和技巧,有助于扩大学生学习的内容领域,发展他们的智力潜能,也可以使学生学到课本上没有的知识。     

精心设计课堂提问,培养学生思维品质

在小学数学课堂教学中,教师应明确课堂提问的实质,把握课堂提问的要求,领悟课堂提问的方法,做到以学生为主体、教师为主导,精心设计课堂提问,发挥课堂提问的最大优势,从而培养学生思维的深刻性、灵活性、敏捷性和独创性。     

精心设计作业培养学生的创新思维

教师必须增强作业的开放性,这样的作业使学生的思维不是停留在重复与模仿阶段,而是使他们善于迁移而求变,敢于质疑而求真.从而培养学生的创造思维能力.本文对作业在学生的创新思维方面作了研究.     

精心设计多余条件习题培养学生良好思维品质

传统的应用题一般提供的条件是所求问题的充分必要条件 ,学生无需严密审视条件 ,只要依条件解题 ,求出的结果都是正确的。长期进行这种“纯粹化”的练习 ,会使学生形成不良的条件反射 ,做题目都认为所有的条件必须一一用上 ,这种练习不利于学生思维发展 ,只会使学生思维僵化 ,也不利于学生解决现实生活中的数学问题。针对这一实际 ,新修订大纲要求 :“适当安排一些多余条件或开放性的问题。”因此我们应适当设计些多余条件的练习题 ,来促进学生思维的发展 ,以培养学生良好的思维品质。一、通过“多余条件”习题的练习 ,培养学生思维的深刻性…     

精心设计开放性作业 发展学生创造性思维

在传统的教育思想指导下,作业被视为“课堂教学的延伸和补充”,作业内容大都是抄词语、抄课文、背课文等,形式呆板,内容枯燥,要求整齐划一不折不扣地执行教材的要求,学生成了作业的傀儡,不厌其烦地做着一些重复劳动,在行为和思维方式上完全服从教师的指挥,缺少的是有价值的思维训练,对学生创新意识,人文精神与实践能力的培养更是缺失,这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制了学生学习活动的时空,制约了学生的个性化发展,学生作业的外延与学生生活的外延不相等,直接影响了学生知识的形成、巩固与应用,不能适应学生心理需求的发展和人格精神的铸造,更不利于学生综合素质的提高。为此,笔者以设计开放性作业为突破口,从而发展学生的创造性思维,进行了如下尝试。     

通过作业设计培养学生的思维品质

<正>思想政治以其学科特殊性和协同性,兼具立德树人、政治理论学习、综合实践探究的主要功能,在整个高中课程体系中处于重要地位。关于如何推动思想政治理论课改革创新,习近平总书记强调坚持“八个相统一”,其中特别强调要“坚持灌输性和启发性相统一”,意在“注重启发式教育,引导学生发现问题、分析问题、思考问题,在不断启发中让学生水到渠成得出结论”。总之就是要提高学生的思维品质,以适应社会发展需要。     

精心设计习题 培养学生创新思维

习题教学及解题训练是数学教学的重要组成部分,是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化.习题设计的好坏,不仅直接影响着学生的学习积极性,更重要的是关系到学生创新思维的训练与培养.下面就如何精心设计习题,有效培养学生创新思维谈一些自己的认识.一、构建建模意识,培养思维的敏捷性数学的敏捷性是指思维过程的简缩性和快速性.敏捷     

精心设计作业,放飞学生潜能

长期以来,由于认识的偏差及应试的导向影响,一些教师在作业的布置上,更多地注重基础知识、基本技能的训练,使得学生的作业单调枯燥,缺乏弹性,脱离生活实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥,明显有悖课程改革的新理念。因此,教师很有必要深入研究数学作业设计,使数学作业走出泥沼,焕发活力,真正把学习的主动权还给学生,让学生在     

如何为培养学生发散思维而精心设计英语课后作业

文章认为,精心设计课后作业,培养学生的发散思维,可从以下三方面做起:培养学生多向观察的思维方法,精心设计作业,注意培养学生采用多维策略的能力,让学生进行横向比较,培养发散思维。     

鼓励发散思维,培养学生思维品质

教学的目的之一就是要提高每个学生的学习质量,培养、发展学生的思维能力。在课堂教学中,鼓励学生发散思维利于培养学生思维的敏捷性、变通性、独特性,能激发学生的学习兴趣,培养学生的思维品质,培养学生的创新意识。     

精心设计练习培养学生的创新思维

传统的教学中,老师讲得多,学生练得少,课内不足课后补,造成教学上的恶性循环.老师与学生都辛苦,但教学效果甚差.为此,笔者在多年的中学数学教学中总结和借鉴了先进教师的经验,积极进行教改,探索设计     

精心设计语文作业培养学生创新素质

一、以课本为依托，课内外联系，设计语文作业，激发学生的创新意识，激活学生的创新思维。课本是学生学习的主要凭借，是学生学习语文知识的主要材料。课本内容丰富，涉及范围甚广，但与学生的生活积累有一定的差距。如描写祖国秀美山河的文章《五彩池》、《富饶的西沙群岛》、《海底世界》……不同历史时期的优秀篇章《齐威王和田忌赛马》、《赤壁之战》、《飞夺泸定桥》……涉及天文地理知识的科普文章《只有一个地球》、《蝙蝠与雷达》、《新型玻璃》……都必须借助课外阅读获得的信息来帮助理解课文内容。因此，教师设计作业要以课本为…     

精心设计开放性作业 培养学生创造能力

作业的开放性主要表现为作业内容的开放,作业答案的开放,完成作业的思维方式及途径的开放和作业评价的开放。精心设计开放性作业,激发学生自主探索完成作业,有利于培养学生创造能力。 一、作业内容的开放 布置一道作业要尽可能适应各层次的学生,让每个学生都能根据自己的能力选择完成     

精心设计“问题链”,培养学生高阶思维

<正>在教学中,教师以学为中心构建学习任务群,设计以“问题链”为任务驱动的学习模式,可以有效激发学生思维,促进学生语文学科素养的发展。那么,如何设计高质量的“问题链”,使学生的思维走向高阶呢？一、设计启发性的“问题链”,发展学生开放性思维在教学中,教师应避免“是”“不是”“对”“不对”等封闭式提问现象的产生,而要从启发性“问题链”入手,引导不同层次、不同水平的学生从不同视角积极思考,热烈讨论,获得对问题的深刻认识,这样可以促进学生对文本产生独特的理解与感悟,挖掘学生的思维潜能,促进学生开放性思维的发展。     

精心设计实验习题培养学生创新思维

用教学实例(伏安法测电阻，判别蓄电池正负极)阐述了精心设计实验习题培养学生创新思维的具体方法。     

精心设计开放性问题培养学生创造性思维

数学中的开放性问题,是针对传统数．学中封闭问题提出的,开放性问题的开放性主要表现为问题的开放、问题答案的开放和解决问题的思维方式及途径的开放。精心设计开放性问题,创设问题情境,激发学生自主探索解决问题,有利于培养学生思维的创造性。     

精心设计作业,解脱学生课后负担

正作业是学生学习的重要环节,它不仅有利于巩固、理解知识,而且还通过运用知识,形成技能技巧,培养能力和发展智力。孔子说:"温故而知新,可以为师矣。"朱熹说:"时时温习,觉滋味深长,自有新得。""须是温故方能知新。"可见,作业在学生学习过程中的重要性。但是,小学生生理和心理特点决定了他们无法承受繁重的课业负担,甚至稍重的作业,他们也无法接受。繁重的作业不但影响他们的身心健康,而且也适得其反,也不会收到良好的学习效果。     

充分利用插图,培养学生思维品质

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:“在语文教学中,要重视发展学生的思维,促使语言与思维的统一发展。教师在指导学生理解和应用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”培养思维品质是发展智力、培养能力的主要途径,因此我们在小语教学中要充分利用有利因素,培养学生良好的思维品质,如小语课本上配备了许多形象、直观、趣味横生、结合课文内容的插图。我们在教学中,充分利用这些插图,培养学生思维的条理性、准确性、创造性和灵活性。     

精心设计实验习题培养学生创新思维

在初中物理实验教学中如何培养学生的创新思维,是广大教师普遍重视探讨的课题。笔者现就精心设计实验习题,培养学生创新思维的求异性、广阔性与深刻性谈几点体会。一、转换角度,训练思维的求异性创新思维活跃的展开,其重要的一点是能改变已形